歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年高中語文《鴻門宴》說課稿 人教版必修2.doc

  • 資源ID:2822838       資源大?。?span id="x6d6sl6" class="font-tahoma">16KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年高中語文《鴻門宴》說課稿 人教版必修2.doc

2019-2020年高中語文鴻門宴說課稿 人教版必修2鴻門宴是新編高中語文試用教材文言文單元的講讀篇目,由七個(gè)段落組成,節(jié)選自司馬遷的文史名著史記,是項(xiàng)羽本紀(jì)中的精彩片段。它記載了推翻秦王朝后項(xiàng)羽、劉邦為爭奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開的第一場驚心動(dòng)魄、尖銳復(fù)雜的政治斗爭,情節(jié)跌宕起伏,結(jié)構(gòu)完整,生動(dòng)地刻畫了項(xiàng)羽和劉邦等四組不同性格的人物,展現(xiàn)了作者嫻熟的藝術(shù)技巧,堪稱史傳文學(xué)的經(jīng)典名篇。為使學(xué)生真正了解鴻門宴所代表的史記集史實(shí)和傳記于一身的突出特點(diǎn)、成就,及按照教學(xué)大綱中“理解作品的思想內(nèi)容”的要求,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)一為是分析項(xiàng)羽、劉邦等人物形象;又依據(jù)教學(xué)大綱中有關(guān)“誦讀淺易文言文”“理解詞句的含義”“重點(diǎn)掌握常見的150個(gè)文言實(shí)詞和主要文言句式在課文中的用法”的要求,和考試說明關(guān)于文言文閱讀的“理解常見實(shí)詞在文中的含義”“了解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的規(guī)定,我將教學(xué)重點(diǎn)二確定為積累掌握重點(diǎn)實(shí)詞“幸”“如”“舉”“謝”等,教學(xué)難點(diǎn)確定為掌握文中的詞類活用和特殊句式。由于鴻門宴的篇幅較長,用一節(jié)課來完成以上教學(xué)任務(wù)有較大難度,所以圍繞著本文的重點(diǎn)難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生在重點(diǎn)實(shí)詞、活用字及特殊句式、故事情節(jié)、人物形象和刻畫方法等方面進(jìn)行充分的、有目的的預(yù)習(xí),以減輕課上負(fù)擔(dān),提高課堂效率。我導(dǎo)入新課的方法是播放歌曲霸王別姬的片斷以引出項(xiàng)羽的結(jié)局,指出失敗的原因是項(xiàng)羽的性格在鴻門宴中釀下的禍根,由此導(dǎo)入鴻門宴。這個(gè)設(shè)計(jì)可以引發(fā)學(xué)生極大的興趣,并認(rèn)識(shí)到鴻門宴這一事件是歷史的重要轉(zhuǎn)折,加深感受。對(duì)鴻門宴一文的教學(xué),我分為提問預(yù)習(xí)、概述情節(jié)、翻譯理解、分析人物、刻畫方法和總結(jié)全文六個(gè)步驟進(jìn)行,其中翻譯理解、分析人物和刻畫方法是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。下面就每個(gè)步驟具體說說我的想法。一、提問預(yù)習(xí)部分。我設(shè)置了有關(guān)司馬遷和史記的習(xí)題,歷史背景則采用學(xué)生口述的方法,目的是檢查學(xué)生對(duì)作家作品和故事背景的預(yù)習(xí)情況。二、概述情節(jié)部分。對(duì)鴻門宴文脈的把握,我要求學(xué)生先復(fù)述故事,后概述情節(jié),再劃分層次。這可以由淺入深引導(dǎo)學(xué)生全面地熟悉故事,把握矛盾迭出、三起三落的情節(jié),又鍛煉學(xué)生的語言概括能力,更為翻譯理解和分析人物奠定基礎(chǔ)。