快樂(lè)課題中期報(bào)告

初中歷史快樂(lè)有效教學(xué)課題研究中期總結(jié)報(bào)告 周吉燕201261課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后，課題組隨即根據(jù)課題計(jì)劃有序而富有成效地開(kāi)展了研究工作，現(xiàn)按照要求對(duì)課題的研究情況和成果進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)。一.課題的基本情況1、課題的提出在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，普遍存在著以選拔"英才"為主要手段的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的目的是為了升學(xué)，在中學(xué)課堂教學(xué)中廣泛存在著"學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，但大多數(shù)情況下教學(xué)效果不理想，教學(xué)效益差"的現(xiàn)象。為了在中考中取得好成績(jī)，能進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，他們視參考答案為至寶，真正做到天天記，月月背，甚至披星戴月，結(jié)果是形成"考前背條條，考中默條條，考后條條忘"的暗淡局面。即使其中部分學(xué)生能進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，但其學(xué)習(xí)的能力也是可想而知 雖然新課程改革已經(jīng)走了幾年，但由于教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)沒(méi)有跟上課程改革的步伐，許多教師還沒(méi)有從傳統(tǒng)的教學(xué)思維定勢(shì)中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教師主宰課堂、灌輸式的教學(xué)方法仍然盛行。教師原有的能力水平也沒(méi)有達(dá)到新課程改革所要求的能力水平，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)少主動(dòng)，學(xué)習(xí)能力下降、課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果差。在農(nóng)村，在初中階段，學(xué)生的情況也是相當(dāng)特殊。農(nóng)村的孩子與城市孩子相比，其自主能力與創(chuàng)造能力是有相當(dāng)距離的，農(nóng)村的學(xué)生更安分守紀(jì)，更老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更循規(guī)蹈矩，他們更愿意掌握書(shū)本知識(shí)，缺乏探求新知的沖動(dòng)與能力。而初中階段的學(xué)生由于受小學(xué)教學(xué)模式的影響，他們習(xí)慣于抄抄寫(xiě)寫(xiě)，習(xí)慣于死記硬背，習(xí)慣于在題海戰(zhàn)術(shù)中獲得有限的知識(shí)，他們?nèi)狈μ角笮轮哪芰Α＿€有，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)思潮的影響，在農(nóng)村初中"讀書(shū)唯上論""與讀書(shū)無(wú)用論" 的并存，相當(dāng)一部分學(xué)生根本不想學(xué)習(xí)，只想混過(guò)三年的初中生活，再混張技校畢業(yè)證。如何在農(nóng)村初中面向全體學(xué)生，使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的能力，就是我們必須研究如何使教師擁有有效的理念，掌握有效的教學(xué)策略或技術(shù)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里主動(dòng)地、積極地獲得多方面能力的提高。這是學(xué)生"減負(fù)"的需要，是"新課程改革"的需要，是"素質(zhì)教育"的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，總之是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的新要求。2、研究目標(biāo)科研目標(biāo)：構(gòu)建以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教材為基礎(chǔ)以中 學(xué)課堂教學(xué)為突破口的有效課堂教學(xué)模式體系。育人目標(biāo)：將有效教學(xué)理念深入 心田，并且轉(zhuǎn)化為自身的行為，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高教學(xué)效率，減輕教師和學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，大面積大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面、可持續(xù)發(fā)展；教師能身心健康、快樂(lè)地工作、生活、學(xué)習(xí)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)校形成有效的管理思想。3、研究?jī)?nèi)容有效課堂教學(xué)模式體系的研究、有效情境創(chuàng)設(shè)、有效的教與學(xué)的方式、有效練習(xí)設(shè)計(jì) 、教學(xué)現(xiàn)代化手段的有效使用二.課題的實(shí)施情況1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍。本課題研究既是一項(xiàng)教育科學(xué)研究任務(wù)，又是學(xué)校整體工作的重要組成部分，需要廣大教師的積極參與和通力合作，才能保證研究任務(wù)的順利實(shí)施。為了讓廣大教師了解課題，認(rèn)識(shí)課題，走進(jìn)課題， 于2011年11月 進(jìn)行課題開(kāi)題，會(huì)上介紹了“有效教學(xué)研究”課題的指導(dǎo)思想、研究思路、研究目標(biāo)、研究步驟、預(yù)期成果并作了專(zhuān)題動(dòng)員，要求廣大一線(xiàn)教師全員參與課題研究工作，從而拉開(kāi)了課題研究活動(dòng)的序幕，使廣大教師對(duì)本課題有比較全面深刻地了解。