小學(xué)作文指導(dǎo) 作文技巧

作文技巧技巧一：寫外貌不用“有”作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？同樣，在描寫動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵。技巧二：寫說不出現(xiàn)“說”張三說：“”；張三無(wú)可奈何地說：“”；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“”顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴地寫“某某說”。技巧三：寫想不出現(xiàn)“想”遇到描寫心里活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人另一個(gè)小人”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難 題 要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難 題 要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？記住要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。技巧四：少用成語(yǔ)作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“少用成語(yǔ)”寫作技巧中：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如 ， 寫 春 天 別 用 “ 風(fēng) 和 日 麗 ” ， 而 是 這 樣 寫 ：“ 風(fēng) 兒 拂 過 林 梢 ， 原 本 平 靜 的 湖 面 漾 起 了 圈 圈 漣漪 ， 湖 邊 的 柳 樹 輕 搖 著 身 姿 ， 我 也 忍 不 住 張 開 雙臂 ， 任 風(fēng) 撫 過 我 的 每 一 寸 肌 膚 ， 暖 暖 的 ， 癢 癢的 。 ” 想 辦 法 用 具 體 的 句 子 替 換 掉 別 人 用 濫 的 成語(yǔ) 。技巧五：遇到“很”和“非常”想一想對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非常”，同學(xué)們遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕 陽(yáng) 似 火 ， 沒 有 一 絲 風(fēng) ， 樹 葉 低 垂 毫無(wú) 生 氣 文 章 自 然 就 能 寫 長(zhǎng) 。技巧六：環(huán)境里面有“真”“情”怎樣寫好環(huán)境？現(xiàn)在你們的通病是,最喜歡寫小花、小草、小鳥。難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？桌子、云、霧、哪怕是電線桿都可以寫。提醒同學(xué)們要在環(huán)境描寫里加上人的感情描寫。如 ： “ 早 上 天 氣 還 挺 好 的 ， 放 學(xué) 回 家 時(shí) ， 卻 嘩嘩 下 起 雨 來 。 雨 珠 在 下 ， 淚 珠 在 滴 ， 老 天 也 好像 在 為 我 哭 泣 。 ” 不 僅 要 讓 人 活 在 環(huán) 境 里 ， 還要 讓 人 活 在 真 實(shí) 的 環(huán) 境 里 。技巧七：要?jiǎng)舆B著動(dòng) 學(xué) 會(huì) 用 動(dòng) 詞 ， 并 且 是 連 續(xù) 使 用 動(dòng) 詞 。很 多 作 文 好 的 學(xué) 生 都 擅 長(zhǎng) 用 動(dòng) 詞 。 文章 要 一 波 三 折 才 好 看 ， 要 學(xué) 會(huì) 一 波 三折 地 使 用 動(dòng) 詞 。 某 學(xué) 生 本 來 這 樣 寫 讓 座 ： “ 我 看 旁 邊 老 奶奶 年 紀(jì) 大 了 ， 把 座 位 讓 給 了 老 奶 奶 。 ”經(jīng) 老 師 指 導(dǎo) 后 修 改 成 ： “ 我 看 老 奶 奶 年紀(jì) 大 了 ， 連 忙 起 身 ， 走 到 奶 奶 身 邊 ， 輕聲 地 對(duì) 她 說 ： “ 奶 奶 ， 那 里 有 個(gè) 位 置 ，您 坐 。 ” ， 我 扶 著 她 的 胳 膊 ， 慢 慢 移 到座 位 邊 ， ” 一 個(gè) 動(dòng) 詞 變 成 了 五 六 個(gè)動(dòng) 詞 ， 作 文 也 靈 動(dòng) 豐 富 起 來 。技巧八：一秒鐘的事寫三百字用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)記錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？技巧十：字?jǐn)?shù)三四五這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的同學(xué)們?nèi)菀自谧魑睦飳戦L(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫的不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。技巧十一：“好像”是把萬(wàn)能鑰匙寫作文要學(xué)會(huì)用“好像”，這是一把萬(wàn)能鑰匙，寫風(fēng)景、寫神態(tài)、寫外貌、寫動(dòng)物都能用上。孩子學(xué)會(huì)在作文中恰當(dāng)使用“好像”，文章寫不長(zhǎng)、寫得不生動(dòng)不形象的許多問題可迎刃而解。我們不是培養(yǎng)作家，這類技巧僅針對(duì)寫作有困難的孩子。某寫作困難戶學(xué)生經(jīng)指導(dǎo)后寫的習(xí)作：“ 學(xué) 校 清 潔 區(qū) 里 的 幾 棵 楊 樹 落 光 了 枯 黃 的 葉 子 ， 只 剩 下光 禿 禿 的 枝 丫 在 冷 風(fēng) 中 瑟 瑟 發(fā) 抖 ， 好 像 在 說 ： “ 這 寒 風(fēng)可 真 刺 骨 呀 ” ！ 看 ， 院 頭 的 草 坪 ， 現(xiàn) 在 也 換 上 了 灰 褐 色的 大 衣 ， 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 望 去 好 像 鋪 著 一 大 塊 灰 色 的 地 毯 。 就 連 主席 臺(tái) 旁 邊 那 身 著 綠 裝 像 軍 人 一 樣 的 小 松 樹 ， 也 在 寒 風(fēng) 中哆 嗦 著 ” 讀 起 來 是 不 是 有 滋 有 味 了 呢 ？技巧十二：刪刪刪大膽刪這是一個(gè)關(guān)于謀篇布局的寫作技巧。記流水賬是大家寫作的通病，寫一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)從第一個(gè)節(jié)目寫到最后一個(gè)節(jié)目，寫一次春游從起床寫到回家。切記要詳略得當(dāng)，大膽刪！把聯(lián)歡會(huì)其他節(jié)目都刪光，只寫一個(gè)最精彩的；把春游其他內(nèi)容都刪光，只寫最美的一個(gè)景點(diǎn)。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?