青島版小學科學五年級下冊《植物的“分身術”》教學設計

青島版小學科學五年級下冊植物的“分身術”教學設計【教學內(nèi)容】青島版小學科學五年級下冊第三單元第五課【教學目標】1、學會用扦插、壓條等方法繁殖植物；學會用地下莖、根、繁殖植物；認識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物；知道幾種營養(yǎng)繁殖的方法。2、在參與植物繁殖的研究中體驗科學探究的樂趣；愿意合作與交流。 3、認識到植物繁殖的方式是多種多樣的；能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物，能夠堅持栽培一株植物，體驗到創(chuàng)造生命的樂趣?！窘虒W重難點】重點：認識到植物繁殖的方式是多種多樣的。 難點：聯(lián)系實際參與關于植物繁殖的中長期研究。【教具、學具】 1、搜集關于植物繁殖的文字及圖片資料。 2、準備用月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物。 3、準備細沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等。【教學過程】1、 創(chuàng)設情境，導入新課 1、同學們，你們知道大蒜是怎樣種植的嗎？（學生回答大蒜的種植方法） 2、大蒜是種子嗎？大蒜是他身體的哪一部分？（學生回答） 3、今天我們就來學習植物的多種繁殖方式。（板書課題 14植物的“分身術”）2、 探究活動一：植物是怎樣繁殖的？1、提出問題：我們已經(jīng)知道種子可以繁殖后代，你能說說哪些植物用種子繁殖后代嗎？課前老師讓同學們搜集有關植物繁殖方式的資料，我們大家交流一下吧。2、學生分組交流，并把交流結(jié)果記錄在記錄表上。（小組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進行整理）學生記錄表：植物名稱繁殖后代的方法2、各小組交流匯報結(jié)果，教師科學評價。小結(jié)：根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花、果實、種子是它的繁殖器官。像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種繁殖叫營養(yǎng)繁殖。3、你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？ 4、學生交流、師生共同探討。3、 探究活動二：認識人工營養(yǎng)繁殖的方法1、談話：有很多植物可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你有信心利用這樣的方式來培育一株植物嗎？2、討論：你打算選擇培育什么植物？他可以采用什么方法來繁殖？ 3、學生交流，教師適時點撥 4、談話：剛才大家都選擇了自己喜歡又適合用營養(yǎng)繁殖的方法來培育植物，你們的想法是否正確呢？老師課前搜集到一些資料，我們一起來看看吧。（出示課件） （1）用莖繁殖常用的方法有扦插、壓條等 扦插是剪取植物的一段枝條，把枝條的剪口部分插入濕潤的土壤中。不久，地下部分長出不定根，地上部分發(fā)芽，最后長成一株新植物。如：月季、天竺葵。壓條是把枝條從植株上彎下來，再把枝條中部的樹皮剝掉下部分半圈，然后把它埋進土壤中，讓枝條的頂端露出地面。等枝條生出不定根并長出新葉以后，在將其與母體切斷。如：夾竹桃、葡萄。（2）用根繁殖的方法有些植物的根比較粗壯，貯藏營養(yǎng)比較多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方，貯藏根上就會長出許多幼芽，再過些天幼芽逐漸長大，長出莖和葉，把他們剪下來，便成為甘薯幼苗。把甘薯幼苗扦插在濕潤的土地里，便成長為新的甘薯。4、 談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來體驗一下了。學生栽種植物，教師巡視指導。5、小組相互評價栽種情況，歸納小結(jié)四、活動三：認識植物“分身術”的意義 1、談話：植物的分身術有什么意義？ 2、學生交流，出示課件 3、小結(jié)：植物的“分身術”使植物的世界更加豐富多彩了。五、拓展活動用我們今天學到的方法回家種植一棵自己喜歡的植物并作好記錄，成活后帶來給大家展示【使用說明】 1教學反思。這節(jié)課充分體現(xiàn)了教學的科學性原則，注重學生探究能力和實踐能力的培養(yǎng)。（1）探究活動設置科學。設置的三個探究活動，目的性強，各有側(cè)重，遵循了科學“提出問題討論交流整理材料得出結(jié)論動手實踐”的流程，保證了探究活動循序漸進的開展，使本課要研究的問題由淺入深、詳略得當?shù)卣故窘o學生。（2）學生課前準備充分。突出學生主體地位，給予學生適當?shù)闹笇В鞔_探究任務之后，以小組為單位，進行合作探究，多渠道搜集資料的同時，增強了合作分享的精神。（3）感悟科學是不斷發(fā)展的，理解科學為生活服務的道理。在本節(jié)課中有很多地方，重視了學生對植物生長培育的了解與認識。引起學生對生活中的科學的關注，將目光轉(zhuǎn)移到實際生活中來。2、使用建議。學具的選擇不一定完全照搬教案，可因地制宜，但要遵循典型性、結(jié)構(gòu)性原則。3、需破解的問題。本課與本單元其他的內(nèi)容銜接得更加合理?！鞠嚓P鏈接】科學教學用書；科學課程標準等相關資料介紹。