青島版小學科學六年級上冊《登上月球》教學設計11

登上月球教學設計【教材分析】本課是太陽、地球和月亮單元中的最后一課，以認識月球的概貌為重點，以信息資料的搜集交流和共享為主要認知手段，以培養(yǎng)學生的想象能力和邏輯推理能力為重點，努力提高學生能夠提煉信息加工信息的能力。書中內(nèi)容展現(xiàn)了學生了解月球、探究月球、“登上月球”的科學探索過程，既呵護和保持了學生探究欲望，激發(fā)了他們科學學習興趣，又提高了學生應用知識探索未知的能力?！緦W情分析】學生通過前面幾課的學習，月球?qū)τ趯W生來說并不陌生，因為他們已經(jīng)研究過月相的成因，對月球已經(jīng)有了大體的了解，通過認識地球、太陽等天體，對于認識月球也有了一定的知識基礎和能力儲備?！窘虒W過程】一、 學生通過收集資料，整理資料，自主學習，匯報交流，了解人類認識月球的歷程。二、 學生通過登錄網(wǎng)站自主學習了解月球概況。三、 學生了解人類探月的目的及意義，了解我國的探月計劃。四、 根據(jù)前面了解到的月球概況，分析登月準備攜帶的物品?！窘虒W目標】科學探究目標：1自己能搜集相關(guān)資料，學會分析資料，提煉關(guān)鍵信息。 2能區(qū)分什么是想象，什么是事實。在搜集資料、整理資料過程中自主學習，在交流資料中互動合作。 3能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系。 4能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設相比較。 5能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究學習的過程和結(jié)果。情感態(tài)度價值觀目標：1在研究資料中體驗科學探索的樂趣。 2喜歡大膽想象，培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神及空間想象能力。3樂于運用所學知識解決人類實現(xiàn)登月中的問題，感受科技的魅力。4. 知道中國探月計劃，隨著航天技術(shù)的發(fā)展，相信在不久的將來，人們一定能探索月球甚至太空更多的奧秘。鼓勵學生從小樹立遠大的航空志向，并為此努力學習。 科學知識目標：1了解從古至今人類認識月球不斷探索的歷程。2了解人們各個階段對月球的認識差異。了解認識月球幾個階段的認識差異。3會查閱信息源，能抓住關(guān)鍵信息，會提煉有用信息，通過閱讀、觀察、討論等方式認識月球的概貌。了解月球的整體概況，目標分解：（1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米，是離地球最近的一個天體。（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。還有許多大大小小的環(huán)形山。（5）月球上的溫差很大，朝向太陽的一面溫度可達120以上，背向太陽的一面溫度可達零下180以下。（6）月球上沒有空氣，沒有液態(tài)水，沒有生物。沒有風雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面輕飄飄的。4.了解人類耗費巨大財力、人力進行探月登月研究的目的；簡單了解我國的登月計劃，感受科技發(fā)展的魅力。5.通過討論方式讓學生了解登月準備。【教學重點】認識月球的概貌，及人類對月球的認識歷程?！窘虒W準備】多媒體課件、月球探秘專題網(wǎng)站（或魔燈）、相關(guān)文字及圖片資料、資料記錄表等。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。談話：（出示圖片）古往今來，人們仰望天上一輪明月，總會引起無窮遐想，人類寄予月球美好的想象，于是有了許多關(guān)于月亮的美好傳說，你能說幾個嗎？（點擊圖片:嫦娥奔月，吳剛伐桂）生：吳剛伐桂，月亮之子師：你知道的真多，能試著給大家講一個故事嗎？生講嫦娥奔月的故事。小結(jié)：月球上真的有嫦娥和吳剛嗎？這只是古人對月亮的一種非常朦朧的認識，幻想有朝一日能飛上月宮，也是人類最早的登月向往。