[一年級語文]蘇教版語文一年級下冊電子教案表格版本

課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。重難點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課第一課時一、名言導(dǎo)入、出示名言習(xí)慣形成性格,性格決定命運。 約?凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 巴金、讀名言。、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)課文：樂于傾聽，勇于發(fā)言第一頁插圖1、看圖思考問題：圖上是誰，在什么地方，干什么？、這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂于傾聽，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。第2、3幅圖1、問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？(專心傾聽不僅指上課時要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做準(zhǔn)備。在聽他人發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。)問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。聽也是讀,用耳朵來讀。2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說出來，不管是小組內(nèi)，還是班級內(nèi)。）3、訓(xùn)練舉手發(fā)言上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。在討論中，老師點撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。4、樂于傾聽，勇于發(fā)言而取得進步的小故事。5、讓學(xué)生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。表揚會傾聽、勇于發(fā)言的孩子。第二課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫鉛筆字。二、看圖說話。請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢1上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首寫字姿勢歌，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示寫字姿勢歌。2逐句出示寫字姿勢歌，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。(1)投影映示第1頁最下面的一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約尺”。請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒有達到要求；同座互查，教師巡查，糾正錯誤；(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?(3)在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?點名說。請小朋友按要求做，老師巡查。(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點名說。(6)訓(xùn)練寫字姿勢。請小朋友按照寫字姿勢歌的要求去做，看誰做得好。請小朋友讀兒歌。同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。3評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。4復(fù)習(xí)寫字姿勢歌，投影顯示，齊讀。5小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。五、總結(jié)1總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。3發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題 識字1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好重難點1認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。2誦讀中體會春色美景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語-出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個詞語。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。三、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？作業(yè)布置1、抄寫詞語，并家聽。2、誦讀詞語。教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題 識字2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。2、初步認(rèn)識常見的體育運動項目。重難點1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。2、初步認(rèn)識常見的體育運動項目。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課第一課時一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2二、看圖，讀韻文1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生自由認(rèn)讀。2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。四、識記字形，指導(dǎo)書寫1、給“球、足、射、擊”找朋友。2、記憶“足、射、登”的筆順。3反饋“足、射”的筆順。4學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。5說說怎樣記住這些字。6學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1抽讀生字、新詞卡片。2書空“球、排、射”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語1出示圖及詞語：競走鐵餅2讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍3這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。4借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文1現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組的3個詞語呢?(是投擲運動項目)2按要求歸類讀詞語。3用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫1做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。3說說怎樣記住這3個字。4學(xué)生完成習(xí)字冊上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。