小學(xué)語文人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元第25課《好的故事》教學(xué)PPT課件（帶內(nèi)容）

課文題目是“好的故事”，但本文其實(shí)是一首散文詩，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年創(chuàng)作的。詩中描繪了美好的夢(mèng)境，啟示人們?nèi)プ非竺篮玫纳?，去歌頌美好的事物。好的故事教育教學(xué) | 教學(xué)課件 | 教師說課 | 教師教案小學(xué)語文人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元第25課教學(xué)課件1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)“綜、擲”等13個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“錯(cuò)綜、參差”等詞語，了解課文中詞語、標(biāo)點(diǎn)等與現(xiàn)在的異同。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)“美的人和美的事”的歌頌與追求，深入領(lǐng)會(huì)文章最后兩個(gè)自然段的意思。（重點(diǎn)）4.理解文章內(nèi)容的象征意義，初步認(rèn)識(shí)作者是如何運(yùn) 用象征手法來表達(dá)真情實(shí)感的。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄目錄BACKGROUND INFORMATION第一部分背景資料WORDS AND PHRASES第二部分字詞百花TEXT SCENERY第三部分課文風(fēng)景EXERCISE NAVIGATION第四部分習(xí)題導(dǎo)航EXTRACURRICULAR RELATED 第五部分課外相關(guān)BACKGROUND INFORMATION第一部分背景資料背背景景資資料料一一好的故事好的故事GOOD STOTY資料鏈接資料野草：是魯迅先生創(chuàng)作的一部散文詩集，收入19241926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征手法表達(dá)了20世紀(jì)20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯＿@樣的戰(zhàn)士淡淡的血痕中一覺等文章表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望與憤懣；影的告別死火墓碣文等文章描繪了對(duì)自我深刻解剖之后的迷茫心境；希望死后等文章寫出了對(duì)未來的疑懼，深刻地表現(xiàn)出作者的人生哲學(xué)。背背景景資資料料一一好的故事好的故事GOOD STOTY寫作背景資料這首散文詩寫于1925年2月24日。當(dāng)時(shí)的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動(dòng)人民生活很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄托希望。W O R D S A N D P H R A S E S第二部分字詞百花字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY寫字表字詞綜 澄 萍擱藻 漾 焰瞬 凝 驟削擲 陡字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY詞語表字詞退 縮解 散蕩 漾瘦 削 浮 動(dòng)驟 然凝 視瞬 間凌 亂 陡 然昏 沉煙 霧預(yù) 告錯(cuò) 綜 澄 碧字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY同音字字詞zngzngzozozhzhzhuzhu綜（）錯(cuò) 綜藻（）萍 藻擲（）投 擲墜（）墜 地蹤（）行 蹤棗（）紅 棗智（）智 慧綴（）點(diǎn) 綴棕（）棕 色澡（）洗 澡秩（）秩 序惴（）惴 惴鬃（）鬃 毛早（）早 晨櫛（）櫛 沐贅（）累 贅字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY多音字字詞巧記巧記：這次出差（：這次出差（ chichi ）的人員水平略有參差（）的人員水平略有參差（ cc ），我們安排分組），我們安排分組時(shí)各級(jí)水平時(shí)各級(jí)水平要要差（差（ chch ）不多，可不能出什么差（）不多，可不能出什么差（ chichi ）錯(cuò)。）錯(cuò)。差差chichi：出差：出差 差遣差遣chch：差評(píng)：差評(píng) 差不多差不多cc：參差：參差chch：差別：差別 差錯(cuò)差錯(cuò)字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY文中指煤油文中指煤油。（shsh yuyu）石 油詞語釋義字詞暗淡。暗淡。例：暮色昏沉，農(nóng)人收拾例：暮色昏沉，農(nóng)人收拾工具工具歸家，農(nóng)歸家，農(nóng)田里漸漸安靜下來。田里漸漸安靜下來。（hnhn chnchn）昏 沉中國古代中國古代類書，唐朝徐類書，唐朝徐堅(jiān)等堅(jiān)等輯，共輯，共三十卷。