（板書：月球）二、了解人類對于月球的認識歷程。1談話：正是這種向往，激勵著人類對月球執(zhí)著地探索。人類對月球的探索一直沒有停止過，如今幻想已變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)在人類已經(jīng)成功地登上了月球，（板書：登上）人類對月球又有了哪些認識？2.課前老師已經(jīng)布置大家回去搜集“人類認識月球的歷程”，現(xiàn)在請同學們根據(jù)老師提供的學習卡提綱，整理你搜集的資料；也可以登錄登上月球?qū)ｎ}網(wǎng)站進行學習，一會我們來交流大家的學習成果。（學習卡如下）對月球的認識階段（圖片）借助工具（文字）對月球的認識嫦娥奔月圖肉眼觀測人類對月球的美好向往激勵不斷探索伽利略繪制的月球圖望遠鏡望遠鏡觀測到月球的一面是凹凸不平人造衛(wèi)星拍攝的月球圖人造衛(wèi)星了解了月球的全貌美國人登陸月球圖火箭+探測器更清楚的認識了月球?qū)W生根據(jù)學習卡進行自主整理資料。3.匯報交流：看到同學們這么認真地學習，一定會有很多收獲吧，老師這里有4張圖片，你能給這4張圖片排排序，并根據(jù)你們剛才的學習，詳細地介紹一下人類對月球的認識經(jīng)歷了怎樣一個過程嗎？（板書：認識歷程）（根據(jù)學生交流，課件拖動：嫦娥奔月伽利略人造衛(wèi)星登上月球）學生按一定的順序排列圖片并交流自己的看法和認識。（1） 嫦娥奔月師：人類對月球的美好向往（神話傳說）激勵著人類對月球的執(zhí)著的探索。后來隨著科學的發(fā)展，人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；對月球奧妙的了解越來越多，你知道誰開創(chuàng)了人類對月球進行科學探索的先河的嗎？ （2）伽利略自制望遠鏡觀測月球生：意大利科學家伽利略開創(chuàng)了人類對月球進行科學探索的先河。1610年，伽利略，首次用望遠鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，天文學家不斷用更大的天文望遠鏡進行觀察，但只是停留在觀察月球向著地球的一面，并沒有看到月球的整體面貌。師：你搜集的這份資料非常珍貴，雖然伽利略用望遠鏡只能看到月球的一面，但他的舉動卻讓人類開始對月球有了清楚而正確的認識。（師出示相關(guān)圖片）（3）發(fā)射人造衛(wèi)星師：那人類何時了解了月球的全貌？ 生：1959年，前蘇聯(lián)科學家利用無人駕駛的火箭，發(fā)射了月球探測衛(wèi)星，飛過月球的背面，對月球進行拍攝，使人們了解了月球的全貌。（師出示相關(guān)圖片）看的出你搜的資料比較全面。師：（出示月球圖片）老師這兒搜集到了一張衛(wèi)星拍攝的月球圖片，我們一起欣賞一下。（4）登上月球師：那人類除了借助探測衛(wèi)星拍攝到的月球的全貌，是否真正登上月球，實現(xiàn)了千百年來的飛天夢呢？誰來介紹一下？生：1969年，美國宇航員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅”11號宇宙飛船，成功的登上了月球，并進行實地考察，帶回來巖石和土的標本，獲得了大量珍貴的資料。從此人們對月球有了更清楚的認識。師：讓我們再來回顧一下那個激動人心的時刻吧。（播放第一次登月的視頻或圖片）這就是乘坐阿波羅11號的三名美國宇航員：阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林。這就是阿姆斯特朗登上月球的那一個瞬間。當阿姆斯特朗從登月艙的9級扶梯下到最后第二級時，他放下了一臺電視攝像機，通過無線電波，地球上的億萬雙眼睛在電視屏幕上看到了他的大靴子，接著，他的另一只腳也踏上了月球表面，這時，他停下來，對著攝像機說：“這對一個人來說，是小小的一步；但對整個人類來說，卻是一大步！”至此，人類正式登上了月球！實現(xiàn)了人類登月夢想。三、認識月球的概貌。（一）認識月球的概貌。1那我們現(xiàn)在就跟隨阿姆斯特朗的腳步，通過宇航員傳回的信息一起來認識月球。你還想了解月球的哪些情況呢？學生提出自己感興趣的問題。