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不斷提升教師素養(yǎng)。課題研究成功與否，與課題研究成員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法，課題組剛成立我們就組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案、自學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，如建構(gòu)主義理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、多元智能理論、有效課堂教學(xué)等，這些學(xué)習(xí)使我們明確了“課堂教學(xué)”、“課堂教學(xué)效率”及“課堂教學(xué)行為”等概念的界定。我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）及其解讀、新課程改革系列學(xué)習(xí)材料以及與課題相關(guān)內(nèi)容的理論專(zhuān)著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實(shí)效性，以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，搞專(zhuān)題研究等活動(dòng)形式，每次活動(dòng)實(shí)行簽名制度，學(xué)習(xí)的過(guò)程中組員必須進(jìn)行學(xué)習(xí)筆錄。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，很多成員撰寫(xiě)了專(zhuān)題總結(jié)或教育教學(xué)論文。不斷提高一線(xiàn)教師參與課題研究的熱情，加深對(duì)課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、課題基本理念的理解，掌握課題研究的基本方法。3、建立子課題，分層實(shí)施研究本課題的研究涉及多個(gè)學(xué)科的教學(xué)，研究的內(nèi)容面廣量大，分層次研究。我 按課題方案設(shè)計(jì)，從學(xué)科的角度把課題分解為若干個(gè)子課題，分層次、分階段進(jìn)行研究。目前已確立的子課題有 ，制訂了實(shí)施方案，并已啟動(dòng)研究。本課題的研究，一是促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，積極研究有效教學(xué)策略，建構(gòu)有效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益；二是促使課堂教學(xué)改革，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)施師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探究式教學(xué)方法，學(xué)會(huì)并自覺(jué)地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識(shí)框架和理論體系；三是建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，建構(gòu)有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，掌握有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地將定量與定性、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的工作實(shí)績(jī)；四是有利于提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使大多數(shù)教師自覺(jué)地變“奉獻(xiàn)型”為“效益型”，職業(yè)型為事業(yè)型的教師4、扎實(shí)研究過(guò)程，構(gòu)建有效教學(xué)課堂教學(xué)模式。自課題開(kāi)展以來(lái)，課題組緊緊圍繞課題內(nèi)容開(kāi)展了形式多樣的研究活動(dòng)。以課堂為主陣地開(kāi)展示范課、研究課、對(duì)比課、匯報(bào)課、專(zhuān)題報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動(dòng)，每次活動(dòng)明確一個(gè)專(zhuān)題、突出一個(gè)重點(diǎn)、解決一個(gè)問(wèn)題。從開(kāi)題以來(lái)，我們就開(kāi)展了近二十多次研討課活動(dòng)。研討課采取“前移后續(xù)”的方式進(jìn)行研究，通過(guò)議聽(tīng)評(píng)的形式開(kāi)展。通過(guò)集體備課來(lái)討論怎樣上課，再通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)進(jìn)行總結(jié)和反思。每位上課的老師都要寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，每位教師都要寫(xiě)出評(píng)課和反饋。骨干教師率先垂范 。 為了充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，確保課題研究有質(zhì)量，我們決定先由這些骨干教師上研究課，將各學(xué)科的有效教學(xué)行為設(shè)計(jì)運(yùn)用到實(shí)際中，用具體的課例進(jìn)行驗(yàn)證。骨干教師接到任務(wù)，都認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，并在上課后結(jié)合所采用的行為設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)反思，為課題的進(jìn)一步研究提供了例，所有觀(guān)摩教師就課堂的有效性進(jìn)行研討。