2019-2020年高中歷史 專題一 古代中國(guó)的政治制度 單元小結(jié)練習(xí) 人民版必修1.doc

2019-2020年高中歷史 專題一 古代中國(guó)的政治制度 單元小結(jié)練習(xí) 人民版必修11“東周時(shí)期，王朝軟弱無(wú)力，封建主相互混戰(zhàn)不絕?！边@種現(xiàn)象之所以出現(xiàn)，主要是因?yàn)椋?）A、封建主的彼此猜疑 B、分封制的固有弊端C、周天子的窮兵黷武 D、東周時(shí)期的文化凋落【答案】B【解析】本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知分封制有利于擴(kuò)大疆域鞏固統(tǒng)治，但是后來(lái)出現(xiàn)了強(qiáng)國(guó)兼并弱國(guó)，消弱周天子的權(quán)威，所以本題選B,A、C、D不符合題意。2下圖是中國(guó)古代君臣議事情景演變圖，它反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是A朝臣對(duì)君王日益尊敬 B皇帝與官員矛盾激化C君主專制的強(qiáng)化 D中央集權(quán)加強(qiáng)【答案】C【解析】仔細(xì)分析中國(guó)古代君臣議事情景演變圖，丞相由坐著議事，到站著，再到跪著議事，說(shuō)明相權(quán)逐步削弱，君主專制不斷強(qiáng)化。因此選擇C。A是現(xiàn)象，B材料沒(méi)有體現(xiàn)，D與題意無(wú)關(guān)，排除。3新唐書(shū)百官志：“唐之官制，其名號(hào)祿秩雖因時(shí)增損，而大抵皆沿隋故”。下列制度符合該論述的有（ ）科舉制 三省六部制 內(nèi)閣制 二府三司制A B C D【答案】A【解析】“唐之官制，其名號(hào)祿秩雖因時(shí)增損，而大抵皆沿隋故”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，唐朝繼承發(fā)展了隋朝的科舉制、三省六部制，解讀正確；內(nèi)閣制出現(xiàn)在明朝，二府三司制出現(xiàn)在宋朝，都發(fā)生在唐朝之后，因此排除，選A。4東漢末年桓帝靈帝時(shí)社會(huì)上流行這樣一首童謠：“舉秀才，不知書(shū)。舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”。上述材料反映了當(dāng)時(shí)哪種選官制度的弊端A世卿世祿 B軍功爵制C察舉制 D科舉制【答案】C 【解析】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，材料中“舉秀才,不知書(shū)；察孝廉,父別居”說(shuō)明了察舉制的弊端，“孝廉”是漢朝察舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)，答案選C，AB D三項(xiàng)與題中察舉制“以孝廉”為選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)特征不符。 5宋太祖下詔減征商稅。宋太宗又下詔：“關(guān)市之租(稅)當(dāng)從寬簡(jiǎn)共參酌裁減，以利細(xì)民?！边@反映了（ ）A宋代商品經(jīng)濟(jì)的空前繁榮 B宋代放棄重農(nóng)抑商政策C宋代商人地位的大幅提高D宋代采取了惠商、恤商政策【答案】D【解析】本題主要考查古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)。依據(jù)材料中“下詔減寬商稅”、“關(guān)市之租(稅)，當(dāng)從寬簡(jiǎn)，其參酌裁減”可看出宋減輕商稅，說(shuō)明宋代采取了比較寬松的商業(yè)政策，故D項(xiàng)正確；A、C項(xiàng)材料沒(méi)有涉及；B項(xiàng)“放棄重農(nóng)抑商政策”錯(cuò)誤。所以應(yīng)選D項(xiàng)。6下列地方行政區(qū)劃級(jí)別最低的是（ ）A.漢代益州郡 B.唐代揚(yáng)州C.宋代揚(yáng)州 D.元代順寧府【答案】D【解析】尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)古代政治體制演變中存在一個(gè)規(guī)律即“中央的權(quán)力越來(lái)越大、地方的權(quán)力越來(lái)越小”，根據(jù)這個(gè)規(guī)律越靠后的朝代的地方行政區(qū)劃級(jí)別越低、權(quán)力也越來(lái)越小，漢代（州）郡縣，郡為一級(jí)（或二級(jí)）地方行政區(qū)劃；唐代道州縣、宋代路州縣，州為二級(jí)地方行政區(qū)劃；元代省路府州縣，府為三級(jí)地方行政區(qū)劃，綜上所述本題答案就是D 7明太祖廢除丞相，主要是由于（ ）A管理官吏，治理人民的需要B過(guò)去的丞相大多昏庸無(wú)能，敗壞風(fēng)氣C發(fā)展農(nóng)工商業(yè)生產(chǎn)的需要D丞相的權(quán)力過(guò)于集中，經(jīng)常威脅君權(quán)【答案】D【解析】本題主要考查明代的政治制度。明襲元制，丞相統(tǒng)轄六部，管理全國(guó)行政事務(wù)。