蘇教版語文六年級下冊第六單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)1

第六單元復(fù)習(xí)第一課時自主復(fù)習(xí)課 題已經(jīng)掌握的生字我認(rèn)為難理解的詞語優(yōu)美句子（用詞精確）質(zhì)疑問難形近字易錯的字多音字18廣玉蘭19夾竹桃20古詩兩首第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文，掌握文中的字詞，正確理解意思，體會文中用詞的準(zhǔn)確。2.正確區(qū)別形近字、同音字、多音字，正確運(yùn)用意思相近的詞語。3.積累有關(guān)景色描寫的成語，會分類。4.學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會文中字詞，靈活運(yùn)用，積累相關(guān)成語。教學(xué)難點(diǎn):體會文中用詞的準(zhǔn)確，學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：自主復(fù)習(xí)第六單元，完成自主復(fù)習(xí)表。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1.出示“廣玉蘭、夾竹桃、石灰、梅”四幅畫面，說說你認(rèn)識它們嗎？2.根據(jù)圖片分別用一些詞語形容它們。今天我們就一起來復(fù)習(xí)第六單元。二、自主復(fù)習(xí)：大家已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，組長負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們再一起交流。三、梳理整合廣玉蘭（一） 交流掌握的字1.重點(diǎn)讀音：凋 皎（說說讀音異同） 翹舌音：琢 綻 后鼻音：漾 嬰 莖2.字形：（1）說說容易寫錯的：漾、琢、涵、嬰、莖、銹（讀音注意點(diǎn)）（2）比一比，分別組詞：漾（）琢（）涵（）綻（）蕊（）嬰（）銹（）莖（）泳（）啄（）函（）淀（）芯（）櫻（）繡（）經(jīng)（） 逐（）錠（）纓（）秀（）徑（）.積累的多音字（1）交流：細(xì)珠似（sh）的 似（s）乎 散(sn)步 鉆（zun）了進(jìn)去（2）選擇正確的讀音：A廣玉蘭是一篇文質(zhì)兼美的散（sn sn）文，讀著讀著，我也好似（sh s）問到了那股淡淡的幽香。B傍晚，我鉆（zun zun）入小竹林，發(fā)現(xiàn)很多春筍已破土而出，如新生的娃娃似（sh s）的，可愛美麗。（二） 理解的詞語1.預(yù)習(xí)交流2.方法：（1） 可以通過說相近的詞來理解預(yù)設(shè)：綻放 滲透 凋謝 旺盛（2） 可以聯(lián)系上下文句子理解（3） 可以通過造句領(lǐng)悟意思小結(jié)：以上我們復(fù)習(xí)了廣玉蘭一文中的字詞，我們可以用同樣的方法復(fù)習(xí)夾竹桃和古詩兩首。（一） 交流掌握的字1.重點(diǎn)讀音：簪（平舌音、前鼻音） 荇（后鼻音） 藻（平舌音）2.容易寫錯的字：（1）交流：熏、凄、藻、（2）辨析組詞：榆（ ） 熏（ ）凄（ ） 藻（ ）蛾（ ）乍（ ） 焚（ ）硯（ ）愉（ ） 墨（ ）妻（ ） 澡（ ）峨（ ）炸（ ） 禁（ ）現(xiàn)（ ）愈（ ） 默（ ）萋（ ） 燥（ ）餓（ ）詐（ ）3.多音字：交流：盛（shng）夏 葉影參（cn）差（c） 空(kng)白 遠(yuǎn)渡重（chng）洋 夾（ji）竹桃（學(xué)生交流時，引導(dǎo)用這些字的其他讀音組詞）（二）理解詞語1.交流：詞語、詩句意思2.聯(lián)系上下文理解3.換近義詞理解：預(yù)設(shè)：（1）夜來香的香氣熏透（ ）了整個夏夜的庭院。（2）但是這兩盆花卻融洽（ ）地開在一起，宛如（ ）火上有雪，或雪上有火。（3）這樣的韌性（ ），又能這樣引起我許多的幻想（ ），我愛上了夾竹桃?？偨Y(jié)：我們已經(jīng)掌握了本單元文章中的生字新詞，作者是如何運(yùn)用這些詞語把句子寫生動的呢？我們一起來讀讀文中優(yōu)美的句子。 交流文中優(yōu)美詞句先來看廣玉蘭1.預(yù)設(shè)：（1）我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩它又顯得那樣柔韌而有彈性。（2）有的含羞待放，碧綠的花苞，鮮嫩可愛。有的剛剛綻放（3）密集油量的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。格外清新了。（4）我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。 說說哪些詞語、哪些句式用得好。 2.用“我愛更愛”練習(xí)說話。3. 積累文中寫景的詞語。夾竹桃著名散文家季羨林被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”，他的散文質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智，他筆下的夾竹桃更美。1.文中積累的寫景詞語。2.句子預(yù)設(shè)：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別無日不迎風(fēng)吐艷。它把影子投到墻上，葉硬參差，花影迷離，交流哪些詞語、句式用得好。3.理解“無不”“無不”表達(dá)的意思，再分別說話。（都是用來表示雙重否定意思的）出示句子比較、置換、揣摩，再獨(dú)立造句。學(xué)?；@球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場上灑下了他們的汗水，參加比賽，每一次都名列前茅。學(xué)?；@球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場上灑下了他們的汗水，參加比賽，無一次不名列前茅。聽到他得了冠軍，大家沒有一個人不為他高興的。聽到他得了冠軍，大家無不為他高興的。交流課后積累的描寫四季景色的成語。出示：描寫春天的： 、 、 、 、 描寫夏天的： 、 、 、 、 描寫秋天的： 、 、 、 、 描寫冬天的： 、 、 、 、 四、查漏補(bǔ)缺在檢查自主復(fù)習(xí)表時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一些不明白的地方，提出來，我們一起交流。（學(xué)生質(zhì)疑，互相討論交流）五、總結(jié)1.說說通過本堂課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲。2.很高興大家又有了這么多收獲，平時學(xué)課文就是要掌握文中的字詞，積累與之相關(guān)的詞語，并能在自己的表達(dá)中靈活運(yùn)用。這幾篇課文描述的對象各具什么特點(diǎn)，表達(dá)作者怎樣的思想感情，運(yùn)用了哪些好的寫作方法，這是我們下節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。請同學(xué)們課后完成自主復(fù)習(xí)表格。