骨干教師的引路為全體教師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)課題進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。同時(shí)，骨干教師有著隨時(shí)解答其他教師疑難的任務(wù)。隨著骨干教師引領(lǐng)式研究的開(kāi)始，各教研組也開(kāi)展了組內(nèi)的研究與實(shí)踐。各備課組的每位教師都選定一個(gè)內(nèi)容，先自行進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組教師進(jìn)行課前集體備課，被調(diào)研的老師先闡述自己的設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員圍繞情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、有效的練習(xí)等問(wèn)題共同探討，提出改進(jìn)意見(jiàn)和方案，對(duì)個(gè)人初備的教案中設(shè)計(jì)的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題要求組員之間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研討，在研討中達(dá)成共識(shí)，從而提高了課堂預(yù)設(shè)的有效。因?yàn)槭峭粋湔n組，所涉及的教學(xué)內(nèi)容相同，大家對(duì)教材都比較熟悉，提出的建議也比較合理，這種同伴互助式的調(diào)研對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效起到了及時(shí)指導(dǎo)的作用，也極大保證了教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。有效的同伴互助，不但促進(jìn)了課題的研究，同時(shí)促進(jìn)了教師群體的集體成長(zhǎng)。為了使我們的課題研究服務(wù)于教學(xué)，避免課題研究與教學(xué)工作脫節(jié)，我們制定了集體聽(tīng)課制度，由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處聯(lián)合執(zhí)行，在全校掀起研究實(shí)踐高潮的同時(shí)，我們繼續(xù)保持集體聽(tīng)課的傳統(tǒng)做法，課后集體分析診斷，從不同的角度，不同的高度，對(duì)上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施提出有價(jià)值的建議，提倡上課教師進(jìn)行研討后的二次設(shè)計(jì)，逐步形成有價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課題的研究過(guò)程中，堅(jiān)持教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，要求每位教師上一節(jié)課題研究課，設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)反思，制作一份有效的教學(xué)課件，認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)文章，撰寫(xiě)有關(guān)有效教學(xué)研究的案例或論文。5、組織開(kāi)展系列活動(dòng)。開(kāi)題以來(lái)，我們開(kāi)展了課題研究的一系列活動(dòng)。活動(dòng)形式有四種,即專(zhuān)家引領(lǐng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討；優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題論文評(píng)選。具體如下： 專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)： 09年4月份邀請(qǐng)?zhí)K州教研室殷堰工書(shū)記來(lái)校作聚集課堂教學(xué)講座 ；09年在校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中邀請(qǐng)外校的三位市學(xué)科帶頭人來(lái)校上示范課。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)：每年舉辦全校公開(kāi)日教學(xué)展示活動(dòng)；每年10月份組織校際交流活動(dòng)； 我校三位教師分別上了展示課，獲得了同行的一致好評(píng)；每學(xué)期按學(xué)校要求對(duì)各年級(jí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，調(diào)研主要從四個(gè)方面進(jìn)行（備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生訪(fǎng)談）；每學(xué)期要求各教研組舉行2-3次課例研討活動(dòng)，一人上課，全組共同診斷，探討教學(xué)方法，從一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例中開(kāi)展課題研討活動(dòng)，提高課題理念的運(yùn)用水平。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)：09、10年組織了40歲以下的青年教師評(píng)優(yōu)課、青年教師優(yōu)秀課件評(píng)比。研究成果收集：開(kāi)展優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、課題研究經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選活動(dòng)三、研究成果現(xiàn)階段主要研究成效主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、 “有效教學(xué)研究”課題的理念，已經(jīng)植根在我校一線(xiàn)教師的頭腦中，對(duì)課題一些概念的界定有較科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。