【名師金典】2014高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識整理+重難點聚集）第3章植物的激素調(diào)節(jié)課件新人教版必修3

綜合分析近幾年各地高考理綜試題生物部分，本章有以下高考命題規(guī)律。 1.命題內(nèi)容：生長素發(fā)現(xiàn)過程；生長素的生理作用及特點；常見的重要的植物激素的作用和應(yīng)用。2.命題形式：以選擇題的形式單獨命題考查生長素作用的兩重性。非選擇題主要以曲線的分析、實驗設(shè)計進行命題。 3.命 題 思 路：（1）生長素及其他植物激素的分布特點、生理功能及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。（2）結(jié)合生產(chǎn)生活中的實例及所出現(xiàn)的現(xiàn)象,運用生長素生理作用去分析、理解。（3）依照生長素濃度對植物不同器官生長的影響曲線,分析、理解生長素作用的兩重性。 4.命 題 趨 勢：(1)高考對植物激素及其類似物的生理功能及作用,很可能置于農(nóng)業(yè)及林業(yè)的生產(chǎn)實踐或?qū)嶒炛?進行知識應(yīng)用能力的考查。(2)利用生長素的發(fā)現(xiàn)等一系列實驗進行拓展與遷移，設(shè)計實驗探究生長素或其他植物激素的感光部位、極性運輸?shù)仁遣豢傻粢暂p心的考點。 (3) 提供信息材料的實驗探究題是高考的熱點。 根據(jù)近幾年高考命題特點和規(guī)律，本章的復(fù)習(xí)備考策略如下。1.知 識 方 面：利用圖文結(jié)合方法表示科學(xué)家系列實驗過程及結(jié)果,理解生長素的科學(xué)發(fā)展史, 常見的重要的植物激素,各自的作用部位、作用機理和作用結(jié)果同中有異,相互協(xié)調(diào)。 2.能 力 方 面 ：(1)以生長素發(fā)現(xiàn)過程中系列實驗為線索,分析實驗的自變量、實驗設(shè)計原則,推理實驗結(jié)論、體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程。(2)以植物激素的作用為線索,復(fù)習(xí)各種植物激素的作用、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及實驗探究設(shè)計。 一、生長素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史 二、生長素的產(chǎn)生、運輸、分布及作用1.產(chǎn) 生 部 位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 2.運 輸 特 點：（1）極性運輸：形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)下端；運輸方式為主動運輸。 （2）橫向運輸：在一些細胞分裂特別旺盛的地方，運輸方向可受外界刺激（如單側(cè)光）的影響。（3）非極性運輸：在成熟組織中，可以通過韌皮部運輸。 3.分 布 部 位：集中在生長旺盛的部位，如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實等處。 4.生 長 素 的 主 要 生 理 作 用 （1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育；（3）防止落花落果。 5.生 長 素 作 用 的 兩 重 性 （1）低濃度促進生長、發(fā)芽、生根，防止落花落果。（2）高濃度抑制生長 、發(fā)芽、生根，疏花疏果。 6.生 長 素 的 應(yīng) 用（1）農(nóng)業(yè)：果樹剪枝、棉花摘除頂芽。（2）園藝：修剪綠化帶造型、盆景剪整。 三、其他植物激素1.植 物 激 素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。 2.植 物 生 長 調(diào) 節(jié) 劑：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。（1）優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、 效果穩(wěn)定。（2）應(yīng)用：乙烯利果實促熟；赤霉素 促進蘆葦伸長生長、誘導(dǎo)大麥生成淀粉酶來釀酒。 植 物 向 性 運 動 的 分 析1.