九年級化學教案《化學反應中的有關計算》教學設計反思

九年級化學教案?化學反響中的有關計算?教學設計反思?化學反響中的有關計算?教學設計及反思一、教學目標：1、知識與技能：能進行簡單的化學反響中的有關計算；掌握根據(jù)化學方程式計算的步驟和解題策略。2、過程與方法：通過有關化學化學反響計算的練習，掌握解題格式和解題方法，形成解題能力，并從定量的角度理解化學反響。3、情感態(tài)度與價值觀：從化學反響的有關計算中，認識定量研究對于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及化學科學開展的重大作用。二、教學分析：1、內(nèi)容分析：本課題在正確書寫化學方程式的根底上，學習利用化學方程式所反映的質(zhì)量關系進行簡單的計算重點：利用化學方程式計算的步驟和格式難點：化學方程式的正確書寫以及相關計算2、學情分析：本課題的學習中學生容易出現(xiàn)的問題是書寫方程式，尤其是中等偏差學生由于方程式?jīng)]有掌握好，沒有將化學方程式配平，把幾個分子相對分子質(zhì)量之和計算錯誤，還有的數(shù)學功底較差，結果出錯。三、教學過程：創(chuàng)設問題情景氫氣是未來汽車的理想燃料，氫氣可以通過水分解得到。1kg氫氣能供一輛功率為50kw的汽車大約跑100km.。觀看課本136頁圖，你有什么想法？讓學生聽講、看圖、思考。引發(fā)問題請同學們相互交流各自的想法，然后進行歸納。小組間猜想、討論、交流。1要想知道18kg水可供汽車跑多遠，就必須知道18kg水分解能產(chǎn)生多少氫氣。2想知道18kg水分解產(chǎn)生多少氫氣，就需要知道參加反響的水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量關系。3要想知道參加反響的水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量關系，就需要知道水分解的化學方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關系。知識回憶請寫出水分解的化學方程式，并說出化學方程式的涵義。思考：水分子和氫分子的質(zhì)量比為多少？為什么？讓學生寫出該化學方程式后答復其含義。水分子和氫分子的質(zhì)量比等于其相對分子質(zhì)量之比。引導探究在水分解的反響體系中，各物質(zhì)之間的質(zhì)量存在怎樣的關系？你可得出什么結論？讓學生討論并嘗試計算后交流：用不同的水分子數(shù)目代入計算。依據(jù)質(zhì)量守恒定律得出，水分子、氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于9：1：8。師生交流從以上的分析可看出，在化學反響中各物質(zhì)的質(zhì)量關系與什么有關？然后對學生的交流進行評價并總結歸納。讓學生交流1這種質(zhì)量關系與物質(zhì)的相對分子質(zhì)量有關；2與物質(zhì)的化學計量數(shù)有關；3與物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和物質(zhì)的化學計量數(shù)密不可分。設計方案我們道化學反響中各物質(zhì)的質(zhì)量關系，那么你能否根據(jù)這個質(zhì)量關系計算一下：18kg水分解能產(chǎn)生多少氫氣？學生討論、交流計算方案，并利用自己設計的方案進行計算。展示評價展示學生有代表性的解答方案，組織學生進行評價，總結解題步驟和解答過程中易出現(xiàn)過失的地方。讓學生交流解題方案，總結解題步驟。并按步驟進行解題。然后同學之間討論、交流，相互補充，得出答案。回憶與反思通過以上的探索，請你將化學反響中有關計算的解題思路和一般步驟總結出來。通過學生交流，評價自己的學習情況。然后學生練習課本138頁的習題，穩(wěn)固所學新知識。