青島版小學科學《擺的秘密》教

青島版小學科學擺的秘密教案2教學目標：知識：知道同一個擺，擺動的快慢是一定的；不同的擺，擺動的快慢與擺線的長短有關(guān)系，而與擺的輕重沒有關(guān)系，擺線越短，擺動的越快。知道科學探究涉及提出問題、猜想、設(shè)計實驗、獲取與整理資料、得出結(jié)論并表達交流等環(huán)節(jié)。能力：發(fā)展觀察、猜想、設(shè)計實驗、獲取與整理資料、歸納概括、表達交流等能力。情感、態(tài)度、價值觀：能夠樂于和積極參與探究活動。在研究擺的活動中能夠?qū)嵤虑笫恰⒆鹬厥聦?。教學重點：知道同一個擺，擺動的快慢是一定的。教學難點：不同的擺，擺動的快慢與擺線的長短有關(guān)系，而與擺的輕重沒有關(guān)系，擺線越短，擺動的越快。教學方法：實驗法、討論法、談話法。教學具準備：棉線、鐵架臺、螺母、鉤碼、橡皮泥、實驗記錄單。教學過程 一、情景導入：1、課件教師出示蕩秋千，問：同學們喜歡蕩秋千嗎？你看秋千怎樣運動的？（來回搖擺）你能用動作來表示秋千的運動嗎？不錯，像秋千這樣能夠來回擺動的物體叫擺。早在400多年前，意大利科學家伽利略就發(fā)現(xiàn)了擺的秘密，（多媒體出示伽利略的故事）請看大屏幕，誰來讀這則小故事。伽利略發(fā)現(xiàn)了擺什么秘密？這一節(jié)課我們就一起來研究。教師板書課題：擺的秘密 2、認識生活中類似擺的現(xiàn)象。 在我們的生活中有很多類似擺的現(xiàn)象，誰能說一下你在哪里見過。（學生簡單匯報） 多媒體出示鐘表的擺錘、海盜船、蕩秋千等圖片。3、認識擺的基本結(jié)構(gòu)。 請同學們仔細觀察，像擺這樣的物體是由哪幾部分組成的？ （學生回答）像秋千的底座我們稱之為擺的擺錘，秋千的繩子就是擺的擺線。多媒體出示擺的結(jié)構(gòu)圖，幫助學生認識擺的結(jié)構(gòu)。想不想自己制作一個擺？下面我們就親自制作一個擺，研究擺究竟隱藏著哪些秘密？二、實驗探究擺的秘密 1、做一個擺。 下面請同學們根據(jù)自己的設(shè)計，利用桌上的鐵架臺、細線、鉤碼動手制作一個擺， 看哪個小組設(shè)計的擺既獨特又新穎。（學生在制作擺，教師巡視指導學生制作過程中遇到的問題，鼓勵學生選擇自己準備的材料。） 在同學們制作擺的過程中，老師觀察了一下各小組制作的擺各不相同各有特點，充分體現(xiàn)了你們無窮的智慧。下面，請同學們互相評價一下哪個小組制作的擺新穎，哪個小組制作的擺還需要進一步改進、完善。 （學生自己評價、互相評價） 請同學們玩一玩自己制作的擺，并思考：如何數(shù)擺的擺動次數(shù)？趕快讓你們自己制作的擺動起來吧?。▽W生自由回答） 教師演示：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。 2、探究影響擺擺動快慢的因素。我們學會了如何數(shù)擺的擺動次數(shù)，那請同學們記錄一下10秒的時間，你的擺擺動了多少次？ 每個組一名同學擺動擺，一名同學對照大屏幕上的秒表記錄時間，其余同學數(shù)次數(shù)，為了減少實驗誤差，我們記錄三次結(jié)果，取其平均值，趕快讓你的擺擺動起來吧！ （各小組學生合作數(shù)擺的次數(shù)） 下面請各小組的同學匯報你們組制作的擺擺動的次數(shù)。 （小組成員匯報結(jié)果，教師一一記錄在黑板上） 請同學們仔細觀察這些實驗數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么問題呢？（學生回答）在相同的時間，每個小組制作的擺擺動的次數(shù)不同，我們規(guī)定了相同的時間，為什么同一個擺擺動的次數(shù)相同，而不同的擺擺動的次數(shù)卻不同呢？請同學們在小組內(nèi)討論一下。 （學生匯報討論結(jié)果） 通過猜想，我們知道了影響擺擺動快慢的因素，但這僅僅是我們的猜想，科學是講究證據(jù)的，我們需要用實驗來驗證。為了保證實驗的準確性，教師確定學生的實驗內(nèi)容，學生在完成本組的實驗之后可以進行其他的實驗。各個小組根據(jù)自己的內(nèi)容討論設(shè)計實驗方案。（集體交流實驗方案，對不恰當?shù)牡胤竭M行改進）學生動手實驗，教師發(fā)放實驗記錄表，如果覺得記錄表不合適，可以自己設(shè)計一份。多媒體出示注意事項：（1）、只改變選擇做研究的一個因素，其他因素不能改變。（2）、合理分工：一名同學掌握擺錘，一名同學計時（10秒），一名同學數(shù)數(shù)，一名同學記錄。（3）、注意安全。為了保證驗證結(jié)果的準確性，驗證的時候每個結(jié)論要驗證3次。 （學生合作探究時，小組成員要分好工，記時和數(shù)次數(shù)的同學要準確無誤。在實驗過程中，教師深入小組，查看探究情況，必要時給予正確的指導） 3、學生匯報與交流。 現(xiàn)在各小組都探究到了結(jié)論，那個小組愿意展示一下你們的探究成果，讓大家一起分享呢？ （小組匯報結(jié)果）（教師板書：跟擺線的長短有關(guān)，跟擺錘的輕重事無關(guān)） 靜止的擺在外力的作用下，開始擺動，在擺動的過程中，能量不斷的轉(zhuǎn)化，一段時間后擺又在外力的作用下慢慢停下來。 三、引導學生進行拓展活動，將課上探究的活動延伸到課下 鼓勵學生利用課下時間制作一個“聽話的擺”，做一個20秒鐘擺動30次的擺。將課上探究活動延伸到課下。