三年級(jí)音樂下冊(cè)教案

三年級(jí)音樂下冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃 一、 級(jí)段學(xué)生情況分析：這學(xué)期我擔(dān)任的是新課程六年制三年級(jí)的音樂課，一二年級(jí)不是我上。三年級(jí)開始，是由我擔(dān)任他們的音樂老師，剛開始我并不是很了解，但經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)交流我感覺到他們對(duì)音樂的基本含義還有所欠缺，對(duì)音樂的知識(shí)也非常生疏。往往在唱歌時(shí)不是唱而是類似于“叫”其實(shí)他們?cè)谶^重的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)音樂還是非常感興趣的。我相信在他們的努力下，他們會(huì)學(xué)的更好唱得更棒。二、 教學(xué)內(nèi)容：第一課 春天它包括欣賞曲和樂曲表達(dá)學(xué)生童年時(shí)的歡快和童趣，指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的歌聲來演唱滴哩滴哩和春天舉行音樂會(huì)這一課猶如四幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感。第二課 我們的朋友它包括括欣賞曲目森林深處的杜鵑、賽馬和樂曲頑皮的杜鵑、花喜鵲和小烏鴉這四首曲子均通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。這一課的另一個(gè)內(nèi)容就是唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符。第三課 童趣它包括括欣賞曲目一支短笛輕輕吹木偶的步態(tài)舞和樂曲猜調(diào)搖船調(diào)等四首作品，這四首都是外國(guó)音樂特別讓學(xué)生了解西方樂曲反映了即興編創(chuàng)表演體驗(yàn)其童趣,歌曲中感悟到謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。掌握反復(fù)跳躍記號(hào),進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。第四課 音樂會(huì)它包括括欣賞曲目游擊隊(duì)歌苗齡的早晨那不勒斯舞曲匈牙利舞曲和樂曲我是小音樂家嘹亮歌聲，欣賞曲的四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場(chǎng)音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂會(huì)”中能聽辯各種獨(dú)奏樂器的音色。演唱曲目進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣，實(shí)踐輪唱的演唱形式及表現(xiàn)的情緒。本課產(chǎn)生于四個(gè)不同的地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格也不盡相同，通過本課的學(xué)習(xí)了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛。掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。第五課 牧童之歌它包括括欣賞曲目牧童短笛孤獨(dú)的牧羊人和樂曲剪羊毛小小羊兒要回家四首歌中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了各種徐徐如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。第六課 愛祖國(guó)它包括欣賞曲目我們走進(jìn)十月的陽光紅旗頌救國(guó)軍歌和樂曲一個(gè)媽媽的女兒只怕不抵抗。在聆聽我們走進(jìn)十月的陽光等五首愛國(guó)主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。聆聽紅旗頌，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。在演唱只怕不抵抗，聆聽救國(guó)軍歌中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家洗星海。表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。第七課 老師的歌 它包括欣賞曲目我愛米蘭飛來的花瓣和樂曲每當(dāng)我走過老師窗前甜甜的秘密本課表現(xiàn)老師在孩子的心目中是多么光輝崇高，本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛待之情。掌握比較常用的單純音符，休止符的時(shí)值，及聽便曲調(diào)，為了學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋屑ぐl(fā)對(duì)音樂興趣。 第八課 愛 和平 它包括欣賞曲目小小白鴿歡樂頌和樂曲沒人伸出一只手友誼花開萬里香這四首曲子表達(dá)鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。這四首作品均以“鳥”為題材而構(gòu)成，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”，“護(hù)鳥”；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱每人伸出一只手、友誼花開萬里香，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，讓全世界人民的共同心愿和平一定能實(shí)現(xiàn)。 第九課 家鄉(xiāng)美 它包括欣賞曲目黃土高坡洞庭魚米鄉(xiāng)鄉(xiāng)下的陽光和樂曲山里的孩子心愛山、全都認(rèn)識(shí)我這五首曲子表達(dá)了贊美我們的祖國(guó)和故鄉(xiāng)，并自豪地唱唱、畫畫、說說、自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。三、 教材編寫的思路:教材編寫的思路是:以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終.四、 教學(xué)重難點(diǎn):（一） 重點(diǎn):對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,音準(zhǔn)還欠缺，要怎么樣唱好歌曲，分辨歌曲的各種風(fēng)格,表達(dá)的思想情感，用親身體驗(yàn)的形式來表達(dá),注意各種喜怒哀樂的情境.（二） 難點(diǎn):分辨歌曲的樂器,并正確指出各種樂器的表現(xiàn),（1） 每一首歌的開始需要學(xué)生要聽好前奏，但在前奏和第一拍的連接處,要緊跟著,特別是弱起拍的開始.（2） 學(xué)生的視唱能力較差,著重要提高他們的視唱,聽音,切分音的打拍方法和唱法的正確處理.（3） 用科學(xué)的方法唱歌，注意呼吸的正確方式.教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)1始業(yè)教育12歌曲滴哩滴哩1欣賞春到沂河13歌曲春天舉行音樂會(huì)1欣賞春14歌曲頑皮的杜鵑1欣賞森林深處的杜鵑15歌曲花喜鵲和小烏鴉1欣賞賽馬16欣賞猜調(diào)木偶的步態(tài)舞27歌曲一支短笛輕輕吹1歌曲搖船調(diào)18欣賞游擊隊(duì)歌苗嶺的早晨1歌曲我是小音樂家19欣賞那不勒斯舞曲匈牙利舞曲1歌曲嘹亮歌聲110歌曲剪羊毛1欣賞牧童短笛111歌曲小小羊兒要回家1欣賞孤獨(dú)的牧羊人112勞動(dòng)節(jié)13歌曲一個(gè)媽媽的女兒1欣賞我們走進(jìn)十月的陽光紅旗頌114歌曲只怕不抵抗1欣賞救國(guó)軍歌115歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前1欣賞我愛米蘭116欣賞飛來的花瓣1歌曲甜甜的秘密117歌曲每人伸出一只手1欣賞小小白鴿118歌曲友誼花開萬里香1欣賞歡樂頌119歌曲山里的孩子心愛山1欣賞黃土高坡120歌曲全都認(rèn)識(shí)我1欣賞洞庭魚米鄉(xiāng)鄉(xiāng)下的陽光121考試第一課春天教學(xué)內(nèi)容：歌曲嘀哩嘀哩春天舉行音樂會(huì)欣賞春到沂河春教學(xué)目標(biāo)： 1從聆聽春到沂河、春等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩、春天舉行音樂會(huì)，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。3聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教材分析：1柳琴獨(dú)奏春到沂河樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌沂蒙山好風(fēng)光為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。2小提琴協(xié)奏曲套曲春這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲四季中春的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。3歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。4歌曲春天舉行音樂會(huì)是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞春到沂河歌曲嘀哩嘀哩教學(xué)目標(biāo)：1從聆聽春到沂河、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動(dòng)作來表示樂曲的變化。2能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩、并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。3學(xué)會(huì)十六分音符教學(xué)過程：一，組織教學(xué)：師生問好歌二，欣賞春到沂河1以山東民歌沂蒙山好風(fēng)光為欣賞春到沂河的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨(dú)唱沂蒙山好風(fēng)光。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風(fēng)光曲調(diào)。2聆聽春到沂河第一部分(可以聽兩遍)。師問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?3介紹柳琴的形狀與音色特征。4看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。6再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。三、學(xué)習(xí)嘀哩嘀哩1導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。2聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。3請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 。4講解十六分音符的時(shí)值。A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“ ”的長(zhǎng)短。B、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。5再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。6學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？ 先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后 再學(xué)唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。8讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演春天舉行音樂會(huì)創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演2、通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽春天舉行音樂會(huì)的伴奏音樂進(jìn)教室2、師生問好歌二、學(xué)習(xí)春天舉行音樂會(huì)1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會(huì)-課題揭示的春天舉行音樂會(huì)。2聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。3設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意： (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。 5學(xué)唱歌曲第二部分：（以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）6有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。7以打擊樂伴奏渲染其氣氛。8打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏三、創(chuàng)編活動(dòng)1啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作2課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。3創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。四、課堂小結(jié)教學(xué)后記：學(xué)生在學(xué)唱時(shí)，比較開心，能夠讓各聲和動(dòng)作相配合，邊聽音樂邊用手勢(shì)，從中感受到了音樂進(jìn)行速度的快慢和換卡甜美的關(guān)系。從音樂體驗(yàn)中，聯(lián)想到了學(xué)生童年生活中最值得回憶的一幕。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞春復(fù)習(xí)嘀哩嘀哩春天舉行音樂會(huì)節(jié)奏教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型2、通過欣賞春讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。教學(xué)過程、一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲嘀哩嘀哩春天舉行音樂會(huì)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲三、欣賞春1在歌曲嘀哩嘀哩聲中導(dǎo)入本課的欣賞。師問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題?2聽春的主題音樂。師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你3分別聆聽第一、二、三插段音樂。4完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。 5用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)1聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。2教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。3可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。4三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。5聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。五、教師課堂小結(jié)教學(xué)后記： 在本課的教學(xué)中，我追求的教學(xué)形式是花樣更新，以游戲的形式投入到音樂中，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，以音樂為本、以音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為本、以開闊學(xué)生的音樂文化視野為本。但在教學(xué)中忽視了學(xué)生的音樂感受體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呒皩徝黎b別能力的提高，著一類的教學(xué)的傾向的根本問題是，我不是為了提高學(xué)生的音樂審美能力，反而在一定程度上是為了炫耀自己的一種才華。過分追求向音樂課程之外的其他學(xué)科的拓展，而將音樂學(xué)科在音樂課中的主要地位轉(zhuǎn)化為與其他學(xué)科平起平坐，甚至是不如其他學(xué)科的地位。