由于丞相權(quán)勢(shì)過(guò)重，威脅君權(quán)的高度集中，為此，明太祖借口胡惟庸案，廢除宰相制度，權(quán)分六部，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，這樣使君主專制進(jìn)一步加強(qiáng)。所以應(yīng)選D8某部史書(shū)記載地方一機(jī)構(gòu)的職能：“掌國(guó)庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里。凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)之?！痹摍C(jī)構(gòu)原為中央派出的高級(jí)機(jī)構(gòu)，后來(lái)成為地方行政區(qū)域名稱。下列示意圖中，符合史書(shū)中所描述的是（ ）。 【答案】D【解析】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀圖片信息的能力和對(duì)教材識(shí)記能力。A選項(xiàng)所描寫(xiě)的是分封制；B選項(xiàng)所描寫(xiě)的是郡縣制；C選項(xiàng)所描寫(xiě)的是郡國(guó)并存。材料“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)之后來(lái)成為地方行政區(qū)域名稱”可知D選項(xiàng)的行省制。所以答案選D。9舊唐書(shū)元萬(wàn)頃傳記載：“朝廷疑議及百司表疏，皆密令萬(wàn)頃等參決，以分宰相之權(quán)。時(shí)人謂北門學(xué)士”。對(duì)材料理解正確的是：A此舉提高了行政效率 B使宰相職責(zé)更明確C加強(qiáng)了君主專制 D擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)【答案】C【解析】本題考查調(diào)用所學(xué)知識(shí)解讀材料信息的能力，從“皆密令萬(wàn)頃等參決，以分宰相之權(quán)”的信息可以看出北門學(xué)士分割了宰相的決策權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)，故C項(xiàng)正確；ABD項(xiàng)與題干信息無(wú)關(guān)，故排除。10皇權(quán)是對(duì)社會(huì)權(quán)力資源的獨(dú)家壟斷。它不僅有一套壟斷和管理體系，而且有一套完備的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，如防止皇帝決策失誤的“封駁”制度、為防止宰相專權(quán)而實(shí)行的“合議制度”、為防止官員不忠和腐敗的“監(jiān)察制度”等。有人認(rèn)為這些是世界其它文明絕無(wú)僅有的“原創(chuàng)性”國(guó)粹。文中提到的三個(gè)制度最明顯地對(duì)應(yīng)于A唐朝中書(shū)省、明朝的六部、宋朝的通判B唐朝門下省、清朝的議政王大臣會(huì)議、宋朝的通判C漢朝的內(nèi)朝、清朝的南書(shū)房、秦朝的御史大夫D明朝的內(nèi)閣、宋朝的樞密院、元朝的行中書(shū)省【答案】B【解析】本題考查分析材料的能力。依據(jù)材料中的“封駁”制度可知應(yīng)該是隋唐時(shí)期的三省六部制度中的門下省，備選中符合材料中為防止官員不忠和腐敗的“監(jiān)察制度”內(nèi)容的有宋朝的通判、秦朝的御史大夫、元朝的行中書(shū)省，但比較來(lái)看C項(xiàng)中漢朝的內(nèi)朝是決策機(jī)構(gòu)，不是封駁機(jī)構(gòu)，所以排除C項(xiàng)。D項(xiàng)中明朝的內(nèi)閣不是封駁機(jī)構(gòu)，所以排除D項(xiàng)。11閱讀下面有關(guān)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期交戰(zhàn)的材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題各國(guó)交戰(zhàn)次數(shù) 大國(guó)兼并小國(guó)數(shù)目宋國(guó)與鄭國(guó)52次齊桓公兼并35小國(guó)齊國(guó)與魯國(guó)25次晉獻(xiàn)公兼并19小國(guó)晉國(guó)與楚國(guó)22次楚莊王兼并36小國(guó)吳國(guó)與楚國(guó)24次秦穆公兼并20小國(guó)吳國(guó)與越國(guó)10次請(qǐng)回答：（1）春秋各國(guó)間發(fā)生了多少次戰(zhàn)爭(zhēng)？共有多少小國(guó)被兼并？（2分）（2）為什么周天子無(wú)法控制這個(gè)局面？（4分）（3）對(duì)于春秋時(shí)期發(fā)生的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)你怎么看？（6分）【答案】（1）133次戰(zhàn)爭(zhēng)，被兼并的小國(guó)110個(gè)。（2）隨著鐵器、牛耕的推廣和使用，生產(chǎn)力顯著提高，井田制瓦解，分封制賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)動(dòng)搖；一些諸候國(guó)通過(guò)變法或改革，力量增強(qiáng)。