四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-生命生命 課后作業(yè)A∣人教新課標(biāo) (共28張PPT)

1 1我能根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。我能根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 d ro y wng zhn dund ro y wng zhn dun zhu zhung b q zhn hnzhu zhung b q zhn hn zo t w xinzo t w xin 打打 擾擾 欲欲 望望 茁茁 壯壯 診診 斷斷 震震 撼撼 不不 屈屈 糟糟 蹋蹋 無(wú)無(wú) 限限 2 2我能給多音字組詞。我能給多音字組詞。 fngfng（ ） k k （ ） fngfng（ ） qioqio（ ） tntn（ ） dndn（ ） 縫縫 殼殼 彈彈 縫補(bǔ)縫補(bǔ) 縫隙縫隙 外殼外殼 地殼地殼 彈琴?gòu)椙?子彈子彈 3 3我能在括號(hào)內(nèi)填寫合適的詞語(yǔ)。我能在括號(hào)內(nèi)填寫合適的詞語(yǔ)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 的生命力的生命力 地掙扎地掙扎 得精彩得精彩 頑強(qiáng)頑強(qiáng) 巨大巨大 拼命拼命 不停不停 活活 寫寫 4.4.我能選擇合適的詞語(yǔ)填空。我能選擇合適的詞語(yǔ)填空。 鼓動(dòng)鼓動(dòng) 躍動(dòng)躍動(dòng) 騷擾騷擾 打擾打擾 (1)(1)飛蛾在我手中掙扎著，極力飛蛾在我手中掙扎著，極力( ( ) )雙翅。雙翅。 (2)(2)我感到一股生命的力量在手中我感到一股生命的力量在手中( ( ) )。 (3)(3)一只蒼蠅在我頭上嗡嗡地飛，不停地一只蒼蠅在我頭上嗡嗡地飛，不停地( ( ) )著我。著我。 (4)(4)( ) )一下，請(qǐng)問(wèn)附近有地鐵站嗎？一下，請(qǐng)問(wèn)附近有地鐵站嗎？ 鼓動(dòng)鼓動(dòng) 躍動(dòng)躍動(dòng) 騷擾騷擾 打擾打擾 5.5. 我能按要求寫句子。我能按要求寫句子。 (1)(1)只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。( (用加點(diǎn)用加點(diǎn) 詞造句詞造句) ) _ (2)_ (2)小小的種子包含著一種很強(qiáng)的生命力。小小的種子包含著一種很強(qiáng)的生命力。( (改為感嘆句改為感嘆句) ) _ . . . . . 只要我們有信心，就能走出逆境。只要我們有信心，就能走出逆境。 小小的種子包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！小小的種子包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！ 有一次有一次，我用醫(yī)生的聽診器我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳靜聽自己的心跳。那那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼給我極大的震撼，這就是這就是我的生命我的生命，單單屬于我的單單屬于我的。我可以好好地使用它我可以好好地使用它，也可也可以白白地糟蹋它以白白地糟蹋它。一切全由自己決定一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)責(zé)。 雖然生命短暫雖然生命短暫，但是但是，我們卻可以讓有限的生命體我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是于是，我下定決心我下定決心，一定要珍惜生命一定要珍惜生命，決不讓它白白流失決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力使自己活得更加光彩有力。 1.1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 浪費(fèi)浪費(fèi)( ( ) ) 愛(ài)惜愛(ài)惜( ( ) ) 2.2.畫橫線句子中的關(guān)鍵詞“可以畫橫線句子中的關(guān)鍵詞“可以也可以也可以”表明表明 兩種不同的人生態(tài)度，一種是兩種不同的人生態(tài)度，一種是_，另一，另一 種是種是_。 這句話的意思是這句話的意思是_ _?！痉椒ǚ椒ā?糟蹋糟蹋 珍惜珍惜 負(fù)責(zé)的態(tài)度負(fù)責(zé)的態(tài)度 不負(fù)責(zé)的態(tài)度不負(fù)責(zé)的態(tài)度 生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己 負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義 3 3選文第一個(gè)自然段寫了一件什么事？選文第一個(gè)自然段寫了一件什么事？_ 4 4聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句話的含義。限的價(jià)值”這句話的含義。_ _ _ 5 5讀了選文，你認(rèn)為應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？讀了選文，你認(rèn)為應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？ _ _ 人生有限，我們可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的人生有限，我們可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。比如雷鋒在短生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。