在本課里，學(xué)生學(xué)習(xí)得也比較認(rèn)真，對(duì)音樂的興趣也比較高，基本能唱準(zhǔn)歌曲的音調(diào)，但有點(diǎn)拖拖拉拉的，欣賞時(shí)，學(xué)生還欠缺欣賞能力。第二課可愛的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容：歌曲頑皮的杜鵑花喜鵲和小烏鴉欣賞森林深處的杜鵑教學(xué)目標(biāo)：1天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。2認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好頑皮的杜鵑、我心愛的小馬車，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教材分析：1管弦樂森林深處的杜鵑其音樂形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。2二胡獨(dú)奏曲賽馬描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。3歌曲頑皮的杜鵑這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。4歌曲花喜鵲和小烏鴉是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲頑皮的杜鵑欣賞森林深處的杜鵑教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、聆聽森林深處的杜鵑1解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是森林深處的杜鵑，你能從音樂聲中想像嗎?2聆聽森林深處的杜鵑。3再聽森林深處的杜鵑，要求：(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來?(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。4師生討論。 師問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?5復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6簡(jiǎn)單介紹圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)。7完成教材下方的練習(xí)與思考。8在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。三、學(xué)習(xí)頑皮的杜鵑1復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高 ，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。2講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)。3唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn) 。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。4出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：5在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表揚(yáng)6聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)7視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。8學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9用輕巧的聲音演唱歌曲四、教師課堂小結(jié)教學(xué)后記：讓學(xué)生嫩夠流暢地唱好曲調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唱名熟悉程度及唱準(zhǔn)曲調(diào)，學(xué)生在無伴奏的條件下很難唱準(zhǔn)，所以，學(xué)生的依賴性還是有點(diǎn)強(qiáng)，在以后的教學(xué)中，還是以學(xué)生的創(chuàng)編為主。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽賽馬歌曲表演花喜鵲和小烏鴉創(chuàng)作自己的歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好歌二、欣賞賽馬1準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。2播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音賽馬3師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景?4揭題賽馬二胡獨(dú)奏。5聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。6聆聽第一樂段主題 。再隨主題哼唱一次。師問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?7聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。 8師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?9再聽第二樂段。師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?11復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。三、學(xué)習(xí)歌曲1、用寓言故事導(dǎo)入課題2、教師范唱歌曲，在聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏四、創(chuàng)編活動(dòng)1該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：(1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。(3)4小節(jié)長(zhǎng)度。2凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。3在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。 教學(xué)后記：從這一課來看，我在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了練習(xí)法，模仿法，律動(dòng)發(fā)，創(chuàng)造性。讓學(xué)生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關(guān)歌曲的內(nèi)容、要素和情感等問題，為進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲做好了鋪墊。在學(xué)生學(xué)唱的歌曲的過程中，采用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生判斷正誤，進(jìn)而正確的唱好歌曲。還要用恰當(dāng)?shù)穆曇簦逦囊ё趾屯伦?，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術(shù)地有表現(xiàn)力地唱好這一課，這樣不僅要引導(dǎo)學(xué)生能夠、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂的情感和形象，尤其要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)音樂的風(fēng)格及文化內(nèi)涵。第三課 童 趣教 材 分 析歌曲猜調(diào)這是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。管弦樂木偶的步態(tài)舞法國(guó)作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為孩子們的角落（也譯作兒童樂園），木偶的步態(tài)舞是曲集中的最后一首。曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個(gè)紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。