2、我校一線(xiàn)教師已經(jīng)將如何提高教學(xué)的有效性作為行動(dòng)研究的重要內(nèi)容，并積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。3、 近三十位教師在校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、校際交流活動(dòng)進(jìn)行展示，他們都充分運(yùn)用了本課題的有效教學(xué)理念，得到專(zhuān)家評(píng)委的認(rèn)可和同行們的高度贊揚(yáng)。4、圍繞學(xué)校課題撰寫(xiě)的論文和教學(xué)心得有近百篇。出刊 在 齊河教育 到目前為止出刊了十五期5、有十多位教師在 教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。其中， 康洪林老師在 德州市體育基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)、 賈艷春在 德州市信息技術(shù)學(xué)科評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。四、存在的主要問(wèn)題1、對(duì)有效教學(xué)內(nèi)涵挖掘尚處于粗淺層面，不夠深入。2、雖然學(xué)校要求教師參與本課題研究，但是少數(shù)教師熱情不高，積極性不夠。3、部分教師的有效教學(xué)理念和意識(shí)少明確、少重視，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段較陳舊。4、學(xué)生有效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任務(wù)相當(dāng)艱巨，特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法很難養(yǎng)成和學(xué)會(huì)。5、教師各方面的層次參差不齊，在有效管理和培訓(xùn)方面還需加大研究。五、今后研究的計(jì)劃：1、 定期開(kāi)展教研活動(dòng)，教學(xué)研討，自學(xué)等形式，提高 自身的理論水平，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)提高教師的科研能力。2、加強(qiáng) 與家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期舉辦學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，形成合力，從而來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和目的性。3、繼續(xù)加強(qiáng) 理論水平和實(shí)踐能力，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，積極撰寫(xiě)論文和階段性總結(jié)、教學(xué)反思，豐富成果。4、采用" 互相學(xué)習(xí)、 取長(zhǎng)補(bǔ)短"的方法， 聽(tīng)各種觀(guān)摩活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，拓寬教學(xué)思路。六、課題研究的幾點(diǎn)啟示課題研究實(shí)施到中期階段，取得了一些經(jīng)驗(yàn)性的積累，我們認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)分析，得到了以下幾點(diǎn)啟示：1正確的認(rèn)識(shí)和積極地參與是研究開(kāi)展的動(dòng)力只有 充分認(rèn)識(shí)到新課程課堂有效教學(xué)的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研究中，才能使課題的研究順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。2加強(qiáng)管理是課題研究的保證制度是規(guī)范行為的保證，在研究過(guò)程中，我們建立了課題研究制度，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的管理，使各項(xiàng)研究能得以落實(shí)，穩(wěn)步進(jìn)行。3物質(zhì)條件的保證是課題研究順利進(jìn)行的基礎(chǔ)在研究過(guò)程中，我們保證了資金的投入，為教師購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，派骨干教師外出學(xué)習(xí)，為教師配備硬件設(shè)施等等，使課題研究能夠順利進(jìn)行。今后，我們的努力方向是：1進(jìn)一步豐富、積累研究性學(xué)習(xí)課例，多出精品課例，做好理論分析，力求出思想、出成果。2加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教學(xué)媒體手段的應(yīng)用。3不斷完善課堂教學(xué)策略，盡量減少其局限性。4圍繞課題，多做些調(diào)查研究，爭(zhēng)取多出一些有質(zhì)量的論文。5開(kāi)展課題研究數(shù)據(jù)的收集與處理，建立和完善課題研究的評(píng)價(jià)方法 總之，有效的課堂教學(xué)對(duì)于減輕師生的身心負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。有效課堂教學(xué)的實(shí)施也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，作為基層教育工作者要進(jìn)行不斷地研究與探索，挖掘出更多的有效課堂教學(xué)實(shí)施策略。 今后，我們將在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以飽滿(mǎn)的熱情完成后期實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最終目的，讓我們的學(xué)生獲得發(fā)展，讓我們的教師獲得發(fā)展，讓我們的學(xué)校碩果滿(mǎn)園。 