我的答案提示全部采用四至五字的概括,并串聯(lián)成線,連貫清晰:曹范項(xiàng)張劉劉項(xiàng)范項(xiàng)樊項(xiàng)沛張項(xiàng)沛無增伯良項(xiàng)邦羽增莊噲王公良王公傷說訪獻(xiàn)約謝設(shè)示舞闖賜出入受除告項(xiàng)張計(jì)婚罪宴意劍帳酒逃謝璧奸密羽良策姻座三、翻譯理解部分。我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生粗讀原文,借助工具書和書下注釋翻譯大意,重點(diǎn)完成三個(gè)內(nèi)容:依據(jù)文脈推斷不懂的詞義,點(diǎn)出重點(diǎn)的實(shí)詞,框出通假字并歸納規(guī)律;二是讓學(xué)生細(xì)讀原文,進(jìn)一步落實(shí)字句的翻譯,主要完成兩個(gè)任務(wù):實(shí)詞活用、特殊句式及其規(guī)律總結(jié)。兩個(gè)環(huán)節(jié)是由簡入難的過程。本文雖然篇幅較長,但文字淺易,并且是典范的記傳性文體,因而對(duì)高一學(xué)生來說大部分內(nèi)容比較易于理解和翻譯。對(duì)那些不易懂的字詞就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文提供的語境、前后涉及的情節(jié)加以推測、判斷,以培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的好方法。要求學(xué)生點(diǎn)出重點(diǎn)實(shí)詞、框出通假字,主要是為幫助學(xué)生積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、異讀現(xiàn)象、古今異義和通假現(xiàn)象的詞語,并進(jìn)一步得出規(guī)律,指導(dǎo)今后的文言文學(xué)習(xí)。詞類活用和特殊句式在文言文翻譯中難度較大,也是本文教學(xué)的兩大難點(diǎn)。要求學(xué)生標(biāo)出有活用現(xiàn)象的字和劃出句式特殊的句子,是基于兩點(diǎn)考慮:(一)積累一定數(shù)量的第一手例句;(二)引導(dǎo)學(xué)生加以分類,找出每類的相同特征,并抽取出來形成規(guī)律性的東西,從而上升到理性認(rèn)識(shí),使學(xué)生能由學(xué)會(huì)一個(gè)到會(huì)學(xué)多個(gè)。在翻譯過程中注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用符號(hào)法表示重點(diǎn)字句的好習(xí)慣,如點(diǎn)、框、圈、劃線等符號(hào)應(yīng)約定一致,便于突出翻譯中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及復(fù)習(xí)。我的提示著重歸納了實(shí)詞“幸”“如”“舉”“謝”等,名詞活用、使動(dòng)用法、賓語前置、被動(dòng)句和省略句,全部采用表格的形式,可由學(xué)生填充相關(guān)內(nèi)容,既是訓(xùn)練又是歸納。四、分析人物部分,是本文的一大重點(diǎn)。為更好地使學(xué)生了解史傳文學(xué)在人物形象方面的突出成就,深入挖掘人物內(nèi)心,準(zhǔn)確把握人物性格,我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題:題1項(xiàng)羽是怎樣一步步地由主動(dòng)走向被動(dòng)的?劉邦又是怎樣一步步地由被動(dòng)走向主動(dòng)的?題2項(xiàng)羽、劉邦各具有怎樣的性格特點(diǎn)?問題1是對(duì)內(nèi)容的把握,可引發(fā)學(xué)生探究的心理。通過對(duì)比討論分析,學(xué)生會(huì)看到這是一個(gè)矛盾不斷轉(zhuǎn)化的過程,即沿著戰(zhàn)與不戰(zhàn)、殺與不殺、追與不追三組連貫的矛盾,項(xiàng)羽由主動(dòng)轉(zhuǎn)向被動(dòng),劉邦由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。