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三年級《空氣在哪里》教學設計(王君君)-副本

  • 資源ID:28163899       資源大小:40KB        全文頁數(shù):3頁
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三年級《空氣在哪里》教學設計(王君君)-副本

空氣在哪里教學設計王君君教學目標:1.會認識本課的生字:隱、計、胎、墨、瓶、捏、旺,理解“恍然大悟”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文,能分角色朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容,初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生保護環(huán)境,讓空氣不受污染的意識。教學重點:了解空氣的特點和作用。教學難點:了解空氣在我們身邊的各個地方以,練習分角色朗讀課文。教學過程:一、激趣導入。1.師:瞧,老師給你們帶來了什么?(出示氣球)問:氣球為什么會鼓鼓的呢?(學生回答)把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?2.引入課題:這就是我們今天要學習的課文空氣在哪里。3. 指名讀課題,注意語氣,強調(diào)標題末尾不加標點。質(zhì)疑:讀完題目你想知道什么?引出要學習的內(nèi)容,和小猴子一起去尋找空氣。二、初讀課文,學習生字1. 用你喜歡的方式自由讀課文,注意讀課文時讀準字音,讀通順。2. 第一個任務,完成得怎么樣呢?我來檢驗一下。(大屏幕出示:隱、計、胎、墨、瓶、捏、旺)(指名回答)你能用這個字組詞嗎?隨機指字,指名組詞。3.出示詞語,指名領讀詞語,引導學生說詞語的意思,了解學習理解詞語意思的方法。4.指名正確、流利地分段朗讀課文,感知故事大意。三、默讀課文,完成練習 1.出示合作要求(1)默讀課文,想一想,小猴子找空氣,空氣都藏在哪里?它藏在不同的地方都有什么用處呢?把空氣藏身的地點用“”標出,寫空氣在不同的地方起的不同的作用的句子或詞語用“”標出。 (2)小組合作完成表格。 2. 同學們又完成了第二個任務,完成得怎么樣呢?誰能匯報一下。(隨機找生匯報,大屏幕出示匯報內(nèi)容,隨機引導學生看圖) 大家學得真好!小朋友們開動腦筋,想一想空氣還會藏在哪,有什么作用呢? 3.分組完成下列表格。空氣在哪里空氣的作用4.展示匯報。(1)展示臺展示學生完成的表格,集體訂正。 (2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。5.大家說了這么多,現(xiàn)在看課題,空氣在哪里呢?誰能用一句話總結說一說(“自己周圍都是空氣,自己就生活在空氣里?!保┧?、總結 1.學習了本課,你知道了什么? 2.同學們,正是有了空氣,才有鳥語花香、萬物的生長。我們美好的生活可是,空氣有時候生病了(大屏幕出示:霧霾天氣),本應該是透明的天空、清新的空氣現(xiàn)在卻糟糕到這種程度。你們有什么感想嗎?五、課后作業(yè)想想空氣還可能在哪里,有什么作用?自己動手做實驗來證實一下。

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