取材于群經(jīng)三十卷。取材于群經(jīng)諸子、諸子、歷代歷代詩賦及唐初諸家詩賦及唐初諸家作品。作品。（chch xuxu jj）初 學(xué) 記字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY膝蓋膝蓋。（xx kk）膝 髁錦，有錦，有彩色花紋的絲織品彩色花紋的絲織品。文。文中指云彩像錦一樣美麗。中指云彩像錦一樣美麗。例：天空例：天空中的中的晚霞晚霞像云錦一樣美麗。像云錦一樣美麗。（ynyn jnjn）云 錦縱橫交叉?？v橫交叉。例：這例：這件事件事錯(cuò)綜復(fù)雜，短錯(cuò)綜復(fù)雜，短時(shí)間難理得清楚。時(shí)間難理得清楚。（cucu zngzng）錯(cuò) 綜字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY長短、高低、大小不長短、高低、大小不齊；不一致齊；不一致。例：這些例：這些桌椅桌椅參差不齊，怎么參差不齊，怎么排都排都不好看不好看。（cncn cc）參 差落葉落葉喬木，葉子喬木，葉子略呈略呈菱形，秋天菱形，秋天變變紅，花黃色，種子紅，花黃色，種子外面有白外面有白蠟蠟層，用來制造層，用來制造蠟燭蠟燭等。等。（ww jiji）烏 桕指浙江紹興西南一帶風(fēng)景優(yōu)美的地方指浙江紹興西南一帶風(fēng)景優(yōu)美的地方。（shnshn ynyn dodo）山 陰 道字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY光影、色彩四周模糊的部分光影、色彩四周模糊的部分。（ynyn）暈形容一條一形容一條一條，接連不斷條，接連不斷。例：夏天例：夏天的的夜晚，池塘里荷花夜晚，池塘里荷花的的縷縷清香飄入鼻縷縷清香飄入鼻中。中。（ll ll）縷 縷即即蜀葵，一蜀葵，一種種觀賞植物。觀賞植物。（yy zhngzhng hnghng）一 丈 紅字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY近義詞字詞閃爍閃爍閃耀閃耀同同詞詞例例都有（光亮）動(dòng)搖不定的意思?！伴W爍”側(cè)重于光線的忽明忽暗。江面上隱約閃爍閃爍著夜航船的燈光。異異“閃耀”側(cè)重于光彩耀眼。那高高的塔頂閃耀閃耀著金光。辨析昏 沉昏 暗閃 爍閃 耀蕩 漾飄 蕩凝 視注 視字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY反義詞字詞昏 沉明 亮幽 雅低 俗融 和分 離字字詞詞百百花花二二好的故事好的故事GOOD STOTY詞語搭配字詞（昏黑的）夜色（昏黑的）夜色（昏黃的）月色（昏黃的）月色（昏花的）眼睛（昏花的）眼睛（昏暗的）燈光（昏暗的）燈光T E X T S C E N E R Y第三部分課文風(fēng)景課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝髁上。我在蒙朧中，看見一個(gè)好的故事。25 25 好的故事好的故事這里環(huán)境的窒息、昏沉，令人厭惡，是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射。描寫“我”的姿勢(shì)，為引入“好的故事”勢(shì)。 123段解通過環(huán)境描寫，襯托出夜晚的昏沉。通過環(huán)境描寫，襯托出夜晚的昏沉。第一部分（第（第1 1、2 2自然段）描寫深夜昏沉的景象。自然段）描寫深夜昏沉的景象。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。45段解總寫故事：美麗、幽雅、有趣?？倢懝适拢好利?、幽雅、有趣。段解寫夢(mèng)中回憶故鄉(xiāng)紹興的山陰道上美的人、美的事。寫夢(mèng)中回憶故鄉(xiāng)紹興的山陰道上美的人、美的事。這既是“好的故事”的總體形象，又是作者憧憬的理想的象征?！跋褚惶煸棋\”“萬顆奔星似的”，概括寫出故事的特點(diǎn)：幻化無窮，充滿生機(jī)。 這是對(duì)故鄉(xiāng)綺麗風(fēng)光的真實(shí)描寫，非夢(mèng)中的奇想虛化。以列舉景物的眾多，瑰麗多姿，有動(dòng)有靜，有山有水，有人有景，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)景物的愛戀。 課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。67寫所見的故事與回憶的內(nèi)容相似，景物交相輝映，構(gòu)成一篇“好的故事”。 一丈紅那充滿生命力的花兒和水中倒影，使得清澈碧綠的河水成了“縷縷的胭脂水”，寫出了故事之美麗。 大紅花映在水中，被水的蕩漾拉長了，在水里形成了一條紅色的錦繡帶子，隨著水的奔迸波動(dòng)作潑刺的聲音。 美的人和美的事融為一體。 段解具體描寫故事的美麗、幽雅、有趣的內(nèi)容。從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意具體描寫故事的美麗、幽雅、有趣的內(nèi)容。從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意想不到的視覺效果，使得夢(mèng)幻景象更美，更有動(dòng)感，這也為后文美景破碎消失作鋪墊。想不到的視覺效果，使得夢(mèng)幻景象更美，更有動(dòng)感，這也為后文美景破碎消失作鋪墊。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。