而其中根本原因則在于兩個(gè)人物的不同性格,由此導(dǎo)入問題2對(duì)項(xiàng)劉性格的概括。這樣,問題1成為問題2的鋪墊,并可以使學(xué)生感到人物性格是在矛盾中刻畫的,這也為人物刻畫方法的總結(jié)埋下伏筆。概括項(xiàng)羽性格時(shí),學(xué)生可能對(duì)他“為人不忍”的性格有不同認(rèn)識(shí),是“婦人之仁”還是“君子之度”?就這一點(diǎn)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭論,挖掘出項(xiàng)羽性格的弱點(diǎn),及其在這場斗爭中埋下的禍根,從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)性格決定命運(yùn)的道理,認(rèn)清項(xiàng)羽的悲劇絕非偶然,可以說是性格悲劇。我將這兩個(gè)問題結(jié)合在一起,用表格形式進(jìn)行提示,由劉項(xiàng)雙方的轉(zhuǎn)化推出人物不同的性格,既有相應(yīng)的概括,又形成鮮明的對(duì)比,會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。題3如果劉邦不去鴻門向項(xiàng)羽謝罪,會(huì)有怎樣的結(jié)局?如果項(xiàng)羽在鴻門宴上殺了劉邦,又會(huì)有怎樣的結(jié)局?這是兩個(gè)假設(shè)性的問題,目的在于引起學(xué)生的想象和思考,推想可能的歷史,學(xué)生設(shè)想的結(jié)局可能是多樣的,只要能自圓其說合乎一定的邏輯就可以,不求答案一致。借此使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)劉邦、項(xiàng)羽的不同性格可能造成的結(jié)局,進(jìn)而啟迪學(xué)生多樣的思維,鍛煉語言表達(dá)。題4文中還塑造了哪些人物形象?簡略說說他們的性格。設(shè)置這道題目的有二:一是全面把握本文中的性格鮮明的人物的需要;二是突出四組人物的對(duì)比塑造,為總結(jié)人物刻畫方法作伏筆。五、刻畫方法部分。由于前一部分的鋪墊,學(xué)生會(huì)比較容易地歸納出在矛盾中和對(duì)比映襯中刻畫這兩條,而在初中學(xué)過的孔乙己等小說中刻畫方法也會(huì)使較多的學(xué)生聯(lián)想到個(gè)性化的語言和動(dòng)作是使人物栩栩如生重要方法這一條,所以學(xué)生自己就可以很快歸納出來。六、我引用列寧的比喻有時(shí)歷史的發(fā)展就像一個(gè)人想要進(jìn)入一大串房間中的一間,卻陰差陽錯(cuò)地進(jìn)入了另一個(gè)房間對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),給學(xué)生以更多的思考和借鑒。作業(yè)布置兩點(diǎn):一聯(lián)系情節(jié)背誦第三、四段;二寫一篇讀后感,談?wù)勀銖摹傍欓T宴”故事中得到的啟示。最后,說說板書設(shè)計(jì)。最上方兩行分別橫寫標(biāo)題“鴻門宴”和“司馬遷”。板書重心是項(xiàng)羽、劉邦的人物分析:上半部分左邊橫寫“項(xiàng)羽”,中間對(duì)應(yīng)其主要性格“自矜功伐、為人不忍”,右邊對(duì)應(yīng)其形勢的轉(zhuǎn)化情況“主動(dòng)”到“被動(dòng)”;下半部分左邊橫寫“劉邦”,中間對(duì)應(yīng)其主要性格“能屈能伸、狡詐果斷”,右邊對(duì)應(yīng)“被動(dòng)”到“主動(dòng)”,各自用線相連,上下形成鮮明對(duì)比。這個(gè)板書設(shè)計(jì)可以突出本文人物傳記的特色和人物的鮮明性格及由此產(chǎn)生的形勢逆轉(zhuǎn),是為教學(xué)重點(diǎn)的突出服務(wù)的。

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年高中語文《鴻門宴》說課稿 人教版必修2.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!