人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《獅子大王》教案
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人教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《獅子大王》教案
課 題:獅子大王課型:設(shè)計應(yīng)用我對本節(jié)課的理解與思考: 動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生,卡通片獅子王、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識,但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度,這是本課需解決的一大難點。我對本節(jié)課的希望:(一)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞,了解獅子的特點。(二)能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。(三)通過聽聽獅子樂曲,看看、畫畫、做做獅子,引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。 教學(xué)理念:新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征,生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品,如:舞獅表演,大門前、橋墩上的石雕獅子,還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶,同時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節(jié),這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析:一年級仍是新課程改革實驗?zāi)昙?,從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問,絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能,所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點: 獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動物的圖片資料,多媒體示范教具教師課件 學(xué)生用具:學(xué)生收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。教學(xué)活動的方式與方法:( 師生互動過程)(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛,導(dǎo)入新課。 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教 師播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。學(xué) 生 學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。(2)分析自然界中獅子的特征。 引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析雄師的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。教 師 提出研究問題,組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 組織學(xué)生交流,概括出獅子大王的不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。學(xué) 生(1)將學(xué)生分成5個小組,每組安排一個組長。(2)小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片,分小組共同研究下面的問題:一組:獅子大王一家中,誰最具有獅子大王的特點,它的突出特點是什么?二組:獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?三組:獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同?四組:獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同?五組:比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。(3)分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法,增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點。 問:藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點? 利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大,露出的牙齒更尖利,眼睛。(4)分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。 解決制作過程中的難點。 提出問題:1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的?2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好? 學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品,分小組進行研究。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生開始動手制作 培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。小結(jié):播放獅子大王動畫片的音樂。 學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。 提供成功的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。 教學(xué)小結(jié)。執(zhí)教時間:4月10日4月12日札記:本課設(shè)計重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法,讓學(xué)生在課堂上學(xué)會運用比較、觀察的方法進行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。