2019-2020年高中音樂 《中國近現(xiàn)代音樂 音樂欣賞》說課稿.doc

2019-2020年高中音樂 中國近現(xiàn)代音樂 音樂欣賞說課稿本單元選自全日制普通高級中學教科書音樂欣賞第一冊，安排了作品賞析（聲樂曲部分、器樂曲部分）、歌曲演唱和活動與思考三部分內(nèi)容。這些作品從不同角度、不同方面介紹了中國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展，體現(xiàn)了中國民族音樂的獨特風格，通過作品賞析，使學生了解當時的社會現(xiàn)實，激發(fā)學生的愛國熱情，提高學生的鑒賞能力，在活動與思考的過程中，學生參與、感受、體驗學習音樂的樂趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。一、課程價值1、知識構(gòu)建功能。本單元主要內(nèi)容是欣賞，通過學生聆聽、感悟、想象、探究幾個環(huán)節(jié)，挖掘作品的思想感情，力求達到以下知識目標：（1）了解中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展史及歷史地位。（2）了解中國民族音樂的獨特風格。（3）了解西洋作曲法在我國音樂創(chuàng)作中的運用。（4）了解聶耳等幾位作曲家的生平及貢獻。2、能力培養(yǎng)功能。（1）提高學生的欣賞能力。音樂欣賞能力的培養(yǎng)提高要靠一定量的積累，本單元的大部分內(nèi)容比較通俗易懂，有助于學生初級階段欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，為今后欣賞較難的作品奠定基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。音樂是一種超語言的藝術(shù)，學生通過聽辨、感受、思考、大膽想象，對作品進行理性分析，不同的學生會對作品有不同的感受，產(chǎn)生不同的影響效果，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維方法。（3）轉(zhuǎn)變學習方式方法。音樂欣賞極其抽象，主動學習、探究學習、師生互動、生生互動，才能真正實現(xiàn)提高音樂欣賞能力的目的。3、心理健康及情感教育功能。（1）通過本單元的欣賞，使學生了解抗戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)他們愛憎分明的情感，樹立崇高的愛國主義理想。（2）對學生進行祖國優(yōu)秀音樂藝術(shù)的傳承教育。（3）激發(fā)學生刻苦學習、勇于拼搏的精神。二、課程價值的達成度1、內(nèi)容選取對課程價值的支撐度。本單元選取中國近現(xiàn)代史上具有代表性的聲樂作品和民族器樂曲作為欣賞內(nèi)容，會使學生很自然地在欣賞過程中，了解中國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展概況、中國民族音樂風格，在師生探究作品過程中，挖掘作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，對學生進行思想及心理健康教育。2、內(nèi)容組織及形式特征對課程價值的支撐度。在內(nèi)容組織方面：（1）教材由簡到難。音樂作品的欣賞是抽象的思維活動，要促進學生主動欣賞、積極思考、大膽想象，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，將作品表達的情感內(nèi)化成自己的思想感情，再用語言表達出來，這樣會調(diào)動學生主動學習、創(chuàng)新學習。學生欣賞聲樂作品時，可借助歌詞，逐漸提高欣賞能力，為后面的器樂作品欣賞奠定基礎(chǔ)。（2）課后的活動與思考、歌曲演唱等內(nèi)容有助于師生互動，促進自主學習，開發(fā)學生學習潛能。為加深對作品的理解，作品賞析后，可通過學唱、創(chuàng)編等實踐活動，挖掘?qū)W生的學習潛能和合作意識。（3）本單元欣賞、演唱等內(nèi)容都具有較強的教育作用。通過活動與思考，不但鍛煉了學生動手、動嘴、動腦的能力，而且對學生深刻理解愛祖國、愛人民的思想內(nèi)涵具有積極的促進作用。在形式特征上：本單元的形式特征十分明顯，每頁的背景都很凝重，具有促人深思的功效，每首作品都附有曲譜和歌詞，還有翔實的作曲家資料，并插入了作曲家肖像圖片，有的作品還附有與欣賞內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)的自然的風光圖片和背景，使人感到本教材豐富多彩、賞心悅目，即實用又藝術(shù)。三、對教材的加工處理我們學校的辦學理念是“師生共同發(fā)展，為人才成長奠基”，音樂課的教學目標是全面提高學生素質(zhì)和審美能力，而音樂教材僅僅為此提供了可能，教師需從不同時期、不同年齡特征的學生實際出發(fā)，注意知識的可接受性，對教材進行適當調(diào)整、完善。1、對教材的處理。中國近現(xiàn)代音樂這一單元，無論是對學生的教育，還是對中國音樂風格的了解，都在本教材中居重要地位，是本書的重點。本著可接受性原則，將本單元大部分通俗易懂的內(nèi)容提到第二單元欣賞（書中原為第四單元）。而將滲透了交響樂內(nèi)容的小提琴協(xié)奏曲梁祝放到下學期欣賞。2、對教材的加工。中國近現(xiàn)代音樂反反映的生活，無論從電視還是電影中，都很容易找到相關(guān)資料。欣賞作品前，可利用電影、錄像、課件等聲像教學手段，既可幫助學生理解作品，又可激發(fā)學生的學習興趣，增強教育教學效果。