5聽寫生字詞語。五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題 識字3 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。2、 初步了解象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、 有感情朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。重難點1、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。2、初步了解象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課一、游戲引入，初識象形字 1組織游戲：（出示課文插圖）（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。2引人新課：（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）二、識讀字、詞、兒歌（一）、自讀課文，整體感知。要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。（二）識讀字、詞。1自讀生字。（示生字）要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2同座互讀生詞。（示生詞）要求：詞兒連讀。3小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。4全班查讀字、詞。（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）重點指導(dǎo)：川chuan 什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。（指名讀、齊讀）重點指導(dǎo)：a“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。b“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。（三）識讀兒歌。l、自讀兒歌。（示兒歌）要求：讀準(zhǔn)，讀通順。2指名讀兒歌。3聽錄音讀兒歌。4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。5齊讀兒歌。三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕1認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）2小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？3重點指導(dǎo)“燕”字。（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕懶筆順）。（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）（3）生描紅。4全班交流其余4個字的識記方法。5自學(xué)筆順圖。6描紅，觀察各字的重點筆畫。7書寫所學(xué)生字。教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題 識字4教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗猜字謎的樂趣。重難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1師板書“也”。2小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)3師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4板書“馳、地、他、池”4個字。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語1生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱?，多讀幾遍。3檢查指導(dǎo)。 (1)指名讀生字及詞語。 (2)相機指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟?(3)齊讀生字及詞語。 (4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。3指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。4四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。6指導(dǎo)朗讀。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。(3)指名讀字謎歌。評一評。(4)同桌一起讀字謎歌。7課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。2指導(dǎo)書寫。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆畬懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1給“也”字找朋友，并口頭組詞。2讀生字新詞。3誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。2指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)1加偏旁組詞。也-（）-（）-（）-（）2擴詞。行（）（）（）奔（）（）（）3選字填空。池馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4游戲猜字謎。 教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)1按筆順寫字。2學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。3讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則5口語交際：說說我的家重難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課第一課一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”1審題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。2學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。(1)各自輕讀，書空筆順。(2)同桌交流說筆順。3指導(dǎo)。(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機糾正。(2)質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。(4)同桌互相抽查筆順易錯的字。(5)教師小結(jié)。4練習(xí)。(1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。5反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生二、教學(xué)“寫好鉛筆字”1審題。(1)練讀題目。(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2弄清筆順，練習(xí)描紅。(1)認(rèn)讀生字。(2)提名說筆順，教師同步示范描紅。(3)強調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。3點撥筆順規(guī)則，仿影體會。