我 相信，在 大家共同努力下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持、幫助下，這一課題定會(huì)順利結(jié)題，圓滿(mǎn)完成任務(wù)，為教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。 下面是贈(zèng)送的中秋節(jié)演講辭，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝中秋佳節(jié)演講詞推薦中秋,懷一顆感恩之心老師們，同學(xué)們：秋濃了，月圓了，又一個(gè)中秋要到了!本周日，農(nóng)歷的八月十五，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。中秋節(jié)，處在一年秋季的中期，所以稱(chēng)為“中秋”，它僅僅次于春節(jié)，是我國(guó)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱(chēng)為“團(tuán)圓節(jié)”。金桂飄香，花好月圓，在這美好的節(jié)日里，人們賞月、吃月餅、走親訪(fǎng)友無(wú)論什么形式，都寄托著人們對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)人特別講究親情，特別珍視團(tuán)圓，中秋節(jié)尤為甚。中秋，是一個(gè)飄溢親情的節(jié)日;中秋，是一個(gè)彌漫團(tuán)圓的時(shí)節(jié)。這個(gè)時(shí)節(jié)，感受親情、釋放親情、增進(jìn)親情;這個(gè)時(shí)節(jié)，盼望團(tuán)圓、追求團(tuán)圓、享受團(tuán)圓這些，都已成為人們生活的主旋律。同學(xué)們，一定能背誦出許多關(guān)于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時(shí)”這些佳句之所以能穿透歷史的時(shí)空流傳至今，不正是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)有著的共同信念嗎。中秋最美是親情。一家人團(tuán)聚在一起，講不完的話(huà)，敘不完的情，訴說(shuō)著人們同一個(gè)心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹中秋最美是思念。月亮最美，美不過(guò)思念;月亮最高，高不過(guò)想念。中秋圓月會(huì)把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒(méi)有憂(yōu)愁，永遠(yuǎn)幸福，沒(méi)有煩惱，永遠(yuǎn)快樂(lè)! 一、活動(dòng)主題：游名校、賞名花，促交流，增感情二、活動(dòng)背景：又到了陽(yáng)春三月，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)吹拂，正是踏青春游的好時(shí)節(jié)。借春天萬(wàn)物復(fù)蘇之際，我們?nèi)嗑奂谝黄穑舜硕嘁稽c(diǎn)接觸，多一點(diǎn)溝通，共話(huà)美好未來(lái)，與此同時(shí)，也可以緩解一下緊張的學(xué)習(xí)壓力。 相信在這次春游活動(dòng)中，我們也能更親近的接觸自然，感悟自然，同時(shí)吸收萬(wàn)物之靈氣的同時(shí)感受名校的人文氣息。三、活動(dòng)目的：下面是贈(zèng)送的勵(lì)志散文欣賞，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！上面才是您需要的正文。十年前，她懷揣著美夢(mèng)來(lái)到這個(gè)陌生的城市。十年后，她的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了一半，卻依然無(wú)法融入這個(gè)城市。作為十年后異鄉(xiāng)的陌生人，她將何去何從？筆記本的字跡已經(jīng)模糊的看不清了，我還是會(huì)去翻來(lái)覆去的看，依然沉溺在當(dāng)年那些羈絆的年華。曾經(jīng)的我們是那么的無(wú)理取鬧，那么的放蕩不羈，那么的無(wú)法無(wú)天，那么輕易的就可以?huà)亝s所有去為了某些事情而孤注一擲。 而后來(lái)，時(shí)光荏苒，我們各自離開(kāi)，然后散落天涯。如今，年年念念，我們只能靠回憶去彌補(bǔ)那一程一路走來(lái)落下的再也拾不起的青春之歌。從小，她就羨慕那些能夠到大城市生活的同村女生。過(guò)年的時(shí)候，那些女生衣著光鮮地帶著各種她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的精致東西回村里，讓她目不轉(zhuǎn)睛地盯著。其中有一個(gè)女孩是她的閨蜜，她時(shí)常聽(tīng)這個(gè)女孩說(shuō)起城市的生活，那里很繁華，到處都是高樓大廈，大家衣著體面這一切都是她無(wú)法想像的畫(huà)面，但是她知道一定是一個(gè)和村子截然不同的地方。她夢(mèng)想著有一天能夠像這個(gè)閨蜜一樣走出村子，成為一個(gè)體面的城市人。在她十八歲那年，她不顧父母的反對(duì)，依然跟隨閨蜜來(lái)到了她夢(mèng)想中的天堂。盡管在路途中她還在為父母要和她斷絕關(guān)系的話(huà)感到難過(guò)，但是在她親眼目睹城市的繁華之后，她決心要賺很多錢(qián)，把父母接到城市，讓父母知道她的選擇是正確的?？墒呛芸欤桶l(fā)現(xiàn)真實(shí)的情況和她想象的完全不一樣。閨蜜的光鮮生活只是表面，實(shí)則也沒(méi)有多少錢(qián)，依賴(lài)于一個(gè)紈绔子弟，而非一份正當(dāng)?shù)墓ぷ鳌６葲](méi)有學(xué)歷、又沒(méi)有美貌，也不適應(yīng)城市生活，閨蜜也自顧不暇，沒(méi)有時(shí)間和多余的錢(qián)幫助她。這樣的她，連生活下去都成問(wèn)題，更別說(shuō)賺大錢(qián)了。倔強(qiáng)的她沒(méi)有因此放棄，而是更加堅(jiān)定要作為一個(gè)異鄉(xiāng)人留在這里打拼，相信自己一定可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。一開(kāi)始，她只能做清潔工、洗碗工等不需要學(xué)歷的工作，住在樓梯間，一日三餐只吃一餐。周?chē)娜藢?duì)于一個(gè)年輕女孩做這類(lèi)型工作都會(huì)投以異樣的眼光，在發(fā)現(xiàn)她一口鄉(xiāng)音的時(shí)候就立即轉(zhuǎn)為理所當(dāng)然的表情。