老舍《我的母親》教案課件.ppt

媽媽，我愛你,母 親,慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。,游子吟,世上只有 獻給母親的歌,望著你講也許更易 濃于水的三個字 從我降世一開始 到永遠(yuǎn)不休止 你亦是我支柱 動力和意義 you make me cry, make me smile, make me feel the love is true 謝謝你的關(guān)顧與及無償?shù)膼圩o 年月漫漫多艱苦 你也永遠(yuǎn)優(yōu)先擔(dān)心我喜惡 唯恐我并未得到最貼身保護 oh i love you! 但是我知你都有夢 仍將一生給我用 全個世界幾多種 愛與愛在互動 也未及這種愛 能完全獻奉 yes i do, i always do,想一想,1.你知道母親的生日嗎？ .你知道母親的心愿嗎？ .你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？,我的母親,第一課時,第二課時,1,老舍(18991966) 現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇龍須溝而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。,老舍故居,了解作者,老舍一生寫了約計800萬字的作品。 主要著作有長篇小說老張的哲學(xué)趙子曰駱駝祥子四世同堂； 中篇小說月牙兒我這一輩子； 劇本龍須溝茶館； 另有老舍劇作全集老舍散文集老舍詩選老舍文藝評論集和老舍文集等。,老舍以長篇小說和劇作著稱于世。 他的作品大都取材于市民生活， 為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題 材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、 世態(tài)人情、習(xí)俗時尚，運用的群 眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。 優(yōu)秀長篇小說駱駝祥子四世同堂便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構(gòu)思精致，取材較為寬廣，其中的柳家大院上任斷魂槍等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。,已經(jīng)學(xué)過的他的文章：,濟南的冬天,1942年，老舍的母親在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到這個不幸的消息。于是，他飽含血淚，第一次詳盡地回憶了母親的身世、自己艱難的降生、父親的死亡、家庭在八國聯(lián)軍燒殺北京時所遭遇的不幸、母親撐持家境的堅強與酸辛、終生的剛強與貧苦。,寫 作 背 景,1、聽課文朗讀。 2、學(xué)習(xí)文章中比較生 疏的字詞； 3、理清文章的記敘順序，把握作者的思路； 4、整體感知母親的形象。,初 讀 課 文,外甥： 肥美： 姥姥： 家譜： 出閣： 敷衍： 撮土： 款待：,學(xué) 習(xí) 字 詞,sheng 姐妹的兒子。,意指肥沃豐美。,以前指外祖母，后泛指老人。,家族里記載本族世系和主要人物事跡的書。,出嫁。,fyn 辦事不認(rèn)真負(fù)責(zé)，只是表面應(yīng)付一下。,cu 聚起，多指用簸箕狀的器具鏟起東西。,親切優(yōu)厚地招待。,份禮： 刮痧： 絞臉： 庚子鬧“拳”：,學(xué) 習(xí) 字 詞,fn 若干人 均攤等份額的錢同辦一件事。,sh 民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。,jio 用一條線兩股相交，絞去婦女臉上的細(xì)毛。,庚：gng 天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、月、日。庚子，指庚子年，庚子鬧“拳”即1900年發(fā)生的義和團運動。,籌劃： 撐持： 廿： 供給： 擁擠不堪： 逆子： 就寢： 便利：,chu謀劃。,chng 支撐維持之意。,nin 二十。,j 滿足社會購買力的需要；按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。,kn 人或車船等緊緊地擠在一起，不能承受。,n 不孝順的兒子。,上床睡覺。,bin 不需要作多大的努力就能辦到或?qū)Ω兜摹?學(xué) 習(xí) 字 詞,學(xué)一學(xué),文章記敘了母親的哪些事情？概括母親的性格特征。 2作者在文中通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)母親對子女的感情？