植 物 向 光 性 實 驗 及 其 解 釋 （1）在胚芽鞘向光性實驗中，感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而生長的部位是尖端下部。 （2）向光性原因：合成生長素的尖端受到單側(cè)光的刺激，生長素由向光一側(cè)橫向運輸?shù)奖彻庖粋?cè)，而尖端的生長素在向下運輸時卻是極性運輸，這樣使得背光一側(cè)生長素分布多，向光一側(cè)生長素分布少，背光一側(cè)的細胞縱向伸長生長速度快。 a.生 長 素 ： 產(chǎn) 生 部 位 尖 端 ； 作 用 部 位 尖 端 下 部 。 b.胚 芽 鞘 ： 感 光 部 位 尖 端 ； 橫 向 運 輸 尖 端 ； 縱 向 運輸 尖 端 下 部 。 c.材 料 ： 瓊 脂 片 能 透 水 和 生 長 素 ； 云 母 片 不 能 透 水 和 生 長 素 。 d.生 長 素 的 合 成 不 需 要 光 ， 單 側(cè) 光 不 影 響 生 長 素 的 合 成 ， 而 是使 生 長 素 發(fā) 生 橫 向 轉(zhuǎn) 移 ， 分 布 不 均 。 2.植物莖的背地性和根的向地性（1）CA，對根而言C已是高濃度 A生長快于C 根向地彎曲。（2）DB，對莖而言D的濃度更促進生長 D生長快于B 莖背地彎曲。 a.失 重 狀 態(tài) 下 ， 水 平 放 置 的 植 物 的 根 、 芽 中 生 長 素 分 布是 均 勻 的 ， 植 物 會 水 平 生 長 。 b.根 的 向 重 力 性 和 頂 端 優(yōu) 勢 現(xiàn) 象 能 體 現(xiàn) 出 生 長 素 的 兩 重性 ： 即 低 濃 度 促 進 ， 高 濃 度 抑 制 。 而 向 光 性 和 莖 的 背 重 力 性卻 只 能 表 現(xiàn) 生 長 素 促 進 生 長 的 功 能 ， 不 能 體 現(xiàn) 出 兩 重 性 。 3.生 長 素 的 運 輸 (1)橫向運輸a.單側(cè)光引起生長素由；b.重力引起生長素由和；c.離心力使胚芽鞘尖端生長素由。 （2）極性運輸幼根、幼葉、芽中 實驗： 結(jié)論：實驗證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端 （與外界刺激無關(guān)）運輸，而不能反過來運輸。 （3）非極性運輸：通過韌皮部的篩管的運輸。 判斷下圖中各胚芽鞘的生長情況： （1）沒有單側(cè)光的影響，尖端的生長素均勻運輸?shù)较露?，胚芽鞘直立生長，而（2）向光彎曲生長。（3）云母片在下段，并不影響生長素的橫向運輸，可向光彎曲生長，（4）尖端的橫向運輸受阻，導(dǎo)致下段生長素均勻分布，直立生長。 （5）尖端的生長素雖可向背光側(cè)運輸，但因云母片阻隔，不能運輸?shù)较露危荒苌L。（6）尖端右側(cè)產(chǎn)生的生長素不能向下運輸，因此向右彎曲生長。（7）下段生長素均勻分布，直立生長。（8）下段左側(cè)生長素較多，生長較快，向右彎曲生長。（1）直立生長（2）向右彎曲生長（3）向右彎曲生長（4）直立生長（5）不生長（6）向右彎曲生長（7）直立生長（8）向右彎曲生長 生 長 素 作 用 的 兩 重 性1.生 長 素 作 用 的 曲 線 分 析 （1）不同器官對生長素的敏感程度不同 不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功效不同。同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，這是因為不同器官對生長素的敏感性不同。曲線在A、B、C點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的不同促進效果，而且A、B、C三點分別代表根、芽、莖生長的最適濃度。AA、BB、CC段依然是促進作用，只是促進作用減弱。 （2）不同作物對生長素的敏感程度不同不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感。A點濃度之后，抑制雙子葉植物生長，但仍促進單子葉植物的生長，可以用此濃度除去單子葉植物中的雙子葉雜草。 （3）同一器官不同濃度下的作用分析當生長素濃度小于i時均為低濃度，高于i時才為高濃度，抑制植物生長。 曲線中的OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。曲線中的HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱。A、B兩點的生長素濃度分別為m、2m，但促進生長作用相同。 2.頂 端 優(yōu) 勢（1）頂端優(yōu)勢：頂芽生長素濃度低，優(yōu)先生長；側(cè)芽生長素濃度高，抑制生長。