2019-2020年高中化學 專題一 化學反應(yīng)與能量變化 化學能與電能的轉(zhuǎn)化教案(3) 蘇教版選修4.doc
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2019-2020年高中化學 專題一 化學反應(yīng)與能量變化 化學能與電能的轉(zhuǎn)化教案(3) 蘇教版選修4.doc
2019-2020年高中化學 專題一 化學反應(yīng)與能量變化 化學能與電能的轉(zhuǎn)化教案(3) 蘇教版選修4本節(jié)教材分析(1)三維目標知識與技能目標1了解電解原理的應(yīng)用。3通過對比、分析、明確原電池與電解池的區(qū)別和聯(lián)系。過程與方法目標培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析、推理、歸納和總結(jié)、探究等能力。情感態(tài)度價值觀1指導(dǎo)學生主動參與教學過程,激發(fā)其主動探究的意識。2對學生進行唯物辯證法教育和環(huán)境保護教育,加深學生對“理論來源于實踐,又反過來指導(dǎo)實踐”,這一認識規(guī)律的認識。(2)教學重點電解池工作原理的應(yīng)用(3)教學難點離子放電的實質(zhì)(4)教學建議在進行電解池的工作原理的教學設(shè)計時,應(yīng)深刻體會教材編寫中的遞進思路,遵循由簡單到復(fù)雜的原則進行教學設(shè)計。首先分析電解熔融鹽的情況,然后分析電解水溶液,但水不參與電解過程的情況,再分析水參與電解過程的情況,進而分析金屬電極參與電解過程的情況,最后可總結(jié)出放電順序并作簡單解釋。在學生掌握原電池原理和電解原理的基礎(chǔ)上,在教學過程的最后,教師應(yīng)引導(dǎo)學生對原電池和電解池進行分析比較,以促進學生深入認識這兩種電池的區(qū)別與聯(lián)系,從而避免在應(yīng)用中混淆。新課導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入一【實物展示】一把磨損的鑰匙?!窘處熁顒印窟@把鑰匙表面不夠美觀了,而且易被腐蝕,同學們,根據(jù)所學的知識,想想通過什么方法可以既增強該鑰匙的抗腐蝕能力,又能使它更美觀呢?【學生活動】積極討論、思考,踴躍發(fā)言。【教師活】引入:這節(jié)課我們就一起來研究電解池工作原理的應(yīng)用。【教師活】板書:第4課時 電解池工作原理的應(yīng)用導(dǎo)入二【問題討論】如果電極一個用鐵,一個用石墨,電解質(zhì)溶液用CuCl2,一個制成原電池,一個制成電解池,請指出電子移動方向和電極反應(yīng),以及區(qū)分正負極和陰陽極?!緦W生活動】討論,比較比較原電池和電解池的不同。【教師活動】引入:大家都知道生活中使用的銀制餐具不是純銀的,而是鍍銀的,和我們上節(jié)課布置的讓大家在鐵釘上鍍銅的原理類似,屬于電解池的應(yīng)用,請大家展示自己設(shè)計的電解池。【學生活動】設(shè)計電解裝置圖【教師活動】投影學生設(shè)計電解裝置圖,對上節(jié)內(nèi)容的鞏固和引出本節(jié)內(nèi)容。