比如雷鋒在短暫的一生中做了那么多的好事，他為人民服務(wù)的思想永暫的一生中做了那么多的好事，他為人民服務(wù)的思想永放光芒。放光芒。 “我”用聽診器靜聽自己的心跳?！拔摇庇寐犜\器靜聽自己的心跳。 我們應(yīng)該樹立珍惜生命、積極向上的人生態(tài)度。我們應(yīng)該樹立珍惜生命、積極向上的人生態(tài)度。 有人說(shuō)，生命是一種永不放棄的執(zhí)著；有人說(shuō)，生命是有人說(shuō)，生命是一種永不放棄的執(zhí)著；有人說(shuō)，生命是一種愈挫愈勇的堅(jiān)韌；有人說(shuō)，生命是一種另辟蹊徑的睿一種愈挫愈勇的堅(jiān)韌；有人說(shuō)，生命是一種另辟蹊徑的睿智智你怎么看待生命呢？選擇一種觀點(diǎn)，運(yùn)用用具體事例你怎么看待生命呢？選擇一種觀點(diǎn)，運(yùn)用用具體事例來(lái)闡述道理的方法寫一則小片段。來(lái)闡述道理的方法寫一則小片段。_ 思路思路分析分析：1.這道題要求用具體事例說(shuō)明一種對(duì)生命的感這道題要求用具體事例說(shuō)明一種對(duì)生命的感悟。悟。2.所選事例一定要切合說(shuō)明生命意義的主題，深入淺所選事例一定要切合說(shuō)明生命意義的主題，深入淺出地說(shuō)理，讓讀者易于接受。出地說(shuō)理，讓讀者易于接受。 示例：示例：生命是一種腳踏實(shí)地的堅(jiān)持生命是一種腳踏實(shí)地的堅(jiān)持。你見過(guò)植根于墻你見過(guò)植根于墻角的亂石荒草中角的亂石荒草中、順著墻體攀援而上的爬山虎嗎順著墻體攀援而上的爬山虎嗎？爬山虎爬山虎憑借它吸盤一樣的憑借它吸盤一樣的“腳腳”，伸進(jìn)墻的縫隙里伸進(jìn)墻的縫隙里，緊緊地巴住緊緊地巴住墻墻，一腳一腳地往上爬去一腳一腳地往上爬去。它無(wú)人照料它無(wú)人照料，卻長(zhǎng)得如此旺盛卻長(zhǎng)得如此旺盛，“腳腳”邁得如此堅(jiān)實(shí)邁得如此堅(jiān)實(shí)。想想自己想想自己，我們不正需要爬山虎的我們不正需要爬山虎的這種精神嗎這種精神嗎？ 一、用橫線標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。一、用橫線標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。 1 1只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈(tn(tn dn)dn)了。了。 2 2我感到一股生命的力量在我手中躍我感到一股生命的力量在我手中躍(yo yu)(yo yu)動(dòng)。動(dòng)。 _ _ 二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 y wng zhu zhung zhn dun y wng zhu zhung zhn dun zhn hn zo t w xinzhn hn zo t w xin 欲欲 望望 震震 撼撼 茁茁 壯壯 診診 斷斷 糟糟 蹋蹋 無(wú)無(wú) 限限 三、結(jié)合語(yǔ)意，寫出加點(diǎn)詞的近義詞。三、結(jié)合語(yǔ)意，寫出加點(diǎn)詞的近義詞。 鼓動(dòng)鼓動(dòng) 1 1但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。( ( ) ) 2 2是他鼓動(dòng)我去戰(zhàn)勝困難的。是他鼓動(dòng)我去戰(zhàn)勝困難的。( ( ) ) 糟蹋糟蹋 3 3我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。( ( ) ) 4 4成群成群的鳥飛來(lái)，糟蹋了這一片稻田。成群成群的鳥飛來(lái)，糟蹋了這一片稻田。( ( ) ) . . . . . . . . . . . . 扇動(dòng)扇動(dòng) 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 浪費(fèi)浪費(fèi) 破壞破壞 四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。 1 1生命短暫。我們要珍惜生命。生命短暫。我們要珍惜生命。 _ 2 2生命是短暫的。我要讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。生命是短暫的。我要讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 _ _ 因?yàn)樯虝?，所以我們要珍惜生命。因?yàn)樯虝?，所以我們要珍惜生命?雖然生命是短暫的，但是我要讓它體現(xiàn)出無(wú)限的雖然生命是短暫的，但是我要讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。價(jià)值。 一、理清結(jié)構(gòu)一、理清結(jié)構(gòu) 理解課文內(nèi)容填空。理解課文內(nèi)容填空。 課文開頭提出問(wèn)題：課文開頭提出問(wèn)題：_？然后然后 作者列舉作者列舉_、_、_ 三個(gè)小故事，最后告訴我們：雖然三個(gè)小故事，最后告訴我們：雖然_， 但是，我們卻可以讓但是，我們卻可以讓_。 生命是什么呢生命是什么呢 飛蛾求生飛蛾求生 瓜苗生長(zhǎng)瓜苗生長(zhǎng) 傾聽心跳傾聽心跳 生命短暫生命短暫 有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值 二、感悟生命二、感悟生命 1 13 3題根據(jù)原文內(nèi)容填空，并答題。題根據(jù)原文內(nèi)容填空，并答題。 1 1但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手我感到一股生命的力量在我手 中中_，那樣，那樣_！那樣！那樣_！ (1)(1)飛蛾的“掙扎”是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無(wú)飛蛾的“掙扎”是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無(wú) 論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都_。 (2)(2)朗讀時(shí)，這幾句應(yīng)讀出朗讀時(shí)，這幾句應(yīng)讀出( ( ) )的語(yǔ)氣。的語(yǔ)氣。 A A肯定肯定 B B驚訝驚訝 C C贊嘆贊嘆 (3)(3)想象飛蛾掙扎的畫面，把畫橫線的句子改成擬人句。想象飛蛾掙扎的畫面，把畫橫線的句子改成擬人句。 _ _ 躍動(dòng)躍動(dòng) 強(qiáng)烈強(qiáng)烈 鮮明鮮明 沒(méi)有放棄求生的努力沒(méi)有放棄求生的努力 C C 示例：示例：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，仿佛在用生命吶但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，仿佛在用生命吶 喊：“放我出去！放我出去！”喊：“放我出去！放我出去！” 2 2墻角的磚縫中掉進(jìn)一墻角的磚縫中掉進(jìn)一_香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一_小瓜苗。那小小的種子里，包含著一小瓜苗。那小小的種子里，包含著一_多么強(qiáng)的多么強(qiáng)的生命力??！生命力??！ (1)“(1)“冒”可以換成“伸”嗎？冒”可以換成“伸”嗎？( ( ) ) A A不能，“冒”更能體現(xiàn)出瓜苗頑強(qiáng)的生命力。不能，“冒”更能體現(xiàn)出瓜苗頑強(qiáng)的生命力。 B B不能，“冒”比“伸”更能表現(xiàn)種子的美麗姿態(tài)。不能，“冒”比“伸”更能表現(xiàn)種子的美麗姿態(tài)。 (2)(2)聯(lián)系下文可知，這瓜苗生長(zhǎng)環(huán)境十分惡劣，是在聯(lián)系下文可知，這瓜苗生長(zhǎng)環(huán)境十分惡劣，是在_ _ _中長(zhǎng)出來(lái)的，可見瓜苗的生命力中長(zhǎng)出來(lái)的，可見瓜苗的生命力 是多么的頑強(qiáng)??！文中“是多么的頑強(qiáng)?。∥闹小癬”_”一詞表現(xiàn)了作者內(nèi)心一詞表現(xiàn)了作者內(nèi)心 的震驚。的震驚。 A A 粒粒 截截 種種 沒(méi)有沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫 竟然竟然 3 3這就是我的生命，這就是我的生命，_屬于我的。我可以屬于我的。我可以_使使用它，也可以用它，也可以_糟蹋它。一切糟蹋它。一切_由自己決由自己決定，我定，我_對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)。 (1)(1)第一個(gè)空所填詞可以換成第一個(gè)空所填詞可以換成_，“糟蹋”在這里是，“糟?！痹谶@里是 _的意思。的意思。 (2)(2)作者用“可以作者用“可以也可以也可以”強(qiáng)調(diào)了兩種人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了兩種人生態(tài)度， 一是一是_的態(tài)度，二是的態(tài)度，二是_的態(tài)度。的態(tài)度。 單單單單 好好地好好地 白白地白白地 全全 必須必須 只只 浪費(fèi)浪費(fèi) 負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任 不負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé) . . . . . . . . (1)(1)生命是什么？飛蛾說(shuō)：“生命是什么？飛蛾說(shuō)：“_?！??！?瓜苗說(shuō)：“瓜苗說(shuō)：“_ _。”我說(shuō)：。”我說(shuō)： “_。”。” (2)(2)仿寫句子。仿寫句子。 大海說(shuō)：“生命是大海說(shuō)：“生命是_。”?！?小鳥說(shuō)：“生命是小鳥說(shuō)：“生命是_?！?。” 生命是強(qiáng)烈的求生欲望生命是強(qiáng)烈的求生欲望 生命是在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫生命是在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫 中不屈向上、茁壯生長(zhǎng)中不屈向上、茁壯生長(zhǎng) 生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳 起伏的波浪起伏的波浪 自由地飛翔自由地飛翔 4 4文中用三個(gè)事例，告訴我們生命的意義。文中用三個(gè)事例，告訴我們生命的意義。 5 5“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體命體 現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話是全文的中心句。它使我現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話是全文的中心句。它使我 們明白們明白( ( ) ) A A生命短暫，人生有限，但是，我們卻可以通過(guò)不生命短暫，人生有限，但是，我們卻可以通過(guò)不 懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí) 空，成為永恒。空，成為永恒。 B B生命短暫，人生有限，我們?cè)谧约旱挠猩暌虝?，人生有限，我們?cè)谧约旱挠猩暌?吃好、穿好、玩好，其他的事不必太認(rèn)真，這樣吃好、穿好、玩好，其他的事不必太認(rèn)真，這樣 活著才有價(jià)值?；钪庞袃r(jià)值。 