（2）原因： 頂端產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，使其生長素濃度過高，而抑制生長。 （2010天津模擬）如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點(為10-10 molL-1)，下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述中，正確的是 （） A.在FC范圍內(nèi)均能促進生長B.AD屬于生長抑制范圍C. a側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度，細胞伸長生長快，b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當于曲線FE段的濃度，因而細胞伸長生長慢D.在太空中(重力為0)，根的生長將不同于圖上所示的彎曲生長，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長 選A。本題考查生長素的生理作用，植物根向地性產(chǎn)生的原因是向地側(cè)生長素濃度大，對植物根向地側(cè)的生長促進程度小或達到抑制的程度，故B、C選項不正確。在太空中植物根的生長將不同于圖上所示的彎曲生長，a、b側(cè)生長素濃度相同，并且都能促進根的生長，使根水平生長，但坐標圖中生長素的曲線仍然適用于根的生長。 其 他 幾 種 植 物 激 素 的 作 用1.幾 種 激 素 的 比 較 2.植 物 激 素 和 動 物 激 素 的 區(qū) 別 a.生 長 素 與 赤 霉 素 的 作 用 最 為 相 似 ， 都 可 以 促 進 細 胞的 伸 長 ， 而 細 胞 分 裂 素 促 進 細 胞 的 分 裂 。 b.生 長 素 促 進 果 實 的 發(fā) 育 ， 乙 烯 促 進 果 實 的 成 熟 。 c.幾 種 植 物 激 素 并 不 獨 立 存 在 ， 它 們 相 互 聯(lián) 系 ， 共 同調(diào) 節(jié) 植 物 的 生 長 發(fā) 育 。 植 物 生 長 發(fā) 育 的 根 本 原 因 是 基 因 組在 一 定 時 間 和 空 間 上 程 序 性 表 達 的 結(jié) 果 。 3.探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 （1）提出問題：不同濃度的生長素類似物，如2，4-D或NAA，促進楊樹插條生根的最適濃度是多少呢？ （2）設(shè)計實驗：選取生長素類似物配制生長素類似物母液設(shè)置生長素類似物的濃度梯度制作插條分組處理插條進行實驗觀察記錄分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。 a.插 條 處 理 方 法 ： 浸 泡 法 或 沾 蘸 法 。b.由 于 生 長 素 類 似 物 濃 度 較 低 ， 需 要 先 進 行 預(yù) 實 驗。 (2013華附、省實、廣雅、深中四校聯(lián)考)植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請回答下列問題。 （1）生產(chǎn)上用生長素類似物除去單子葉作物田間的雙子葉雜草，原理是 。上圖 曲線可表示單子葉植物，最好用圖中 點濃度的類似物作為除草劑。 （2）生產(chǎn)上可用生長素類似物處理插條生根，若類似物濃度較低，可用 法處理插條。 （3）植物移栽時切除主根可促進側(cè)根生長，此現(xiàn)象說明根具有 現(xiàn)象。 （4）某同學(xué)做了如下實驗：實驗?zāi)康模候炞C赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用。材料用具：一定濃度的赤霉素溶液、辣椒種子200粒、蒸餾水、 培養(yǎng)皿、恒溫箱等。 實驗程序：浸種分組恒溫培養(yǎng)觀察記錄實驗數(shù)據(jù)：請回答：本實驗的自變量是： 。本實驗的因變量是： 。依數(shù)據(jù)可得到的實驗結(jié)論是 。 （1）高濃度抑制雙子葉雜草（生長素具有兩重性，雙子葉植物比單子葉植物敏感）d（2）浸泡（3）頂端優(yōu)勢（4）是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種辣椒種子的發(fā)芽率（辣椒種子發(fā)芽率的高低）赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用（赤霉素可提高種子的發(fā)芽率）