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新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《地球有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

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新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《地球有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)地球有多大教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課 活動(dòng)目標(biāo):1. 知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。2. 了解千姿百態(tài)的地形地貌,感受地球之美。3. 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查資料、合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情,建立起地理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?;顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)一: 地球之大1.師:(出示從月球上拍攝的地球圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)她嗎?(地球)你知道她與目前已知的其他星球有什么不同嗎?(空氣、水、大氣層、人類(lèi))師:正因?yàn)橛辛怂涂諝?,才有了我們這些生生不息的人類(lèi)。所以,我們說(shuō),地球是人類(lèi)共同的家園。那么,對(duì)于這個(gè)美麗的家園,你有什么特別想了解的嗎?(生交流,內(nèi)容涉及的面很廣。)師:同學(xué)們渴望了解的東西很多,這充分反映了你們強(qiáng)大的好奇心,這可是做科學(xué)研究的重要前提呀。不過(guò),因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題和我們研究?jī)?nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)性問(wèn)題,我們不可能將這些問(wèn)題在同一時(shí)間一一涉獵,我們只能選取部分內(nèi)容了。有個(gè)問(wèn)題,我們地球還有一個(gè)美麗的別稱,知道是什么嗎?(水球)是的,地球還素有“水球”之稱,為什么呢?(71%的海洋和29%的陸地)那么,今天,我們的話題就從“海洋和陸地”說(shuō)起,讓我們共同來(lái)關(guān)注一下和地球有關(guān)的地理知識(shí),好嗎?2. 師:那么,你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以納入我們的研究范圍?(學(xué)生從剛才提出的問(wèn)題中選取本節(jié)課的研究主題)師建議:關(guān)于地球的半徑、重量、面積等數(shù)據(jù)劃歸一個(gè)小組集中進(jìn)行交流,其他小組可以圍繞“海洋”和“陸地”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入地研究。(學(xué)生選擇合適的伙伴確定研究主題,并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、課前搜集的資料、與同學(xué)的探討交流等進(jìn)行梳理)師:因?yàn)橥瑢W(xué)們主要是完成課前資料的梳理,所以不必要浪費(fèi)太多的時(shí)間,可以在圖表上記個(gè)梗概,便于等會(huì)兒的匯報(bào)就好了。3. 學(xué)生交流匯報(bào),教師參與傾聽(tīng)。在重點(diǎn)的問(wèn)題上引導(dǎo)深入思考;在與生活聯(lián)系密切的問(wèn)題提示學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)知、記憶;在認(rèn)識(shí)有偏頗的問(wèn)題上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募m正引導(dǎo);調(diào)控講與聽(tīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法(學(xué)會(huì)篩選信息資料等)知識(shí)點(diǎn)一:海陸分布情況,大洲、大洋名稱、大小等基本常識(shí); 按照順序排列七大洲、四大洋 亞洲:我們的祖國(guó)所在地非洲:一個(gè)貧困、落后,需要世界人民共同關(guān)注的地域北美洲:聯(lián)合國(guó)的所在地,尼亞加拉瀑布(Niagara Falls)位于加拿大和美國(guó)交界的尼亞加拉河中段,號(hào)稱世界七大奇景之一,與南美的伊瓜蘇瀑布及非洲的維多利亞瀑布合稱世界三大瀑布。