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【小學 五年級數(shù)學】人教版五年級上冊列方程解應用題 共(2頁)

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【小學 五年級數(shù)學】人教版五年級上冊列方程解應用題 共(2頁)

列方程解應用題1、 育新小學共有108人參加學??萍夹〗M,其中男生人數(shù)是女生人數(shù)的1.4倍。參加科技小組的男、女生各有多少人?2、 體育比賽中參加跳繩的人數(shù)是踢毽子人數(shù)的3倍,已知踢毽子的人數(shù)比跳繩的人數(shù)少20人,跳繩、踢毽子各有多少人?3、 某校五年級兩個班共植樹385棵,5(1)班植樹棵樹是5(2)班的1.5倍。兩班各植樹多少棵?4、 一支鋼筆比一支圓珠筆貴6.8元。鋼筆的價錢是圓珠筆價錢的4.4倍。鋼筆和圓珠筆的價錢各是多少元?5、 學校數(shù)學小組的人數(shù)是寫作小組人數(shù)的1.4倍,如果從數(shù)學小組調(diào)4人到寫作小組,兩個小組的人數(shù)就相等了。寫作小組和數(shù)學小組各有多少人?6、 過年了,媽媽給姐姐和弟弟同樣多的壓歲錢。姐姐花了290元買了一套百科全書,弟弟花了170元買了一輛滑板車,這時,弟弟的錢數(shù)是姐姐的3倍,姐姐和弟弟各得到多少壓歲錢?7、 食堂買來一些黃瓜和西紅柿,黃瓜的質(zhì)量是西紅柿的1.2倍,黃瓜比西紅柿多6.4千克。買來西紅柿多少千克?8、 今有雞、兔共居一籠,已知雞頭和兔頭共35個,雞腿和兔腿共94只。問:雞、兔各有多少只?9、 媽媽今年46歲,小倩今年12歲,再過多少年媽媽的年齡是小倩的3倍?10、 用一根長54厘米的鐵絲圍成一個長方形,要使長是寬的2倍,圍成的長方形的長和寬各是多少?面積是多少?11、 一只麻雀的體重是81克,恰好是蜂鳥的40倍。一只蜂鳥重多少克?12、 一塊長方形菜地的面積是180平方米,它的寬是12米,長是多少米?13、 食堂有一批大米,每袋25千克,用去6袋以后,還剩50千克,這個食堂原來有大米多少千克?14、 食堂有200千克大米,每袋25千克,用去一些后,還勝50千克,用去多少袋?15、 小明做了28道習題,小紅再做多少道就是小明做的2倍?16、 幼兒園大班有10個小朋友,現(xiàn)在有60個蘋果平均分給大班和小班的小朋友,每個小朋友可分得2個,小班有多少個小朋友?17、 小華買了相同數(shù)量的2元和8角的郵票,共用去了42元,兩種郵票各有多少張?18、 學校分配學生宿舍,如果每個房間住6人,那么有20人沒有床位,如果每個房間住8人,則正好住滿,學校有多少間學生宿舍?19、 甲、乙兩車從相距280千米的兩地同時出發(fā),相向而行,經(jīng)過4小時兩車相遇。甲車每小時行30千米,乙車每小時行多少千米?20、 商店購進120臺數(shù)碼攝象機,比購進的數(shù)碼照相機的2倍少40臺,數(shù)碼照相機有多少臺?21、 一根鐵絲長54厘米,用它圍成一個長方形,使長是寬 的2倍,長和寬各是多少厘米?22、 強強和麗麗共有奶糖40粒,強強比麗麗少6粒,強強有奶糖多少粒?23、 三年前母親的歲數(shù)是兒子的6倍,今年母親33歲,兒子今年幾歲?24、 奶奶買4袋牛奶和2個面包,付給售貨員20元,找回5.2元,每個面包5.4元,每袋牛奶多少元?五年級數(shù)學教學計劃 一、指導思想 義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 二、班級學生情況分析 全班共有學生9人,大部分學生對數(shù)學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。三、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學廣角和綜合應用等。因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊的重點教學內(nèi)容。1“簡單的統(tǒng)計”:通過學生比較熟悉的具體事例,介紹一些簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法,認識和制作一些簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。2長方體和正方體:長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外,長方體和正方體體積的計算,也是學生形成體積的概念,掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。3因數(shù)和倍數(shù):由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,根據(jù)教學反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)等內(nèi)容時,仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學生借助直觀進行理解。四、教學目標 1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。3、能借助計算器解決問題。4、在解決問題的活動中,初步學會與他人合作。5、能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。四、教學措施 教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益。 (一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學 (二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流 數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。 (三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。 (四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力 本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

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