(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。(2)學(xué)生仿影體會。4指導(dǎo)臨寫。(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。(2)教師在田字格中范寫“干”。強調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。(3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。5反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。 第二課時教學(xué)“學(xué)用字詞句”。一、教學(xué)第一題1審題：指名讀題明確要求。2學(xué)生分組練說本班的課程名稱。3提名說，其他人補充。4學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。5檢查認(rèn)讀，相機正音。6學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。7明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。8反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。二、教學(xué)第二題1指名讀題，明確要求。2投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。4投影班級課程表，師生討論填法。5學(xué)生自選方法完成制表。6利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。7反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進行矯正訓(xùn)練。三、教學(xué)第三題1審題。(1)指名讀題目。(2)說說題目有幾個要求。 (加標(biāo)點2復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點，討論如何使用。3學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。4集體討論，相機點撥。 分角色朗讀) (1)出示第一句話：你們明天上午有什么課 (2)指名讀句子，并說出所加標(biāo)點。 (3)評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。 (4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。 (5)教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。5學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。6反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足? (3)教師小結(jié)。7多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結(jié)1投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。2啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?3指名說，相互補充。4教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 第三課時教學(xué)“讀讀背背”。一、讀背成語1師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。2學(xué)生借助拼音試讀4條成語。3提名讀，相機正音，教師范讀。4學(xué)生再以多種形式練讀。5借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。 (1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。 (2)指導(dǎo)學(xué)生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫(生：燈火輝煌)6學(xué)生練讀練背成語。7反饋。 (1)指名背誦說說記憶方法。 (2)多種形式背誦成語。8教師小結(jié)。二、讀背古詩村居1同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?2映示古詩村居的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。5提名讀，相機正音，教師示范讀。6學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。7借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。(1)詩歌主要寫春天的什么景色?田野風(fēng)光兒童放風(fēng)箏(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句詩。(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。8選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。9反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。 第四課時教學(xué)口語交際說說我的家。一、觀賞圖片揭示話題1出示掛圖，引導(dǎo)觀察。2弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確說話要求1學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”2思考問題，明確說話要求。(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。(4)借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、練習(xí)1指名學(xué)生一個問題一個問題練說。2將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。3提名說，對照要求評議。4學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進行介紹。教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題1春筍教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會本課個生字，認(rèn)識個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的個字只識不寫。、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。重難點學(xué)會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課第一課時一、導(dǎo)入新課、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，春筍。二、初讀課文、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。、檢查自讀情況：抽讀生字卡片，正音?！奥暋_”是后鼻音。去掉拼音再讀，開火車讀。認(rèn)讀詞語：一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨指導(dǎo)讀好長句子：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說。