,理 清 思 路,母親出生、出嫁,“我”的出生,“我”一歲半 （庚子鬧“拳”那一年）,“我”小學(xué)畢業(yè),“我”師范畢業(yè),“我”廿三,“我”廿七,七七抗戰(zhàn),去年,今年,母 親,按時間順序來記敘,分 析 形 象,母親 的 性格 品德,母親,母親 對“我” 的 影響,分 析 形 象,母親 的 性格 品德,獨立撫養(yǎng)三個子女和父親的寡姐； 做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍； 活到老，窮到老，辛苦到老,默默忍受姑母； 吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她； 她寧吃虧，不逗氣,給親友幫忙，她總跑在前頭； 客人來，無論手中怎樣窘，也設(shè)法弄一點東西款待,丈夫死了，鬼子來了，滿城血光火焰，可母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女； 不慌不哭，從無辦法中想出辦法來,待人 熱情,堅強 硬性,勤勞 認(rèn)真,樸實 善良,送“我”上學(xué)校，支持兒女； 忍痛送女出嫁； 順從兒子的婚姻主張,感人的母親形象,慈愛 明理,學(xué)到愛花，愛清潔，守秩序； 養(yǎng)成好客的習(xí)慣； 形成了軟而硬的性格； 給“我”生命的教育。,分 析 形 象,母親 對“我” 的 影響,給予生命， 血汗灌養(yǎng)， 感化傳承。,母,親,文章以 時間 為序組織材料，以 母親對“我”的生命的教育 為線索，記敘了母親勤勞困苦的一生，塑造出了一位感人的母親形象。表現(xiàn)了作者對母親的感激、懷念，和失去母親的痛心。 母親從性格、習(xí)慣、為人處世等方面都給了“我”很大的影響。母親的勤儉認(rèn)真、樂于助人、熱情好客、軟而硬的性格深深地影響著“我”。,小 結(jié),暢所欲言談感受（可以就文中你感受最深的語句、段落或全文談自己的感受或體會） 。,說一說,生命是母親給我的。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人,是母親感化的。我的性格,習(xí)慣,是母親傳給的。她一世未曾享過一天福,臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!,1、說說你的母親是怎樣一個人。 2、母親對你的影響有哪些？舉例說明。 3、你最想對母 親說些什么？,拓 展 體 驗,慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。,游子吟 孟郊,畢淑敏的孝心無價寫到： 有些事情當(dāng)我們年輕之時無法懂得,而當(dāng)我們懂得時候已不再年輕,世上有些東西可以禰補,有些東西永遠(yuǎn)無法禰補。 “孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。 趕快為你的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦;也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一聲問候;也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個紅五分但在孝的天平上他們等值,只是天下的兒女門一定要抓緊啊,趁我們父母健在的光陰!,課外閱讀推薦,1.胡適的我的母親。試把兩位作者的文章進行比較閱讀。 2.畢淑敏的孝心無價。,1、自制一張小卡片，把自己想說的話寫在上面，送給自己的母親。 2、以我的父親為題，寫一篇300字左右的文章。,作 業(yè),再見,我的母親,第一課時,第二課時,1,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,描寫人物的方法有： 外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫： 就是對人物的語言、動作、服飾以及內(nèi)心的微妙活動或有關(guān)事物的細(xì)小環(huán)節(jié)等進行具體細(xì)致的刻畫。,學(xué)習(xí)寫法,作者是如何刻畫母親形象的？,細(xì)節(jié)描寫,找出文中對母親的細(xì)節(jié)描寫，品味體會，并談?wù)勛约旱母惺堋?例1：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。,學(xué)習(xí)寫法,將母親辛勞的程度逼真地展示了出來。,這一細(xì)節(jié)，具體而生動地寫出了母親的辛苦。 作者在描寫時不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象，又使用了白描的手法。,突出了母親一年到頭的勞累。,例2、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。,學(xué)習(xí)寫法,“舊”與“凈”，“殘”與“光”形成一種比較，從一個側(cè)面表現(xiàn)母親勤勞、愛整潔的特征，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。,增強了表達(dá)效果。,學(xué)習(xí)寫法,例3、她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。 “掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。 這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。,例4、除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！” “笑”將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。 “愣” 、“嘆” 、“遞”包含了母親豐富的心理活動和感情變化，言語不多，但令人感動。 “去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。,學(xué)習(xí)寫法,成功的細(xì)節(jié)描寫，是本文刻畫人物的一個突出特色，既表現(xiàn)出了母親的性格特點，生動傳神；又表達(dá)了母親對兒女們的深厚情感，感人至深。,學(xué)習(xí)寫法,小結(jié)：,文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談?wù)勀愕母惺堋?品味語言,例1、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失去了根的花草。 例3、生命是母親給我的唉，還說什么呢？心痛！心痛！,品味語言,這些令人深思，感人至深的抒情和議論，很好地表達(dá)了作者對母親的懷念和熱愛，增強了文章的感染力。 以敘事為主，兼以議論、抒情。,品味語言,語言特色之一,以樸實無華的語言表達(dá)淳厚的情感。 老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚而富有韻味。 例1：每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 這一句反復(fù)連用四個“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。,品味語言,語言特色之二,例2：我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。 句中“找飯吃”寫得通俗極了。 例3：可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！ 這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。,品味語言,語言特色之二,語言的形式美 （1）句式的整齊之美。即對偶成文或排比成文，“整齊而不雷同，勻稱而不呆板”，讀之上口，聽之有力，極富表現(xiàn)力。 例：我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。 近乎排比的句式寫下了母親對于“我”的根本意義，感情熱烈誠摯。,語言特色之三,品味語言,（2）句式的抑揚之美，即一句話內(nèi)要注意詞與詞平仄相交，而幾句話連用則要注意尾句平仄的互相呼應(yīng)。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕 （3）句式的錯落之美。整段文字中或駢散結(jié)合，或用語上的雅俗結(jié)合，參差有變，就顯出一種錯落之美來。 例：第11段中用了一些俗語，也有并列句，交錯變化，卻有哲理，有韻味，有錯落之美。,語言特色之三,品味語言,老舍是一位語言大師，他的語言猶如甘草，細(xì)細(xì)咀嚼，在平淡樸素中可以品出許許多多的味道。 那么，你喜歡文中的哪些語句，大聲朗讀出來，談?wù)劯惺堋?品味語言,談一談,1、仿句練習(xí)。 （1）失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。 失去了慈母便像 （2）我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。 我之能是，我之能是。,體驗拓展,（注意運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?（注意句式的整齊對稱）,2、口頭向大家介紹一位家 庭成員，注意要突出特點， 運用細(xì)節(jié)描寫。 3、你和父母的關(guān)系有出現(xiàn)過矛盾嗎？你是如何解決這些矛盾的？ 并用一句話來概括你對親 情的體驗。,體驗拓展,1、你還知道哪些有關(guān)親情的名 句，說一說，和大家一起分享。,遷移延伸,誰言寸草心，報得三春暉。 孟郊游子吟 身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。 孝經(jīng)開宗明義章 母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，誰是我在無遮攔天空下的陰蔽。 冰心,歲月給母親帶來憂愁，但并未使她的愛減去半分。 英國華茲華斯,遷移延伸,2、你還知道哪些感人的親情故事？,孟母三遷,岳母刺字,朱自清背影,感受母愛，仿照句式：,母愛是對懷中嬰兒的甜甜親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲，是手把手教孩子寫字的苦苦耐心， ， 。 母愛是人世間最圣潔、最偉大、最無私、最永恒的親情。,是期盼兒女成才的憂郁眼神， 是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀， 是過早爬上眼角的一道道皺紋，,作 業(yè),春去秋來，又是一年，我們每個人都在母愛光環(huán)的照耀下成長 。在新年來臨之際，請你以“媽媽，我想對您說”為題，寫一封信給母親。,1、課后學(xué)唱一首送給父母親的歌曲，唱給家人聽。 2、收集一些有關(guān)親情的故事、言論和文學(xué)作品。,再 見,親情無價,