南美洲:亞馬遜平原,沙漠里的綠洲,世界上最寬的瀑布伊瓜蘇瀑布。南極洲:尚無(wú)人類(lèi)生存的地域,有企鵝、海豹,極晝、極夜,往任何方向都是北方,冰蓋面積約200萬(wàn)平方公里,大陸被冰層覆蓋,平均厚度20002500米,最厚達(dá)4800米,只有2%的“綠洲”。世界淡水的重要儲(chǔ)藏地,淡水總量的70%。如融化,地球平均海面將升高60米,我國(guó)東部的經(jīng)濟(jì)特區(qū)將被淹沒(méi)。歐洲:足球、法國(guó)、巴黎、德國(guó)等 大洋洲:能找到你喜歡的袋鼠亞歐分界:烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、高加索山脈、土耳其海峽亞非分界:蘇伊士運(yùn)河(紅海和地中海之間)南北美洲分界:巴拿馬運(yùn)河 太平洋:18000萬(wàn)平方公里 大西洋:9300萬(wàn)平方公里 印度洋:7500萬(wàn)平方公里 北冰洋:1300萬(wàn)平方公里,北極熊和北極狐,愛(ài)斯基摩人,冰川、冰蓋。知識(shí)點(diǎn)二:觀察地球儀、地圖、查找地理小資料;知識(shí)點(diǎn)三:大洲大洋的面積、赤道的長(zhǎng)度等說(shuō)明地球大小的方式和數(shù)據(jù);半徑為6371公里的橢圓型的唯一球體。海水體積為地球體積的1/800。地球的表面積51000萬(wàn)平方公里,海洋面積和陸地面積的比例約為7:3,地球表面大致可以劃分為七大部分:位于地球儀的頂部是北冰洋,下部是南極洲,中間依次是世界島歐洲,亞洲,非洲,大洋洲,印度洋,太平洋,南北美洲,大西洋。赤道長(zhǎng)度4萬(wàn)千米,直徑12756.4千米,南北極直線距離12713.5千米,比赤道直徑短了約40千米。鹽水97.5%,淡水25.5%,其中70%以冰川的形式存在,30%是地表水和地下水形式,河流里的淡水僅占淡水量的千分之六。知識(shí)點(diǎn)四:人種的地區(qū)分布(三大人種、四大人種),世界上的幾大主要語(yǔ)言;蒙古利亞人種(黃種人、亞美人種):主要分布在東亞、東南亞、西伯利亞和中亞。北美印第安人和北極地區(qū)的因紐特人也屬蒙古利亞人種。尼格羅人種(黑種人):主要分布在非洲中南部。美洲的黑人為非洲黑人的后裔。居住在澳大利亞、太平洋島嶼和亞洲東南部邊緣地帶的黑人,也稱棕色人種或馬來(lái)波利尼西亞人種。歐羅巴人種(白種人、高加索人種):主要分布在歐洲、北非、西亞和南亞。美洲、澳大利亞、新西蘭等地區(qū)的居民多為歐羅巴移民的后裔。四大人種:黃色人種 白色人種 黑色人種 棕色人種聯(lián)合國(guó)官方語(yǔ)言:漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)6種?;顒?dòng)二: 地球之美師:讓我們?cè)賮?lái)欣賞我們的家園吧。此時(shí),這幅圖片又帶給你什么感覺(jué)?(好美呀!)是的,現(xiàn)在我們仿佛在欣賞一座美麗的山峰,我們?yōu)樗男蹅ズ挽o謐而著迷,可你有沒(méi)有想過(guò),如果你走進(jìn)山間,那蔥郁的樹(shù)木、潺潺的溪水、斑斕的花朵、啾啾的鳥(niǎo)叫會(huì)更加令你沉醉。地球也是這樣,當(dāng)我們從這個(gè)角度為這個(gè)蔚藍(lán)色的巨大星球贊嘆不已之余,你有沒(méi)有想過(guò)在這個(gè)巨大的星球上徜徉漫步,去領(lǐng)略更加奇妙、更加壯麗的風(fēng)景呢?知識(shí)點(diǎn)五:不同的地形地貌平原、山地、沙漠、丘陵、瀑布、冰川、高原、盆地總結(jié):課下,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的收獲和疑問(wèn),再次走進(jìn)我們的地球母親,去探究她無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧!說(shuō)課稿:本課是教科版小學(xué)品德與社會(huì)第五單元的第一個(gè)活動(dòng)主題,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我主要體現(xiàn)了以下設(shè)計(jì)理念:一、將地理知識(shí)生活化1.教材編排充分體現(xiàn)了地理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系如學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ):“世界這么大,這么美,誰(shuí)不想去環(huán)球旅行呢?”“那得多學(xué)點(diǎn)地理知識(shí),才知道去哪里最好玩,怎樣選擇旅行路線!”由此可以體現(xiàn)地理知識(shí)是為生活服務(wù)的這一理念。P93用青藏高原上的人與貝魯因人比較,降低學(xué)生的理解難度。P96“怎么不見(jiàn)狂野周末(一部電影)中萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面?