自尊心強(qiáng)的她受不了這兩種目光，在工作的時(shí)候默默地留意城市人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，和內(nèi)容。當(dāng)她做到說(shuō)話(huà)的時(shí)候沒(méi)有人能聽(tīng)出她來(lái)自鄉(xiāng)下的時(shí)候，她開(kāi)始到各家小企業(yè)應(yīng)聘。雖然她應(yīng)聘的崗位都是企業(yè)里最基層的職位，但是她依然到處碰壁。最后終于有一家企業(yè)愿意聘用她，但是工資只有行情的一半，而且工作又多又累。盡管如此，她還是簽了合同上班了。她每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待同事們的叫喚，偷偷地觀(guān)察別人，謙卑地請(qǐng)教別人關(guān)于工作上的問(wèn)題。也許是她的態(tài)度良好，工作盡責(zé)，同事們都愿意在空閑的時(shí)候教她一些東西，讓她受益匪淺。她一天一天地學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著，慢慢脫離了以前鄉(xiāng)下的生活，一步一步地走進(jìn)城市。1. 豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操。2. 領(lǐng)略?xún)?yōu)美自然風(fēng)光，促進(jìn)全班同學(xué)的交流，營(yíng)造和諧融洽的集體氛圍。 3. 為全體同學(xué)營(yíng)造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 4. 有效的利用活動(dòng)的過(guò)程及其形式，讓大家感受到我們班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步。四、活動(dòng)時(shí)間：XX年3月27日星期四五、活動(dòng)參與對(duì)象：房產(chǎn)Q1141全體及“家屬”六、活動(dòng)地點(diǎn)：武漢市華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校內(nèi)七、活動(dòng)流程策劃：1、27日8點(diǎn)在校訓(xùn)時(shí)集合，乘車(chē)2、9點(diǎn)前往華農(nóng)油菜基地、果園，賞花攝影3、10點(diǎn)30，回農(nóng)家樂(lè)開(kāi)始做飯，進(jìn)行“我是廚王”大比拼4、1點(diǎn)30，收拾食品殘物，開(kāi)始集體活動(dòng)5、4點(diǎn)，乘車(chē)返校八、職能分工及責(zé)任定崗1、調(diào)研組：負(fù)責(zé)前期的選址、策劃的撰寫(xiě)、實(shí)地考察、交通工具的聯(lián)系和檢驗(yàn)組長(zhǎng)：金雄成員：吳開(kāi)慧2、安全保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)登記參加春游的人數(shù)，乘車(chē)前的人數(shù)的登記，集體活動(dòng)時(shí)同學(xué)的請(qǐng)假的審批，安全知識(shí)的培訓(xùn)與教育，午餐制作的人員分組組長(zhǎng)：徐楊超成員：王沖3、食材采購(gòu)組：根據(jù)春游的人數(shù)和預(yù)算費(fèi)用合理購(gòu)買(mǎi)食材組長(zhǎng)：胡晴瑩成員：何曉藝4、活動(dòng)組織組：在車(chē)上、賞花期間、主要是做飯完后的集體活動(dòng)期間的活動(dòng)的組織組長(zhǎng)：武男成員：馮薏林5、廚藝大賽組織組：負(fù)責(zé)指導(dǎo)各個(gè)小組的午餐的準(zhǔn)備，最后負(fù)責(zé)從五個(gè)小組里推薦的里面選出“廚王”（廚王春游費(fèi)用全免）組長(zhǎng)：朱忠達(dá)成員：嚴(yán)露6、財(cái)務(wù)組：負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的報(bào)賬及最后的費(fèi)用的收取，做好最后的決算向全班報(bào)告組長(zhǎng)：楊雨7、督導(dǎo)組：負(fù)責(zé)檢查各組的任務(wù)的完成及協(xié)調(diào)各小組的任務(wù)分工組長(zhǎng)：葉青青【注】以上只是大致的責(zé)任定崗，組長(zhǎng)負(fù)主責(zé)，各小組要相互配合，相互幫助發(fā)揮你們的聰明才智去認(rèn)真完成任務(wù)九、注意事項(xiàng)1、分組要盡量把做事積極的與不太積極的搭配，每組里都要有學(xué)生干部，學(xué)生干部要起帶頭作用2、食材的購(gòu)買(mǎi)不要太復(fù)雜了，先前想出菜譜，然后組織大家學(xué)習(xí)下烹飪知識(shí)，注意食材購(gòu)買(mǎi)的質(zhì)和量3、注意提醒大家手機(jī)充足電，隨時(shí)保持通訊暢通，有相機(jī)的同學(xué)帶上相機(jī)，組織大家多拍幾張全家福4、游戲最好要能吸引全部人參加，讓同學(xué)們能增加了解，班委們能更好的了解同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，增進(jìn)感情各組應(yīng)在規(guī)定時(shí)間前把活動(dòng)準(zhǔn)備情況向督導(dǎo)組報(bào)告，出現(xiàn)緊急情況要第一時(shí)報(bào)告。督導(dǎo)組也可以及時(shí)把活動(dòng)的準(zhǔn)備情況在班委群公布，實(shí)時(shí)互動(dòng)。中秋最美是感恩!無(wú)須多言，給父母一個(gè)微笑，給親友一個(gè)問(wèn)候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的回報(bào)。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養(yǎng)老師們，同學(xué)們，這個(gè)中秋，我們要用一顆感恩的心來(lái)度過(guò)!