三、學(xué)習(xí)生字、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。、重點指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀生字卡片和詞語卡片。、抽讀課文。二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀，說說有幾句話。學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。指名填空，齊讀句子?！八鼈儭敝傅氖钦l？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）覆蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習(xí)背誦，指名背）、學(xué)習(xí)第二自然段：輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子?！肮保▌幼餮菔荆皽\褐色”（看圖理解）指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？三、總結(jié)讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？是??！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。齊讀課文。四、鞏固練習(xí)、擴詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省破：沖破、破舊、破爛不堪、背誦課文。、辨析組詞：中（）皮（）沖（）破（）、興趣題：用“喚醒”說一句話。春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。板書設(shè)計春筍沖破掀翻冒迎著笑長不怕困難頑強生長教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題2雨點教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。3、學(xué)會本課生字，二類字只識不寫。重難點1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課第一課時一 有效導(dǎo)入師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語，請你猜一猜（出示：“千條線，萬條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）師：春雨淅瀝瀝的下起來，無數(shù)的小雨點從天而降，給我們帶來了許多快樂！（放小雨沙沙的歌曲一起唱歌）師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩雨點，和小雨點一起去旅行。（出示板書課題）二整體感知師：雨點落進哪兒了？他們玩得開心嗎？請看課文動畫片，看完以后告訴老師，雨點落進了哪些地方。（放課文動畫片）（指名學(xué)生回答）師：你能用這樣的句式來回答老師嗎(雨點有的落進（ ），有的落進（ ），有的落進（ ），還有的落進（ ）。)三深入文本師：呀！原來小雨點去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開不開心？現(xiàn)在就請大家打開書自由讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）檢查生字讀音：檢查生字讀音：（1）出示一類字 檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評議反饋（相機出示容易讀錯的字：落 進散 覺） 如果有讀錯的及時糾正讀音 去掉拼音讀生字（2）一個一個出示一類字組詞（區(qū)別同音字：進和近 不和布步 月和躍音近字：近和競 多音字：覺）教學(xué)每個字的偏旁 并出示一些詞語讓學(xué)生記憶字形。（相機教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說一說 記憶偏旁）（3）出示二類字 檢查學(xué)生自學(xué)的情況 相互評議反饋 老師和學(xué)生相互正音反饋（4）二類字去拼音指名讀（5）出示課文中生字詞（開火車各種形式讀）（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字學(xué)生不認(rèn)識和沒有學(xué)過的字詞）（各種形式再讀）（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀檢查課文朗讀情況：（1）一句句出示課文 指名讀男女生讀一起讀（2）全班一起讀課文四及時反饋師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點去了很多地方旅行，現(xiàn)在請你再讀一讀課文,把小雨點去過的地方用筆畫出來，好好讀一讀！(學(xué)生畫句子)現(xiàn)在請你用這樣的句式再說一說（學(xué)生回答)（出示填空：雨點落進（ ）（ ）（ ）和（ ）里）（老師相機板書：池塘小溪江河海洋）師：（老師把池 溪江河 海洋畫出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都是三點水旁）師：為什么這些字都是三點水旁呢？（因為和水有關(guān)）師：你們很會觀察，那老師也相信你們也是一群會思考的孩子，再讀一讀課文，誰來說一說，小雨點在這些地方都干什么了呀？（學(xué)生說 老師相機板書：睡覺 散步 奔跑跳躍）師：（老師把跑跳躍）這些你們觀察這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因為和動作有關(guān)）師：你看！其實我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的-（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀！五拓展延伸師：剛才通過讀課文，我們知道了（學(xué)生回答相機出示圖片）雨點落到-（池塘里）在池塘里-（睡覺），雨點落進（小溪里）-在小溪里（散步），雨點落進（江河里），在江河里-（奔跑）。出示句式：雨點有的在（ ），有的在（ ），還有的在（ ）。（學(xué)生說）師：小朋友們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點，你覺得這是一群什么樣的小雨點？ （調(diào)皮的可愛的 悠閑的 快樂的開心的.）師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點,一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)六 指導(dǎo)寫字1.出示生字： 落 進 覺 散 步2上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬3.仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字：落的結(jié)構(gòu) 進的筆順 覺的偏旁容易寫錯步也容易寫錯）4 學(xué)生自由說一說5 老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議七 作業(yè)設(shè)計1.偏旁的練習(xí)2.練習(xí)寫生字3.同音字的練習(xí)第二課時一有效導(dǎo)入師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)和小雨點一起去快樂地旅行（出示課題 一起讀）師：哎呀！這么快就下雨了，看小雨點都急著想掙脫云媽媽的懷抱，到下面去玩兒呢！你能幫助他們降落嗎？