七年級歷史上冊《第一單元 史前時期中國境內(nèi)人類的活動》第3課 遠古的傳說課件 新人教版.ppt

第3課 遠古的傳說,1.半坡原始居民和河姆渡原始居民分別種植什么農(nóng)作物? 2.傳說時代的炎帝和黃帝有哪些發(fā)明?他們被后人尊稱為什么?,一、炎黃聯(lián)盟 自讀課本,找出炎黃聯(lián)盟形成過程中的兩次戰(zhàn)役和中華民族的人文始祖。 1.背景:五六千年前,中國進入部落聯(lián)盟時期。 2.形成過程 (1)阪泉之戰(zhàn):炎帝戰(zhàn)敗歸順黃帝,炎黃結(jié)成聯(lián)盟。 (2)涿鹿之戰(zhàn):炎黃部落打敗 部落,黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領。 3.影響:經(jīng)長期發(fā)展形成華夏族,后人尊崇炎帝和 為中華民族的人文始祖,海內(nèi)外的華人也以“炎黃子孫”自稱。,蚩尤,黃帝,二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明 自讀課本,找出傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明。 1.炎帝的發(fā)明 (1)農(nóng)業(yè):教民開墾耕種,制作生產(chǎn)工具,種植五谷和蔬菜。 (2)手工業(yè):制作陶器,發(fā)明紡織,會煮鹽,教人們通商交換,制作樂器琴瑟。 (3)科學:具有最早的天文和歷法知識。 2.黃帝(軒轅)時期的發(fā)明 (1)黃帝的發(fā)明:建造宮室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,會煉銅,并發(fā)明弓箭和 。 (2)黃帝下屬:倉頡創(chuàng)造 ,伶?zhèn)愔谱饕袈?隸首發(fā)明算盤。 (3)黃帝的妻子:嫘祖會繅絲,擅長紡織。,指南車,文字,三、堯舜禹的禪讓 自讀課本,說出禪讓制的含義、禹的主要貢獻。 1.黃帝之后,堯、舜、禹依次成為黃河流域部落聯(lián)盟的首領。 2.禪讓制:將部落首領位子傳給 的方式稱為禪讓。 3.大禹治水:禹采用 的方法,治理黃河水患。被尊稱為“大禹”。,賢德之人,疏導,中華民族的人文始祖炎帝和黃帝,閱讀書籍、識別文物、參觀名勝古跡是我們學習歷史的重要途徑和方法,今天我們就走進歷史,探究下列問題。 【第一組:名人語錄】 中華開國五千年,神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車,平定蚩尤亂。世界文明,唯有我先。 孫中山 【第二組:名人遺跡】,【第三組:情感體驗】 近年來,隨著祭祀炎帝、黃帝活動規(guī)模和層次的不斷提升,影響和吸引海內(nèi)外各界參與的人員也越來越廣泛。炎帝陵、黃帝陵每年清明、重陽節(jié)舉辦公祭、民祭活動,都吸引著海內(nèi)外成千上萬各行各業(yè)的人前來祭拜。 課堂展示:(1)材料中的“軒轅”指的是誰?“平定蚩尤亂”最具決定性意義的戰(zhàn)役叫什么?除了“創(chuàng)造指南車”外,他還有什么貢獻? 合作交流:(2)說出圖示陵墓中人物的主要事跡。 師生互動:(3)炎帝、黃帝在中華民族發(fā)展史上有何重要地位?你認為炎帝陵、黃帝陵每年清明、重陽節(jié)舉辦公祭、民祭活動有什么現(xiàn)實意義?,第(1)問考查學生識記能力,結(jié)合所學知識可知“軒轅”指的是黃帝,在此基礎上回答相應問題。第(2)問考查學生識圖能力,從碑文可知考查的是炎帝的主要事跡。第(3)問考查學生正確的情感態(tài)度價值觀,言之有理即可。 嘗試解答: (1)黃帝。涿鹿之戰(zhàn)。黃帝建造宮室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,會煉銅,發(fā)明了弓箭等。 (2)炎帝與黃帝部落聯(lián)合,打敗蚩尤,這一部落聯(lián)盟經(jīng)過長期發(fā)展,形成日后的華 夏族。 (3)炎帝、黃帝被尊稱為中華民族的人文始祖。祭拜活動可以弘揚中華傳統(tǒng)文化和民族精神,增強民族自尊心、自信心和民族凝聚力;展示中華文化源遠流長、博大精深的歷史底蘊;有利于民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一。,中華民族的人文始祖炎帝和黃帝,