人教版新目標英語七年級上冊Unit 11 What time do you go to schoolSection A說課稿1

教學內容：（新目標英語）七年級上冊 Unit 11 What time do you go to school? Section A一、教材分析 本單元的話題為Daily routines, 功能是Talk about daily routines 和Ask about and say times. 句型結構為一般現(xiàn)在時陳述句、what time 和when引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及頻度副詞的用法。New language: What time do you get up?I get up at six oclock.What time is it?Its eleven oclock. When does Alicia take a shower?She takes a shower at five oclock. Names of activities such as get up, run, eat breakfast, go to school Parts of the day such as morning, afternoon, evening Adverbs of frequency : sometimes, never, usually, oftenRecycled language:Numbers 1-30教學內容分布：Section ASection B1. Names of activities such as get up, run, eat breakfast, go to school；2. Ways of reading clock times;3. Numbers 1-304. What time is it?Its eleven oclock. 5. What time do you get up?I get up at six oclock.6. Using am. and pm.7. Parts of the day such as morning, afternoon, evening;8. Adverbs of frequency : sometimes, never, usually, often;9. When does Alicia take a shower?She takes a shower at five oclock.本單元計劃四課時完成，本教案設計為第二課時。 在第一課時里，已完成1a-2c的內容，具體涉及到日?；顒拥挠⑽谋磉_方式，時間的表達法（數(shù)詞表達法、文字表達法），What time do you get up? I get up at six oclock.What time is it? Its eleven oclock. What time does Alicia take a shower? She takes a shower at five oclock. 第二課時的教學內容為3a-4, 以閱讀形式輸入，介紹一個人的作息時間，引出一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)的用法。本課在整個單元承上啟下的教學中起到復習、鞏固和拓展的作用。 在下面的課時中將重點教授when引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及頻度副詞的用法。二、教學重點和難點重點：日?；顒拥挠⑽谋磉_方式，時間的表達法；一般現(xiàn)在時陳述句；what time 和when引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及頻度副詞的用法。難點：當一般現(xiàn)在時的句子的主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要保持與主語在人稱和數(shù)上的一致。 在語篇層面用第三人稱單數(shù)介紹他人的作息習慣。三、學情分析 在七年級上冊的學習中，一般現(xiàn)在時是最重要的語法項目，貫穿學期學習始終。在前十個單元里，學生們先后學習了be 動詞的一般現(xiàn)在時的用法（陳述句、一般疑問句、where和when引導的特殊疑問句），行為動詞的一般現(xiàn)在時的基本用法（陳述句、一般疑問句）。 本班為英語實驗班，共有47名學生。其中通過公共英語三級的有10人；通過公共英語二級的有19人；通過公共英語一級的有6人；其余12人為從派位生中經過入學考試挑選出來的優(yōu)秀生 在以往的學習中，我發(fā)現(xiàn)學生們主要的問題集中出現(xiàn)在當主語是第三人稱單數(shù)時，主謂不能保持一致。大多數(shù)的同學能做到準確運用，余下的同學則處在不完全掌握的狀態(tài)。雖然在講解時都能理解，但在實際運用時還是容易忘了改變動詞的形式。 預測本課時的難點還將出現(xiàn)在主語是第三人稱單數(shù)時，主謂要保持一致上。四、設計思路 本課時的主要功能是談論他人的作息習慣，復習和鞏固第一課時中呈現(xiàn)的時間表達法、what time引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)的用法。要求學生能利用之前掌握的關于日?；顒拥脑~匯并結合本單元目標句型，介紹他人的作息習慣。 本課為第二課時，旨在復習、鞏固和拓展一般現(xiàn)在時的用法。 本節(jié)課設計的理念是以英語新課程標準的語言培養(yǎng)目標為依據(jù)，從學生生活經驗和認知水平出發(fā)，涉及真實的情景，采用讓學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生綜合語言運用能力。教學過程流程圖：導入（游戲導入話題）- 閱讀語篇（語言輸入）- 語言聚焦 （語言操練）-口頭報告（語言輸出）五、教學目標 通過本課學習，學生們能準確運用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)介紹他人的作息習慣。六、教學資源 計算機、演示文稿、學案、游戲、補充閱讀材料Stage 1 Lead-in教師活動學生活動設計意圖時間安排Lead in the topic by playing the Bedtime Game.Listen and play.激發(fā)學生學習興趣導入本課話題3Stage 2 Reading input教師活動學生活動設計意圖時間安排Assign the reading tasks;Help Ss search for the answers;Check the answers;Evaluate Ss workActivity Il Read and answer:1. What time does Scott usually go to bed?2. What is the passage mainly about?l Share the answers.Activity IIl Read again and answer;What is Scotts job?How do you know that?l Fill in the chart.(附件一)l Share with the class.Activity IIIl Read and match; (附件二)l Read and fill. (附件三)感受體驗：第三人稱單數(shù)主語的一般現(xiàn)在時在真實語境中的應用； 體驗閱讀策略：獲取基本信息；獲取具體信息；根據(jù)閱讀內容進行推斷。為下一步活動作準備Stage 3 Practice教師活動學生活動設計意圖時間安排Set the context by presenting several pictures; (American boy Toms daily routines)Assign the task;Set an example;Give instructions and check with concept questions;Walk around and offer support if needed;Make comments.Activity Il Observe and talk；l Make comments about Toms daily routines.Activity IIl Work in pairs;l Interview the partner about his or her daily routines on weekends;l Fill in the chart; (附件四)l Exchange information;l Sum up the usage of the Simple Present Tense;（the third person）滲透跨文化交際的意識；國際視野；強化目標語引導學生觀察體驗語言規(guī)律、進行總結歸納的思維訓練；七、教學過程Stage 4 Production and consolidation教師活動學生活動設計意圖時間安排Assign the writing task;Set an example;Activity Il Write the report according to the interview;l Share with the whole class;l Evaluate and learn from each other; (附件五)l Two minutes recall what should be paid more attention to while writing this report.評價內容：是否有趣？能否了解他人的作息習慣？評價目標語：是否準確使用？Stage 4 Homework4