（玩游戲鞏固詞語）師:讀在真好小雨點要降落了，閉上眼睛（放音樂 設(shè)置情境）現(xiàn)在我們都是小雨點，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂場的蹦蹦床，我們在上面蹦啊跳啊，哎呀！我用力太大，云朵沒托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落二 整體感知師：（點擊課件出現(xiàn)全文老師引讀）雨點-（讀）（學(xué)生一起讀課文）師：讀了課文，你能完成這個填空嗎？（雨點落進（ ）（ ）（ ）和（ ）。）（相機板書：池塘小溪 江河 海洋）三 深入文本師：雨點寶寶們，你最想去哪兒旅行呢？我們就去哪兒看看玩玩吧！相機學(xué)習(xí)課文(1)（我最想去池塘看看玩玩）師：好，那就趕緊去小池塘看看?。ǚ懦靥恋囊曨l）師：在池塘玩耍的小雨點，你覺得小池塘的水怎么樣?。。ㄆ届o 很清澈）（老師用手勢表示 平靜的水面）師：（出示課文第一句）在這樣清澈平靜的水面上，你最想干什么呢？（學(xué)生如果說不到睡覺老師可以引導(dǎo)：課文中的雨點在干什么呢？（睡覺）那你覺得他為什么在池塘里很想睡覺呢？（因為水面平靜景色美麗 就想睡上一大覺）（板書：睡覺）師：在這樣安靜的水面上睡覺，你覺得怎么樣？（舒服）誰來讀一讀？（指名讀第一句）（2）（我最想去小溪里看看）師：哦，有的雨點寶寶從來沒有去過小溪，對小溪可是很好奇呢?。ǚ判∠囊曨l）師：呀！你覺得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎？（比池塘大一點，水流的快一點）師：對呀！小溪可沒有池塘的水那么平靜了，它的水流的稍微快了一點咯?。ɡ蠋熓謩荼硎拘∠乃鳎┯谑牵∮挈c在小溪里情不自禁的干什么了？（出示課文第二句板書：散步）師:小朋友，你和爸爸媽媽或者是朋友散過步嗎？誰來表演一下散步？（指名學(xué)生表演）哦！原來散步就是慢慢的走呀！散步的時候心情怎么樣？（很開心 很快樂）誰來讀？（你可真是悠閑舒適的小雨點呀！。）（3）（我想去江河里看看）師：江河和小溪又不一樣啦！瞧?。ǚ沤右曨l）師：江河和小溪的水有什么不一樣呢？（比小溪又大了一點而且有波浪，不像小溪水流的慢慢的。）！師：（手勢表示小溪和江河的水）你可真會觀察呀！那調(diào)皮的小雨點在江河里還能散步嗎？他在江河里干什么呢？（板書：奔跑）師：誰來表演一下奔跑？（指名學(xué)生表演）師：奔跑和散步比起來又有什么不同呢？（奔跑比散步要快很多）師：小雨點隨著江河湍急奔騰的河水也奔跑向前了，誰來做奔跑的雨點？（指名讀）（4）（我想去海洋里看看）師：（放大海視頻）一望無邊的大海翻滾著雪白的浪花，海風(fēng)吹拂，海浪一個比一個掀得更高，海水和江河水又不同了！（學(xué)生和老師一起手勢表示海水）師：讓我們一起跟著海里的波濤和浪花一起-（生：跳躍板書跳躍）對！跳起來吧！誰來讀？（指名讀一起讀）（6） 總結(jié)師：小朋友們，讀了課文，你知道為什么小雨點在不同的地方就會做不同的事情呢？（因為池塘江河 小溪海洋里的水不一樣）師：你們都是會讀書的孩子。（手勢表示），池塘里的水很平靜，小雨點就（學(xué)生：睡覺）小溪里的水流的有些快了，小雨點就（生：散步），江河里的水流的更快了，于是小雨點就-（奔跑）起來了。海洋里一浪更比一浪高，小雨點在浪尖上-（跳躍起來），多開心呀?。ㄒ黄鹱x課文）四及時反饋師：讀了課文，你能填一填嗎？（雨點分別落進（ ）（ ）（ ）和（ ），好像在（ ）（ ）（ ）（ ）。）（看著板書和提示背誦課文）五拓展延伸（1）師：小雨點們，除了想去這些地方玩兒，你還想去哪兒呢？請你用這樣的句式說一說！（出示：我是一個（ ）的小雨點，我要到（ ）（2）師：看來雨點寶寶們想去的地方可真多，那老師想問問你，你最想去這些地方干什么呢？（學(xué)生自由說）（3）師：小朋友們說的真好，如果你能寫下來就更棒了，老師也寫了一首，請聽（老師先讀句子：雨點落在衣服上, 在衣服上跳舞. 雨點落在田地里,在田地里玩耍.雨點落在梅花里,在梅花里睡懶覺.）師：你也可以像老師這樣仿照課文例句來寫一寫。 （先讓學(xué)生說然后再寫）(4)給學(xué)生講一講 春雨對于莊稼植物的幫助 和重要性。（機動）六指導(dǎo)寫字1.出示生字： 跑 海 洋 躍2上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬3.仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字： 海跑 躍（右半邊不是天）4 學(xué)生自由說一說5 老師范寫學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評議七作業(yè)設(shè)計1.寫字練習(xí)2.背誦課文3.拓展閱讀雨點兒彈性作業(yè)設(shè)計： 課后寫一寫我是雨點 雨點落進（ ），在（ ）。 雨點落進（ ），在（ ）。八板書設(shè)計 2雨點池塘 小溪 江河 海洋睡覺 散步 奔跑 跳躍教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題3小池塘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。重難點教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間 課時執(zhí)教時間教 學(xué) 過 程二次備課一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么？2、過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著春天在哪里出發(fā)吧。教師彈奏，學(xué)生全體起立唱歌踏步。3、好了，我們來到了一片青草地。（貼小朋友的圖）小朋友，快看，你們看到了什么？讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說清圖意。二、學(xué)習(xí)課文1、整體感知課文（1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！（2）自由讀課文。（3）指名分段讀課文。2、學(xué)習(xí)第一自然段（1）小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，多美?。≌n文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面，請小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說說自己的理由，然后通過朗讀，把小池塘的美讀出來嗎？（2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進行評議。3、學(xué)習(xí)第二自然段（1）池塘里的水波一閃一閃的，就像一只明亮的大眼睛，那在這只明亮的“大眼睛”里，我們能看到些什么呢？請你接著讀讀第二自然段。（2）學(xué)生自由讀第二自然段。（3）誰來說說看？（4）指名讀課文。并把相對應(yīng)的圖片貼到黑板上去。（5）美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星，還會映出些什么呢？昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫，誰想來展示展示？（6）學(xué)生上臺展示自己的畫圖，貼在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子說話。4、學(xué)習(xí)第三自然段你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”五彩的世界。5、有感情地朗讀全文。（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！（2）齊讀課文。6、時間不早了，我們就要離開小池塘了，此時此刻，你想對小池塘說些什么呢？7、在我們偉大祖國廣闊的土地上，美麗的景色還有很多很多，這需要小朋友用眼去觀察，用心去體會，這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美！二、初讀課文。