（3）戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活帶來(lái)了深重災(zāi)難。但戰(zhàn)爭(zhēng)也加強(qiáng)了各國(guó)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了民族融合；同時(shí)，各國(guó)為了在戰(zhàn)爭(zhēng)中把握主動(dòng)，避免失敗或成為別國(guó)兼并的對(duì)象，都致力于富國(guó)強(qiáng)兵，努力發(fā)展生產(chǎn)增加人口，客觀上促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；又通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，諸候國(guó)數(shù)目減少，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，為大統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。12材料一 科舉之善，在能破朋黨之私。前此選舉，皆權(quán)在舉之之人，士有應(yīng)舉之才，而舉不之及，夫固無(wú)如之何。既可（科舉），不能應(yīng)試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應(yīng)試，終必有若干人可以獲舉也。此實(shí)選舉之官徇私舞弊之限制。呂思勉中國(guó)制度史材料二 天下之士，什什伍伍，戴破帽，騎蹇驢，未到門百步，輒下馬奉幣刺，再拜以謁于典客者，投其所為之文，名之曰“求知己”。如是而不問(wèn)，則再如前所為者，名之曰“溫卷”。如是而又不問(wèn)，則有執(zhí)贄于馬前，自贊曰“某人上謁”者。唐文獻(xiàn)通考卷二九選舉二材料三 宋代確立了三級(jí)考試制度，地方主持的選拔初試稱之為“鄉(xiāng)試”。全國(guó)性的選拔考試，即省試，由皇帝臨時(shí)任命主考官?；实塾H自主持的殿廷復(fù)試，稱之為“殿試”，經(jīng)殿試而最終錄取者，即為“天子門生”?？荚囍?，被指定的考官全部進(jìn)入貢院，考試期間不得私自外出或會(huì)見(jiàn)親友。各級(jí)考試的試卷一律“封彌”（注：糊名）、“謄錄”。據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，唐代290年，共取士6603人。兩宋310年，僅正奏名進(jìn)士即達(dá)43000人之多，當(dāng)時(shí)的135位宰相中，90%以上是通過(guò)科舉以及太學(xué)三舍考選等途徑獲得出身的。（注：宋代科舉考試錄取時(shí)，分“正奏名”與“特奏名”兩類。經(jīng)過(guò)中央省試合格的舉人，稱“正奏名”；因多次落地且年高而在殿試時(shí)另立名冊(cè)、受到特殊照顧者，稱“特奏名”。整個(gè)宋代特奏名錄取數(shù)目，大約占全體錄取數(shù)的45%左右。）摘自中華文明史第三卷和中國(guó)科舉考試制度材料四 作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無(wú)法解釋其存在的持久性?？婆e的創(chuàng)新之處就在不僅為社會(huì)底層的知識(shí)分子提供了持續(xù)流動(dòng)的可能，而且將其制度化?？婆e制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機(jī)會(huì)均等”的機(jī)制，對(duì)知識(shí)分子的社會(huì)心理是一種塑造，客觀上激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神。 薛明揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化概論（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢時(shí)期的選官制度有哪些？（2分）（2）概括材料二中唐朝科舉存在的現(xiàn)象，試說(shuō)明其不利影響。（4分）（3）據(jù)材料三，說(shuō)明宋代科舉考試的特點(diǎn)。（2分）（4）結(jié)合材料一與材料三，說(shuō)明科舉制的歷史進(jìn)步性。（6分）（5）據(jù)材料四，說(shuō)明科舉制對(duì)于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價(jià)值。（4分）【答案】（1）察舉制、九品中正制。（2分）（2）現(xiàn)象：考生向主考投呈作品（或投卷），以博得主考的贊賞。（2分）不利影響：請(qǐng)托之風(fēng)盛行，主考與中舉者形成特殊關(guān)系，導(dǎo)致政治腐敗。（2分）（3）嚴(yán)格考試程序，對(duì)科舉取士過(guò)程控制日趨嚴(yán)密，強(qiáng)化對(duì)考生和考官雙方的防范，以求公平。