歌曲一支短笛輕輕吹這是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲搖船調(diào)這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式。十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們?cè)谙嗷?duì)歌時(shí)活潑、歡樂的情景。節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1.表演一支短笛輕輕吹，體驗(yàn)其童趣。2.從猜調(diào)中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。3. 掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過程：1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲一支短笛輕輕吹。2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。5.歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)比。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。6.猜調(diào)是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。7.聆聽猜調(diào)。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?8.再聽猜調(diào)。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?9.復(fù)聽猜調(diào)。10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。11.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。12.音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào).反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。.這一音樂知識(shí)，在學(xué)唱一支短笛輕輕吹時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識(shí)。13.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程：1.形象導(dǎo)入。(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。)(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng))2.聆聽木偶的步態(tài)舞。(1)揭示課題-標(biāo)題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?3.完整地聆聽木偶步態(tài)舞。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。 4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5. 編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答 節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答。開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。6.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)后記：這首歌曲的曲調(diào)也許學(xué)生都熟悉，但是越是熟悉的曲調(diào)往往容易唱油而欠準(zhǔn)，所以在教學(xué)時(shí)，我很難糾正學(xué)生的這些缺點(diǎn)，但是要耐心去尋找，跟著鋼琴一句一句地糾正，學(xué)生才更好地去演唱，并且更容易地和動(dòng)作相結(jié)合演唱。第三課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1.表演搖船調(diào)，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程：1.由猜調(diào)導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了猜調(diào)，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第、小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。7.各組排列成船形（四組條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間答問答。師生評(píng)價(jià)。8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：(1)找到音及=，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜小節(jié)。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。11.猜謎語活動(dòng)各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。修改收集到的謎語。為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進(jìn)行表演。單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生在我的指導(dǎo)下基本能完成，但學(xué)生在聽的時(shí)候很難靜下來仔細(xì)聽。猜調(diào)這首歌的曲調(diào)學(xué)生都非常熟悉但越是熟悉的曲調(diào)往往容易唱油而欠準(zhǔn)，所以在教學(xué)時(shí)我特別注意讓學(xué)生千萬不要調(diào)往下掉去，在弱拍開始時(shí)，也不要隨其自由，并進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽辨入手教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，來發(fā)揮跳舞，自行編舞，學(xué)生對(duì)音樂課也非常地感興趣。第四課 音樂會(huì)教 材 分 析歌曲游擊隊(duì)歌是由我國(guó)作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛。歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語句、寫實(shí)的手法，描繪了游擊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了他們的精神風(fēng)貌。 口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩?？诘咽且环N小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動(dòng)的趣味。 器樂合奏匈牙利舞曲（第五號(hào)）這首舞曲原來是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為匈牙利舞曲（第六號(hào)），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風(fēng)琴等樂器合奏的改編曲。小號(hào)與樂隊(duì)那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇天鵝湖第三幕中的一首舞曲，以小號(hào)為主奏樂器。歌曲我是小音樂家是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲嘹亮歌聲這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡(jiǎn)練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們?cè)诖笞匀恢忻鎸?duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無比熱愛之情。第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1.