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長(zhǎng)的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長(zhǎng)，才懂得關(guān)心幫助他人，才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛(ài)自己，才會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福!鷹之歌高爾基（俄羅斯） 時(shí)間:2011-12-26 作者: 高爾基蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤(pán)成一圈，望著海。 太陽(yáng)高高的在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷，在黑暗中、在飛沫里，山泉轟隆隆地沖擊著石頭，迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切開(kāi)山嶺，怒吼著倒入海去。 忽然，在蛇所呆的那個(gè)山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無(wú)可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上。 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開(kāi)。但是，馬上看出這鳥(niǎo)兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥(niǎo)兒跟前，面對(duì)著他輕聲地說(shuō)： "怎么啦，你要死了么？" "是的，要死了。"鷹深深地嘆了一口氣回答說(shuō)。 "啊，我美好的生活過(guò)了，我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過(guò)了，我見(jiàn)過(guò)天！哦，你是不會(huì)那么近的看到天的。唉，你這可憐蟲(chóng)。" "那有什么了不起。天么？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖、又滋潤(rùn)。"蛇對(duì)那自由的鳥(niǎo)兒這樣回答。他聽(tīng)了那鳥(niǎo)兒的胡言亂語(yǔ)，心中暗暗好笑。而且，蛇還這樣想： "哼，飛也好、爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵的？" 但是，那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微的挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。水穿過(guò)灰色的石頭滴下來(lái)，陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起來(lái)： "啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多好呀！我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上，讓我的血嗆死他。哦，戰(zhàn)斗是多么幸福啊！" 但是，蛇卻想到："天上的生活嗎，哦，大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢？" 他給那自由的鳥(niǎo)兒出了個(gè)主意。 "哎，那么，你挪到山谷邊，跳下去。也許翅膀會(huì)把你托起來(lái)，你就可以在你的世界里再活一些時(shí)候啦。" 鷹顫抖了一下，高傲地叫了一聲，順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上，他伸開(kāi)翅膀，胸中吸足了氣，眼睛里閃著光輝，向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去，迅速地下墜。啊，翅膀折斷，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映著血，沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭，那鳥(niǎo)兒連尸體都看不見(jiàn)了。 蛇躺在山谷里，對(duì)于那鳥(niǎo)兒的死亡，對(duì)于那向往天空的熱情，想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方："那死去的鷹，他在這沒(méi)有底、沒(méi)有邊的天上，究竟看見(jiàn)了什么呢？象他這樣，為什么在臨死的時(shí)候，要為了熱愛(ài)飛到天空中去而心里苦惱呢？嗨，我只要飛到天空中去一次，不久就可以把這一切看清楚了。"說(shuō)了就做。他盤(pán)成一圈兒，向天空中跳去，象一條窄長(zhǎng)的帶子似的，在太陽(yáng)光下閃耀了一下。 天生要爬的是飛不起來(lái)的，這他忘記了。結(jié)果掉在石頭上，嗯，不過(guò)沒(méi)有摔死。他哈哈大笑起來(lái)： "哈哈，你們瞧哇，飛到天空中去有什么好呀？好就好在掉下來(lái)了嗎？嘿嘿，可笑的鳥(niǎo)兒呀，他們不懂得地上的好處，呆在地上就發(fā)愁，拼命想飛到天空中去，到炎熱的天空中去追求生活。天上不過(guò)空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是沒(méi)有吃的東西，沒(méi)有支持活的東西的立腳點(diǎn)。嗨，為什么要高傲呢？為什么埋怨呢？為什么要拿高傲來(lái)掩飾自己的狂熱的愿望呢？自己不能生活下去，為什么要埋怨呢？哼，可笑的鳥(niǎo)兒呀。不過(guò)，現(xiàn)在我再也不會(huì)受他們的騙了，我什么都懂得了，我見(jiàn)過(guò)了天。我已經(jīng)飛到天空中去過(guò)，而且把天空打量了一下，認(rèn)識(shí)到了掉下來(lái)的滋味兒。但是沒(méi)有摔死，自信心倒是更強(qiáng)了。哦，讓那些不喜歡地上的，靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的，他們的口號(hào)，我不會(huì)相信了。我是大地的造物，我還是靠大地生活吧。"于是，他就在石頭上自豪地盤(pán)成一團(tuán)。 