生師板書問題。大小，形狀（球形），有什么？2.我們點擊登上月球認識月球繼續(xù)探索有關(guān)月球的知識。小組同學一齊動手，給你3分鐘時間，看大家能不能解決這些問題。時間允許的話也可以涉及月球其他方面的知識。一會我們利用“你問我答”形式進行檢測大家的學習成果。同學們?yōu)g覽網(wǎng)站自主學習有關(guān)月球的知識。3匯報交流。同學們通過學習了解了月球很多的知識吧，那我們一起來交流一下。提出問題的小組隨機抽其他小組解答本組提出的問題。了解月球概況記錄單想了解的問題我們對月球的認識學生以小組為單位解決問題。匯報交流重點知識：（1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米，是離地球最近的一個天體。（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。還有許多大大小小的環(huán)形山。（5）月球上的溫差很大，朝向太陽的一面溫度可達120以上，背向太陽的一面溫度可達零下180以下。（6）月球上沒有空氣，沒有液態(tài)水，沒有生物。沒有風雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面輕飄飄的。小結(jié)：通過大家的共同努力，我們對月球有了進一步的認識。（二）談論了解人類探月的目的，了解一下 “嫦娥工程”的探月計劃。1. 回顧剛才這個漫長的登月歷程，你有什么感想？師：為什么在不同階段，人們對月亮的認識不同？（認識工具不斷改進，工具使人們的視野擴大）師：如果有一天，讓你搬到月球上居住，你愿意嗎？學生交流。（不愿意，條件太差。）2.既然月球條件這么差，人類為什么要投入這么大的精力、人力、物力、財力來探月，想要登上月球呢？學生們交流。3.師小結(jié)：人類對月球的認識經(jīng)歷了一個漫長的過程?！鞍⒉_”11號宇宙飛船成功地登上了月球，為人類探索月球掀開了嶄新的一頁。人類對月球還在不斷地探索與認識。（視頻播放探月的意義）4.談論研究探月的目的，了解一下 “嫦娥工程”的探月計劃。師：除了美國，在新世紀伊始，開始對月球感興趣的國家越來越多，他們都各自展開了自己的月球計劃，我們中國也探月方面也取得了重大突破。還記得2003年10月15日，中國發(fā)生了一件讓世界矚目的大事情，你知道是什么嗎？我們的神州五號載人飛船發(fā)射成功，在這一天，中國人圓了自古以來的飛天夢。接著又有許多振奮人心的消息，讓我們一起見證這些激動人心的時刻吧。（播放視頻）5. 師：下面我們一起了解一下同學們最感興趣的“嫦娥工程”的探月計劃。指生閱讀。如今，我國十萬航天人，用了三年時間研制的“嫦娥一號”衛(wèi)星已經(jīng)于2007年10月奔向月球，讓“嫦娥奔月”這一古老而美麗的傳說變成了現(xiàn)實。2010年月日時分秒我國發(fā)射的“嫦娥二號”，踏上了奔月旅程。今年下半年，我國發(fā)射“嫦娥三號”探月衛(wèi)星，并期待它完美落月。談談你此時的感受吧？（確實值得我們驕傲！貢獻自己力量，老師相信你一定行！是呀，總有一天我們會登上月球，更好、更全面地認識月球，甚至宇宙中的其它天體。）三、自由暢想，拓展延伸。師談話：登月不再是遙不可及了的夢想，或許將來的某一天在座的你，也可以到月球上去旅行。美國人已經(jīng)有了“月球村”的構(gòu)想。（課件出示圖片）想一想，假如我們要乘宇宙飛船到月亮上去旅行，需要準備哪些物品？為什么？學生交流。師：大家交流的非常全面，感覺已經(jīng)做好登月前的準備了，但中國的探月之路還很漫長，月球除了已被人類探知的部分外，還有許多神秘現(xiàn)象是我們目前解釋不了的，這就需要你們不斷地去探索。隨著科學的不斷發(fā)展，技術(shù)的不斷創(chuàng)新，目前不曾想到的，難以做到的，在將來都是有可能實現(xiàn)的?？傆幸惶欤覀儠H自去領略月球的魅力。那個時候我們可能會在月球上相見呢！所以我們現(xiàn)在要好好學習，練就本領，一步一步開啟科學知識的大門。登月旅行的物品準備攜帶理由【板書設計】 登上月球 月球概貌 溫度變化大 沒有大氣、風、氧氣、聲音 引力：1/6 環(huán)形山、月海、隕坑