聆聽苗嶺的早晨等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場(chǎng)音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號(hào)、口笛）。2. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)過程：1.聽覺直接導(dǎo)入：(1)播放游擊隊(duì)歌與苗嶺的早晨的第一句音響。(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 游擊隊(duì)歌-口哨；苗嶺的早晨-口笛； 3.聆聽游擊隊(duì)歌：(1)有條件的學(xué)校可將該歌譜用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。(2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，如： 4.聆聽苗嶺的早晨：(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。5. 聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈?jìng)鞒校@些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的匈牙利舞曲（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。7.欣賞那不勒斯舞曲-小號(hào)獨(dú)奏：(1)初聽那不勒斯舞曲。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽那不勒斯舞曲。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？8.欣賞匈牙利舞曲（第五號(hào)）：(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？9.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1.在演唱嘹亮歌聲中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。2. 活動(dòng)與練習(xí)（一）教學(xué)重難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過程：1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱嘹亮歌聲。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。3.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？(2)每個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。5.學(xué)唱輪唱：(1)全班分為兩部分，唱第一聲部，唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。6.活動(dòng)與練習(xí)（一）教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？（這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌草原上）全班學(xué)生齊唱。設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？分組討論。常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為 ，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：本課主要是掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。學(xué)生主要是在聆聽歌曲的過程中能夠辨別不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場(chǎng)音樂會(huì)，感受不同的音樂作品情緒，難點(diǎn)主要是 能夠辨別不同樂器的表現(xiàn)，但是學(xué)生在欣賞過程中，很難分辨出來，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，太小了的緣故對(duì)音樂的演唱及演奏方式還是不夠準(zhǔn)確，由于他們的抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形成思維比較敏捷，我首先讓學(xué)生接觸生活中熟悉的節(jié)奏和生活中的聲音。學(xué)生們具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力時(shí)間短等待點(diǎn)，低年級(jí)的節(jié)奏和欣賞不能機(jī)械的重復(fù)，枯燥的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純模仿和死記硬背的方法上，所以在這里我組織了一套音樂游戲。第三課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1.在演唱我是小音樂家中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。2. 掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3. 活動(dòng)與練習(xí)（二）。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱我是小音樂家，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過程：1.說說自己的理想?2.聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？-聆聽歌曲錄音。3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？4.討論上述問題：(英國(guó)-倫敦、法國(guó)-柏林、法國(guó)-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國(guó)號(hào)-吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家11. 音樂知識(shí)：八分休止符 八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?5”。結(jié)合本課我是小音樂家教學(xué)中穿插進(jìn)行。八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。12. 活動(dòng)與練習(xí)（二）唱熟曲調(diào)。分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例：13.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：從這一課來看，我在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用了練習(xí)法，模仿法，律動(dòng)發(fā)，創(chuàng)造性。讓學(xué)生知道音樂來源生活，而生活離不開音樂的道理。本課我是從欣賞歌曲入手，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面給學(xué)生留下了初步的印象。以開門見山的提出有關(guān)歌曲的內(nèi)容、要素和情感等問題，為進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲做好了鋪墊。在學(xué)生學(xué)唱的歌曲的過程中，采用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生判斷正誤，進(jìn)而正確的唱好歌曲。還要用恰當(dāng)?shù)穆曇?，清晰的咬字和吐字，活潑明朗的情緒，有表情地有藝術(shù)地有表現(xiàn)力地唱好這一課，這樣不僅要引導(dǎo)學(xué)生能夠、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)音樂的情感和形象，尤其要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)音樂的風(fēng)格及文化內(nèi)涵。