A A 一、延伸閱讀一、延伸閱讀 貝貝 殼殼 在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致，回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小非常堅(jiān)硬和精致，回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢幣。在圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢幣。在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝??！交換的寶貝啊！ 在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小的柔軟的肉體早已死去小小的柔軟的肉體早已死去。在陽(yáng)光在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘砂粒和海浪的淘洗之下洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是但是，為了這樣一個(gè)短暫而細(xì)小的生命為了這樣一個(gè)短暫而細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)為了這樣一個(gè)脆弱而卑微的生命脆弱而卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致致、多仔細(xì)多仔細(xì)、多么一絲不茍啊多么一絲不茍??！ 比起貝殼里的生命來(lái)比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)更仔細(xì)、更加一更加一 絲不茍呢絲不茍呢？ 請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)令人驚嘆的東西來(lái)吧吧！ 在千年之后在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心啊固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心??！” 1 1根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ( (1 1) )精巧細(xì)致精巧細(xì)致。( ( ) ) ( (2 2) )形容辦事認(rèn)真形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎絲毫不馬虎。( ( ) ) 精致精致 一絲不茍一絲不茍 2 2為什么古人用一枚小小的貝殼來(lái)做錢幣？為什么古人用一枚小小的貝殼來(lái)做錢幣？ 因?yàn)樨悮ひ驗(yàn)樨悮。 3 3比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪句話表達(dá)效果更好？比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪句話表達(dá)效果更好？為為 什么？什么？ 請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧！吧！ 我應(yīng)該留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)。我應(yīng)該留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)。 _ _ _ 是一件堅(jiān)硬、精致、小巧的藝術(shù)品是一件堅(jiān)硬、精致、小巧的藝術(shù)品 第句表達(dá)效果更好。因?yàn)楦袊@句更能充分第句表達(dá)效果更好。因?yàn)楦袊@句更能充分表達(dá)出作者渴望為自己生存的世間作出貢獻(xiàn)，奉表達(dá)出作者渴望為自己生存的世間作出貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的強(qiáng)烈情感。獻(xiàn)自己的強(qiáng)烈情感。 4 4聯(lián)系上下文，體會(huì)畫線句的含義。聯(lián)系上下文，體會(huì)畫線句的含義。 _ _ _ 人類的生命盡管有限，但比貝殼的生命要長(zhǎng)一些。人類的生命盡管有限，但比貝殼的生命要長(zhǎng)一些。因此要把力所能及的事情做得更精致、更仔細(xì)、因此要把力所能及的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍。更加一絲不茍。 二、百字練筆二、百字練筆 模仿文中的第二、三、四自然段，結(jié)合觀察到的熱愛(ài)生命的現(xiàn)象，模仿文中的第二、三、四自然段，結(jié)合觀察到的熱愛(ài)生命的現(xiàn)象，寫一段自己對(duì)生命的感悟。寫一段自己對(duì)生命的感悟。_ 示例：示例：我養(yǎng)了三只小蝌蚪。因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙，我已經(jīng)差不多一個(gè)我養(yǎng)了三只小蝌蚪。因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙，我已經(jīng)差不多一個(gè)月沒(méi)有給它們換水、喂食了。我以為它們肯定已經(jīng)被臟水熏死月沒(méi)有給它們換水、喂食了。我以為它們肯定已經(jīng)被臟水熏死或餓死了。可不知怎么回事，當(dāng)我今天來(lái)看它們時(shí)，這三只小或餓死了?？刹恢趺椿厥?，當(dāng)我今天來(lái)看它們時(shí)，這三只小蝌蚪卻在渾濁的水中快活地游來(lái)游去。是什么使得它們?cè)谶@沒(méi)蝌蚪卻在渾濁的水中快活地游來(lái)游去。是什么使得它們?cè)谶@沒(méi)有食物而且骯臟的環(huán)境中頑強(qiáng)生活下去的？我知道了：這就是有食物而且骯臟的環(huán)境中頑強(qiáng)生活下去的？我知道了：這就是生命的力量。生命的力量。