海還在燦爛的光輝中閃耀，浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中，轟隆隆地響著頌贊那高傲的鳥(niǎo)兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖，天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。 我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的狂熱的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鷹，在和敵人的戰(zhàn)斗中，你流盡了血。但是，將來(lái)總有一天，你那一點(diǎn)一滴的熱血將像火花似的，在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心，將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來(lái)。你就死去吧。但是，在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里，你將是生動(dòng)的模范，是追求自由、光明的號(hào)召。 我們歌頌勇士們的狂熱的精神！偉大的渴望尼采 （德國(guó)） 時(shí)間:2011-12-25 作者: 尼采 分享到： QQ空間 新浪微博 騰訊微博 人人網(wǎng) 百度搜藏 百度空間 豆瓣網(wǎng) 復(fù)制2 哦，我的靈魂喲，我已教你說(shuō)“今天”“有一次”“先前”，也教你在一切“這”和“那”和“彼”之上跳舞著你自己的節(jié)奏。 哦，我的靈魂喲，我在一切僻靜的角落救你出來(lái)，我刷去了你身上的塵土，和蜘蛛，和黃昏的暗影。 哦，我的靈魂喲，我洗卻了你的瑣屑的恥辱和鄙陋的道德，我勸你赤裸昂立于太陽(yáng)之前。 我以名為“心”的暴風(fēng)雨猛吹在你的洶涌的海上；我吹散了大海上的一切云霧；我甚至于絞殺了名為罪惡的絞殺者。 哦，我的靈魂喲，我給你這權(quán)利如同暴風(fēng)雨一樣地說(shuō)著“否”，如同澄清的蒼天一樣的說(shuō)著“是”：現(xiàn)在你如同光一樣的寧?kù)o，站立，并迎著否定的暴風(fēng)雨走去。 哦，我的靈魂喲，你恢復(fù)了你在創(chuàng)造與非創(chuàng)造以上之自由；并且誰(shuí)如同你一樣知道了未來(lái)的貪欲？ 哦，我的靈魂喲，我教你侮蔑，那不是如同蛀一樣的侮蔑，乃是偉大的，大愛(ài)的侮蔑，那種侮蔑，是他最?lèi)?ài)之處它最侮蔑。 哦，我的靈魂喲，我被你如是說(shuō)屈服，所以即使頑石也被你說(shuō)服；如同太陽(yáng)一樣，太陽(yáng)說(shuō)服大海趨向太陽(yáng)的高邁。 哦，我的靈魂喲，我?jiàn)Z去了你的屈服，和叩頭，和投降；我自己給你以這名稱(chēng)“需要之樞紐”和“命運(yùn)”。 哦，我的靈魂喲，我已給了你以新名稱(chēng)和光輝燦爛的玩具，我叫你為“命運(yùn)”為“循環(huán)之循環(huán)”為“時(shí)間之中心”為“蔚藍(lán)的鐘”！ 哦，我的靈魂喲，我給你一切智慧的飲料，一切新酒，一切記不清年代的智慧之烈酒。 哦，我的靈魂喲，我傾瀉一切的太陽(yáng)，一切的夜，一切的沉默和一切的渴望在你身上：于是我見(jiàn)你繁茂如同葡萄藤。 哦，我的靈魂喲，現(xiàn)在你生長(zhǎng)起來(lái)，豐富而沉重，如同長(zhǎng)滿(mǎn)了甜熟的葡萄的葡萄藤！ 為幸福所充滿(mǎn)，你在過(guò)盛的豐裕中期待，但仍愧報(bào)于你的期待。 哦，我的靈魂喲，再?zèng)]有比你更仁愛(ài)，更豐滿(mǎn)，和更博大的靈魂！過(guò)去和未來(lái)之交匯，還有比你更切近的地方嗎？ 哦，我的靈魂喲，我已給你一切，現(xiàn)在我的兩手已空無(wú)一物！現(xiàn)在你微笑而憂(yōu)郁地對(duì)我說(shuō)：“我們中誰(shuí)當(dāng)受感謝呢？” 給與者不是因?yàn)榻邮苷咭呀邮芏?dāng)感謝的嗎？贈(zèng)貽不就是一種需要嗎？接受不就是慈悲嗎？ 哦，我的靈魂喲，我懂得了你的憂(yōu)郁之微笑：現(xiàn)在你的過(guò)盛的豐裕張開(kāi)了渴望的兩手了！ 你的富裕眺望著暴怒的大海，尋覓而且期待：過(guò)盛的豐裕之渴望從你的眼光之微笑的天空中眺望！ 真的，哦，我的靈魂喲，誰(shuí)能看見(jiàn)你的微笑而不流淚？在你的過(guò)盛的慈愛(ài)的微笑中，天使們也會(huì)流淚。 你的慈愛(ài)，你的過(guò)盛的慈愛(ài)不會(huì)悲哀，也不啜泣。哦，我的靈魂喲，但你的微笑，渴望著眼淚，你的微顫的嘴唇渴望著嗚咽。 “一切的啜泣不都是懷怨嗎？一切的懷怨不都是控訴嗎！”你如是對(duì)自己說(shuō)；哦，我的靈魂喲，因此你寧肯微笑而不傾瀉了你的悲哀 不在迸涌的眼淚中傾瀉了所有關(guān)于你的豐滿(mǎn)之悲哀，所有關(guān)于葡萄的收獲者和收獲刀之渴望！ 哦，我的靈魂喲，你不啜泣，也不在眼淚之中傾瀉了你的紫色的悲哀，甚至于你不能不唱歌！看哪！我自己笑了，我對(duì)你說(shuō)著這預(yù)言： 你不能不高聲地唱歌，直到一切大海都平靜而傾聽(tīng)著你的渴望， 直到，在平靜而渴望的海上，小舟飄動(dòng)了，這金色的奇跡，在金光的周?chē)磺猩茞汉推娈惖臇|西跳舞著： 一切大動(dòng)物和小動(dòng)物和一切有著輕捷的奇異的足可以在藍(lán)絨色海上跳舞的。 直到他們都向著金色的奇跡，這自由意志之小舟及其支配者！但這個(gè)支配者就是收獲葡萄者，他持著金剛石的收獲刀期待著。 哦，我的靈魂喲，這無(wú)名者就是你的偉大的救濟(jì)者，只有未來(lái)之歌才能最先發(fā)見(jiàn)了他的名字！真的，你的呼喚已經(jīng)有著未來(lái)之歌的芳香了。 你已經(jīng)在熾熱而夢(mèng)想，你已經(jīng)焦渴地飲著一切幽深的，回響的，安慰之泉水，你的憂(yōu)郁已經(jīng)憩息在未來(lái)之歌人祝福里！ 哦，我的靈魂喲，現(xiàn)在我給你一切，甚至于我的最后的。我給你，我的兩手已空無(wú)一物：看啊，我吩咐你歌唱，那就是我所有的最后的贈(zèng)禮。 我吩咐你唱歌，現(xiàn)在說(shuō)吧，我們兩人誰(shuí)當(dāng)感謝？但最好還是：為我唱歌，哦，我的靈魂喲，為我唱歌，讓我感謝你吧！ 查拉斯圖拉如是說(shuō)。（最美的散文世界卷）老師們，同學(xué)們，中秋最美，美不過(guò)一顆感恩的心!中秋最美，美不過(guò)真心的祝福!在此，我代表學(xué)校，祝老師們、同學(xué)們中秋快樂(lè)，一切圓滿(mǎn)!18