將東非大裂谷比喻成“地球的傷疤”。P102 去貝多芬的故鄉(xiāng),選取學(xué)生熟悉的人物作為了解一個(gè)國(guó)家的突破口;P104 法國(guó)的盧浮宮擴(kuò)建的設(shè)計(jì)者是華裔設(shè)計(jì)師貝聿銘,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“將地理知識(shí)生活化”這一思路當(dāng)學(xué)生提到關(guān)于淡水和海水的問(wèn)題時(shí),教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于飲用水的問(wèn)題,使學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面逐步了解到世界水資源的短缺,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),知道從保護(hù)身邊的每一條河,每一片土地,節(jié)約每一滴水做起,使環(huán)保意識(shí)成為學(xué)生自發(fā)的情感需要。將大洋洲的袋鼠,北冰洋的北極熊,美國(guó)的第一個(gè)黑人總統(tǒng)奧巴馬,歐洲的足球等等許多與大洲、大洋有關(guān)的知識(shí)引入學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生建立起從自己感興趣的問(wèn)題入手去學(xué)習(xí)地理知識(shí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。二、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的梯度1.教材編排從第二個(gè)主題的地理知識(shí)編排來(lái)看,從夏威夷群島、海洋;到圣誕節(jié)中圣誕老人乘坐的不同坐騎(雪橇、沖浪板)體現(xiàn)南北半球的季節(jié)之分;再到歐洲的風(fēng)車(chē)的出現(xiàn)是因?yàn)楹商m的地勢(shì)特點(diǎn)所決定的等內(nèi)容,都用不同的形式,從不同的角度闡釋了不同地域的地理特點(diǎn)。從文化的角度看待地理問(wèn)題:美國(guó)的自由女神、唐人街體現(xiàn)了美國(guó)文化的多元;圣誕節(jié)的來(lái)歷使學(xué)生接觸到西方國(guó)家的宗教信仰;非洲人的穿著、住所、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣月圓舞等從日常生活氛圍發(fā)現(xiàn)文化的根源以及與地域特點(diǎn)的關(guān)聯(lián);東非的動(dòng)植物;不同民族的娛樂(lè)和體育活動(dòng)如斗牛、西班牙舞蹈、芭蕾舞等感受不同民族的文化根源;介紹法國(guó)時(shí),借用了建筑風(fēng)格反映文化的元素,法國(guó)的藝術(shù)珍品。這也是學(xué)生了解不同國(guó)家的重要途徑,是一種提示,一種范例,是透過(guò)文化的元素理解地理現(xiàn)象的一種途徑。三、在具體的操作中教會(huì)學(xué)生探究的方法1.調(diào)查:課前調(diào)查表的使用是對(duì)學(xué)生調(diào)查過(guò)程的一種指引。2.交流:課上交流過(guò)程中對(duì)學(xué)生填寫(xiě)“交流匯報(bào)表”的方法提示、對(duì)學(xué)生匯報(bào)資料的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的提示都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。3.傾聽(tīng):始終提示學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的匯報(bào),與自己的資料進(jìn)行比對(duì),既可對(duì)他人的資料提出建議和質(zhì)疑,又可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。這方面,老師還為其做了良好的示范。4.質(zhì)疑:通過(guò)老師的示范引領(lǐng),提示學(xué)生在聽(tīng)取匯報(bào)的過(guò)程中,要用心思索,通過(guò)大膽地與發(fā)言人的對(duì)話,向發(fā)言人提出自己心中的困惑、疑問(wèn)和自己的建議,形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。5.聯(lián)想:能夠通過(guò)一些抽象的詞匯或數(shù)據(jù)概念,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,使抽象的東西具體化,降低理解的難度,增強(qiáng)記憶的效果,培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

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