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(人教版)小學美術《手形的聯(lián)想》 教案

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(人教版)小學美術《手形的聯(lián)想》 教案

手形的聯(lián)想 (人教版)教材分析:本課是以“造型、表現(xiàn)”領域中的學習內(nèi)容,目的是引導學生通過對手形的觀察,激發(fā)學生學習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想,通過手形作品的欣賞,理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。讓學生探索手形的裝飾與組合美,加強學生之間的交流與合作,相互啟發(fā),創(chuàng)造性地運用材料表現(xiàn)自己的所思、所想、所感,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。體驗學習活動帶來的樂趣,享受成功的快樂。這樣的學習內(nèi)容,貼近學生的生活,富有情趣,學生樂學,興趣濃厚。 設計思路:(1)課堂教學設計以活動方式為主,讓學生通過做一做手的游戲,說一說手形的聯(lián)想,賞一賞手形畫,畫一畫手形畫,演一演手形畫,動一動手形,六個教學環(huán)節(jié)。使學生對手形能夠展開豐富的聯(lián)想,激發(fā)了他們的學習興趣,體驗合作學習帶來的快樂。以教師為指導,學生為主體地探索角色,在民主、平等、和諧的氛圍中進行,培養(yǎng)了學生對藝術的喜愛,豐富了他們的情感體驗,人文精神和審美能力。 (2)在指導學生對手形的聯(lián)想過程中,重視學生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),在研究中學習,在研究中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力。 (3)讓學生在多樣性的文化中對社會生活進行理解,采取多維性和多級性評價方式。以鼓勵為主,成功展示自我,愉快表演,提高學生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。 教學目標:認知目標:感知手形的變化與組合,進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。 情感目標:通過學習活動,感受多種藝術文化的魅力,激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀(能力)及合作學習的樂趣。 能力目標:通過學習,培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力,從不同角度對手形進行聯(lián)想,運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。 教學重點:觀察感知不同姿態(tài)角度的手形,探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想。 教學難點:探究手形的表現(xiàn)與組合。 教學資源:教師多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。 學生凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。 課時安排:1課時 教學活動: 一、 游戲?qū)?,激發(fā)興趣。(做一做) 1師:同學們,我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲,你們會做嗎?同桌的小朋友一起,大膽的做。 (學生以小組為單位,做游戲,激發(fā)學生學習興趣) 2教師打開投影儀,在光影下做“石頭、剪子、布”手形。 師:你們看到這些影子想到了什么?你還能用手變成什么? (鼓勵學生以小組活動為主,相互交流,共同探討手形和生活中那些事物相同,大膽的說一說這些手形像什么?) 二、 觀察聯(lián)想,主動探究。(說一說) 1學生匯報對手形聯(lián)想的結果。 (鼓勵學生到投影前展示你的手形,讓大家猜猜是什么?教師與學生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時,可能發(fā)生的事情。) 2出示課題,手形的聯(lián)想。 三、欣賞感受、拓展思維。(賞一賞) 1師:同學們,想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的? (學生展開聯(lián)想,教師利用課件展示手形裝飾作品,師生共同欣賞) 2師:你能看出手形變成了什么?它是怎樣變成的? (鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法,引導學生感受手形裝飾畫的美感,點、線、面形式美。) 3師:欣賞了這些畫在手上的手形畫,你還能想到什么? (鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法,說一說,欣賞后你又想到什么?) 4師出示課件,師:看一看,這里有手嗎?它是怎樣表現(xiàn)的? (欣賞小朋友的手形繪畫作品,感受手形繪畫作品的藝術魅力,點、線、面的運用所產(chǎn)生的美感。) 5師:你還能想到什么樣的手形畫?你還能想到用什么方法來表現(xiàn)? (讓學生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法) 四、 愉快表現(xiàn)、合作做畫。(畫一畫) 1師:今天,我們同桌的小朋友共同合作完成一幅手形畫,看一看桌子上的材料,想一想,你們怎樣來表現(xiàn)。 (提醒學生可以用水彩筆畫、彩紙剪貼或用橡皮泥來貼,大膽使用來材料來表現(xiàn)。) 2學生作畫,教師巡視指導。 (對完成的作品,鼓勵學生把作品介紹給其他同學,) 3鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。 五、成功展示,教學評價。(評一評) 板貼學生的作品,采取自評、互評、表演展示。 (師:比一比看誰變得最好。) (1)你認為他們的畫哪兒有意思,為什么? (2)請小作者來說一說想法。 (3)請為你的作業(yè)做個表演。 (讓學生大膽發(fā)表意見,成功展示自我,愉快表演,享受合作帶來的樂趣。) 六、課堂延伸,集體參與。(動一動) 1.師:看了同學們的作品,老師真為你們高興,我也想為大家畫一幅畫。 (師雙手沾色拓印大樹,) 師:春天來了,樹枝發(fā)芽了,長出了一片嫩綠的樹葉。(師拓印一片樹葉)哪為同學也想拓印一片樹葉。 2.生雙手沾色拓印樹葉) 3.師:誰還能拓印出不同形狀的樹葉?你還想到什么? (生拓印想到的事物) 4.師:這棵大樹就是我們班集體,我們小朋友只要團結友愛、互相幫助就能像這棵大樹一樣健康、茁壯得成長。

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