（2分）（4）有利于破除結(jié)黨營(yíng)私之弊；限制了徇私舞弊的發(fā)生；打破了世家大族壟斷官場(chǎng)的特權(quán)；擴(kuò)大了官員的來(lái)源；提高了從政人員的文化素質(zhì)。（3分）體現(xiàn)“公平”、“擇優(yōu)”的機(jī)制原則；提高官僚隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)官僚體制完善，加強(qiáng)皇權(quán)專制。（3分）（5）人才流動(dòng)機(jī)制；客觀公平理念；人才激勵(lì)機(jī)制。（4分）【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力。當(dāng)然，讀懂材料并尊重材料是做對(duì)歷史材料題的關(guān)鍵因素。（1）兩漢時(shí)期，為了適應(yīng)專制主義中央集權(quán)的需要，建立和發(fā)展了一整套的管理選拔制度。這套制度包括察舉、皇帝征召等內(nèi)容。察舉制度的一種延續(xù)和發(fā)展，或者說(shuō)是察舉制的另一種表現(xiàn)形式九品中正制，在漢末也出現(xiàn)了。選官制度與用人政策是我國(guó)歷代封建政府鞏固統(tǒng)治的措施之一，在封建社會(huì)也是加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的重要內(nèi)容之一。（2）此小問(wèn)涉及到內(nèi)容是：科舉制?？婆e制度是古代讀書(shū)人，參加選拔考試的制度。它是歷代通過(guò)考試選拔官吏的，由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e考試制度，打破世家大族的特權(quán)壟斷；提高官員素質(zhì)與行政效率；保證了政府行政人員的來(lái)源，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定；有利于社會(huì)公平公正；有利于重學(xué)風(fēng)氣的形成。但是，使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對(duì)薄弱。所以就出現(xiàn)了材料二中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象和不利影響。（3）宋代的選官制度，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有八股選士的說(shuō)法，其官吏的選任，沿用唐代的科舉制度，但宋代由于經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展和門閥制度的衰落，科舉考試向庶族地主及中小地主知識(shí)分子廣泛開(kāi)放。對(duì)于士大夫，正如陳傅良在答林宗簡(jiǎn)所說(shuō)的“家不尚族譜，身不重鄉(xiāng)貫”，只要文章、詩(shī)賦合格，就可錄取，這是擴(kuò)大統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)的重要措施。但是，考試的程序更為嚴(yán)格，對(duì)科舉取士過(guò)程控制日趨嚴(yán)密，強(qiáng)化對(duì)考生和考官雙方的防范，例如，實(shí)行謄抄的“朱卷”等，以求公平。（4）科舉制度是為了選才，也是能夠選出傳統(tǒng)社會(huì)的真才并委以重任的。許多“論者”把科場(chǎng)上的作弊如挾帶、替考、賄賂考官、通關(guān)節(jié)等說(shuō)成是科舉制的弊端，認(rèn)為晚清科場(chǎng)作弊盛行說(shuō)明科舉制黑暗。實(shí)際上，從宋代以后基本定型的科場(chǎng)條規(guī)來(lái)看，作弊是人的問(wèn)題，而不是制度本身的問(wèn)題，就是現(xiàn)在的高考也會(huì)有作弊現(xiàn)象。從材料一與材料三的內(nèi)容來(lái)看，科舉考試，尤其是宋代的“三級(jí)考試制度”更有利于利于破除結(jié)黨營(yíng)私之弊，限制徇私舞弊的發(fā)生；擴(kuò)大人才、官員的來(lái)源，提高從政人員的素質(zhì)；更重要的是體現(xiàn)“公平”、“擇優(yōu)”的機(jī)制原則。（5）科舉制度雖已廢除百年，離我們遠(yuǎn)去，但它所體現(xiàn)的考試、選拔人才的客觀、公平、公正，仍值得借鑒、承繼。在無(wú)法限制不正當(dāng)權(quán)力的時(shí)候，只有嚴(yán)格考試才最為公平，為“底層”提供了改變命運(yùn)的可能，雖然弊端明顯，但是沒(méi)有更好的選擇。我國(guó)作為世界人口第一大國(guó)，最不缺的就是“人”，所以要想把真正的人才選拔出來(lái)，目前主要途徑仍然是考試，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)考試才能體現(xiàn)出“客觀公平的理念”，才能保證和利于社會(huì)的良性發(fā)展?？键c(diǎn)：古代中國(guó)的政治制度秦漢時(shí)期人才選拔制度.察舉制、九品中正制；古代中國(guó)的政治制度唐朝時(shí)期人才選拔制度.科舉制度；古代中國(guó)的政治制度宋朝時(shí)期科舉制度的發(fā)展.三級(jí)考試制度的出現(xiàn)推廣