青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊3《認(rèn)識巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊3認(rèn)識巖石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。教師啟發(fā)學(xué)生自己找出巖石的特征，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識，還使學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，才能使學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ容^、分析能力得到鍛煉和發(fā)展。3、學(xué)生獨(dú)立探索后，老師要讓學(xué)生充分地、獨(dú)立地思考，并把思考結(jié)果表達(dá)出來。通過討論，自己找出各種巖石的特征，這樣教學(xué)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教材分析：認(rèn)識巖石一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)四年級第二單元第一課（青島版）教材，教材主要是用感官、借助工具和利用一些化學(xué)藥品等常用的認(rèn)識物體的方法讓學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)踐、觀察，發(fā)現(xiàn)巖石的特征，從而了解巖石的特征和巖石形成的過程。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把巖石應(yīng)用到生活中，從而達(dá)到認(rèn)識巖石的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以探究為核心，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、思維方式、運(yùn)用科學(xué)知識、方法的能力等方面的發(fā)展。本課學(xué)習(xí)力求充分體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)和規(guī)律，把知識教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程之中，始終圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生分析：四年級的學(xué)生，自我意識開始增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)了第一單元溫度計(jì)的秘密自行車胎為什么爆裂之后，已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些研究物體的方法：借助工具進(jìn)行了解，學(xué)生能夠具備自己認(rèn)識、研究巖石特征的能力。教學(xué)目標(biāo)知識：1、指導(dǎo)學(xué)生了解采集巖石的方法，知道采集的地點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識巖石特征的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途。能力：培養(yǎng)學(xué)生分析鑒別事物的能力以及動(dòng)手的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、讓學(xué)生積極對周圍的事物進(jìn)行探究，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見巖石的特征。教學(xué)難點(diǎn)：給巖石進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：巖石標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、小刀、放大鏡。2、學(xué)生：采集各種巖石標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)巖石的資料。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1放巖石錄像。師：關(guān)于石頭，你都知道些什么？生：展示自己帶來的石頭。師：（小結(jié)）這些石頭我們都稱之為巖石，它組成了地球外殼。今天我們就來認(rèn)識巖石。（設(shè)計(jì)意圖）：從學(xué)生身邊熟悉的生活素材引入課題，目的把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)牽引過來，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，學(xué)生對學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣的。二：探究：研究各種巖石的特征。師：關(guān)于巖石你們想了解什么？生： 、師：歸納學(xué)生提問，確定今天研究的問題：巖石的主要特征是什么？引導(dǎo)學(xué)生明確自己的研究方法。生：回答。師：根據(jù)學(xué)生的回答歸納要研究的問題。生：分組研究桌上的各種巖石，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。（教師要進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需要，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助。）師：引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價(jià)。完善對巖石的基本特征的認(rèn)識。師：介紹新的認(rèn)識巖石特征的方法：用化學(xué)藥品認(rèn)識鹽酸認(rèn)識巖石的特征。（化學(xué)藥品先集中放，學(xué)生使用時(shí)，再由教師發(fā)給每個(gè)小組。）師：介紹鹽酸，強(qiáng)調(diào)鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，注意安全。介紹實(shí)驗(yàn)方法：利用滴管，在巖石上滴12滴，然后觀察現(xiàn)象。生：分組實(shí)驗(yàn)。（教師要進(jìn)行巡視，注意學(xué)生的使用鹽酸的情況。）生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。填寫記錄表格。(設(shè)計(jì)意圖)：在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，此處讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。老師在這里只起一個(gè)引導(dǎo)性的作用，讓學(xué)生自己提出研究的內(nèi)容及方法，是非常有必要的。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，以便更準(zhǔn)確、更全面地發(fā)現(xiàn)巖石的特征。通過討論，把一致的意見填寫在“巖石特征表”中，填寫的內(nèi)容不局限于表格所列的方面。三;活動(dòng)：認(rèn)識巖石在生活中的應(yīng)用師：巖石在我們的生活中有哪些用途？師：播放錄像資料。生：說一說。(設(shè)計(jì)意圖)：讓學(xué)生自己總結(jié)，從總結(jié)中了解巖石在生活中應(yīng)用廣泛，這樣會(huì)收到很好的效果。四：活動(dòng)：動(dòng)手玩一玩 師： 展示幾種不同的巖石標(biāo)本盒生：看書8頁：了解標(biāo)本盒的制作方法。玩一玩師：布置課后采集巖石，自制標(biāo)本盒的作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖）：在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何實(shí)際應(yīng)用。五：歸納總結(jié) 拓展延伸師：歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識點(diǎn)巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法利用感官、工具及其它物質(zhì)如化學(xué)藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個(gè)物體特征。）師：大家感覺我們這節(jié)課上得怎樣，在剛才的研究中你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？對于剛才提的問題，你們自己能研究哪些？可以怎樣研究活動(dòng)？師生互評，提出課后自己想研究的問題及一些研究想法。（設(shè)計(jì)意圖）：這是對觀察研究的一個(gè)總結(jié)。注重學(xué)生的發(fā)展。希望研究科學(xué)、探索科學(xué)的方法得到延續(xù)和發(fā)展，讓學(xué)生能在今后的生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種科學(xué)的研究方法解決實(shí)際生活中的科學(xué)問題。由自然界到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到研究巖石的作用。教學(xué)后記： 根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在滿足孩子發(fā)展需要和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們在“玩中學(xué)”，在大量的親歷活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識巖石的多種特征，并在過程中體會(huì)并學(xué)會(huì)科學(xué)觀察、研究的一般方法。這節(jié)課中，我認(rèn)為做得比較好的，有以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識。 一開課我給學(xué)生展示了各種各樣的奇石，激起學(xué)生對石頭的興趣。問學(xué)生對石頭有什么了解？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識，體現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建的。二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行探究，因此，當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生觀察巖石的時(shí)候提問：“了解巖石的特征，你打算用哪些方法？”讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，用大量的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識巖石的特征，并隨時(shí)作好記錄，我參與到了整個(gè)學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用。三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評價(jià)。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論巖石的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價(jià)，完善對巖石的基本特征的認(rèn)識。并且讓學(xué)生及時(shí)參與評價(jià)，準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅認(rèn)識了巖石，而且最重要的是掌握了認(rèn)識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。四：不足之處：沒有及時(shí)抓住課堂的閃光點(diǎn)，課堂有一個(gè)細(xì)節(jié)，我沒有處理好。在讓學(xué)生觀察完巖石的特征，并請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生注意聽聽別人的發(fā)言，并對照自己的觀察記錄，修改自己的記錄表，在學(xué)生修改完自己的記錄表后，我問學(xué)生對于自己剛才觀察的那塊石頭，有什么新的發(fā)現(xiàn)？有學(xué)生很快舉起了手，但是我由于擔(dān)心后面的活動(dòng)時(shí)間不夠，沒有給機(jī)會(huì)讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn)，而是匆匆把這一環(huán)節(jié)過了。課后想想，這是一件遺憾的事情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無形被我打擊了，課堂上最閃光的地方?jīng)]有讓我抓住。