第五課 牧童之歌教 材 分 析1鋼琴曲牧童短笛這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂家賀綠汀所作。是我國(guó)近代鋼琴音樂創(chuàng)作上一個(gè)具有創(chuàng)造性的范例。作曲家介紹賀綠汀(19031999) 音樂教育家、作曲家。早年即投身于革命并進(jìn)行音樂創(chuàng)作。后入上海國(guó)立音專，攻讀音樂。1934年所作鋼琴曲牧童短笛、搖籃曲在“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中分別獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步電影風(fēng)云兒女、十字街頭、馬路天使等創(chuàng)作音樂?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作了游擊隊(duì)歌、墾春泥、嘉陵江上等歌曲，廣為流傳。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，又創(chuàng)作了管弦樂小品森吉德瑪、晚會(huì)等佳作。解放后，任上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)和中國(guó)音協(xié)副主席，主要從事培養(yǎng)音樂人才，但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作園地上的耕耘。2歌曲孤獨(dú)的牧羊人 音樂之聲是一部美國(guó)好萊塢音樂劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，家中有七個(gè)調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動(dòng)的教育方法，對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得男主人公的愛情。此后，他們一家組成家庭合唱團(tuán)，在被納粹德國(guó)統(tǒng)治下的奧地利，以巡回演唱奧地利民歌和愛國(guó)歌曲的形式，與納粹分子進(jìn)行斗爭(zhēng)和周旋。歌曲孤獨(dú)的牧羊人是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。3.歌曲剪羊毛是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動(dòng)的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。4歌曲小小羊兒要回家是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌蒙古小曲的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1. 表演剪羊毛和聆聽牧童短笛。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程：1牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽聽(牧童短笛第一部分)。2再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3師生討論對(duì)第一樂段的感受4揭題：牧童短笛，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱15聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?6師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。7完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。(動(dòng)作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。11板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)12邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?13再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?14在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)15再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。16完整地有感情地唱全歌。17把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么?18再完整地更有感情的唱好歌曲。 19分組討論，為第二部分2選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)20各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。21.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1.學(xué)唱小小羊兒要回家。表演小小羊兒要回家、剪羊毛。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)過程：1歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。 。(3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。4學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)剪羊毛。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)-牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對(duì)比分析中唱好小小羊兒要回家。(5)講解延長(zhǎng)記號(hào) 。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。5表演實(shí)踐。以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。可以選擇小小羊兒要回家，也可選擇剪羊毛。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。6.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：本課主要包括欣賞曲目和樂曲，感受幾種不同、不同音色色彩、不同情緒的音樂。掌握了“6、1、2”三音的音高及八分音符的時(shí)值，從實(shí)踐中加深對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)。本課讓學(xué)生了解民歌與地方的語言連在一起，所以我在范唱以及在教唱中都要注意地方語言的語調(diào)和語氣，這樣才能詠出其味。為了塑造了各種各樣的栩栩如生的的牧童形象，我還特地利用了曲調(diào)接龍的活動(dòng)，了解歌手曲子的作家背景，學(xué)生便更有趣地唱歌，剪羊毛這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，我積極配合、作好服務(wù)。學(xué)生能夠更好地去融入。第三課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1. 孤獨(dú)的牧羊人為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。2. 在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程：1設(shè)問：誰看過影片音樂之聲?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音do re mi歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2聆聽孤獨(dú)的牧羊人。介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。3這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。4介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。5復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨?單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。