我就要凝視他們我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的初學(xué)記，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。8強(qiáng)調(diào)這種美的境界是存在的，表現(xiàn)了作者在“昏沉的夜”里對(duì)美的理想的強(qiáng)烈追求。 景象美到極致，作者情感也到達(dá)巔峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡樣瞬間破滅，現(xiàn)實(shí)殘酷可見一斑。 與其說是想捏住書本，不如說是想把“好的故事”留住，哪怕是幾點(diǎn)碎影。這表明作者面對(duì)夢(mèng)幻美景破碎時(shí)極度的悵惘失落。 910第二部分（第（第3-103-10自然段）具體描寫自然段）具體描寫“好的故事好的故事”的美麗、幽雅、有趣，以及故事的破滅。的美麗、幽雅、有趣，以及故事的破滅。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。一九二五年二月二十四日。“追回他，完成他，留下他”表明作者對(duì)故事的喜愛，對(duì)故事的留戀也就是對(duì)美好世界的追求與留戀。 此句重點(diǎn)落在“但”字上。夜雖然依舊昏沉，但作者“總記得”這美好，可見作者對(duì)此是念念不忘的，是依舊懷抱希望，懷抱對(duì)“好的故事”的期待?？傊?，即便再昏暗，還有微弱的燈光；縱使再虛幻，也是美好的故事。 1112第三部分（第（第1111、1212自然段）回到現(xiàn)實(shí)的自然段）回到現(xiàn)實(shí)的“我我”總記得那一篇總記得那一篇“好的故事好的故事”。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY結(jié)構(gòu)圖示課文憧憬追求憧憬追求山陰道上美的人、美的事山陰道上美的人、美的事夢(mèng)中所見美的人、美的事夢(mèng)中所見美的人、美的事總記得見過總記得見過撕成片片撕成片片昏暗的燈昏暗的燈 昏沉的夜昏沉的夜好的故事好的故事美麗美麗 幽雅幽雅 有趣有趣戀戀不忘戀戀不忘破滅破滅 消失消失令人窒息令人窒息課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY主題思想課文本文通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈愿望，表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求，對(duì)理想的熱烈憧憬。感悟：感悟：生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但只要那向往光明、向往美好之心不滅，人生便不會(huì)迷失前進(jìn)的方向。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY疑難探究課文文中的“昏沉的夜”及“好的故事”有什么特殊含義？探究：探究：文中的“昏沉的夜” “好的故事”都具有一定的象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦诎档纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)；“好的故事”象作者所向往的理想世界。作者這是使用了“曲筆”，即通過對(duì)其他事物的描寫來表礙自己的態(tài)度，這樣寫更能表明當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無比殘酷。課課文文風(fēng)風(fēng)景景三三好的故事好的故事GOOD STOTY寫作特點(diǎn)課文選取多個(gè)典型事例，突出中心。這篇散文詩以夢(mèng)幻的形式，描寫了一個(gè)“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求。全文以情繪景，情景交融。作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的詩的意境。E X E R C I S E N AV I G AT I O N第四部分習(xí)題導(dǎo)航習(xí)習(xí)題題導(dǎo)導(dǎo)航航四四好的故事好的故事GOOD STOTY習(xí)題導(dǎo)航課文本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表達(dá)時(shí)期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全與現(xiàn)在不完全一樣，有些一樣，有些詞語比較難懂詞語比較難懂。初。初讀課文讀課文時(shí)，時(shí)，遇到遇到難懂的詞語可以先跳難懂的詞語可以先跳過去過去。再讀課文。再讀課文時(shí)，試時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解著聯(lián)系上下文理解它們的它們的意思。意思。點(diǎn)撥點(diǎn)撥：本題要求我們?cè)陂喿x時(shí)遇到難以理解的詞語可以先跳過去，等到對(duì)課文內(nèi)容有所了解后再聯(lián)系上下文理解。閱讀這種語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣的課文時(shí)，這一方法尤為重要。答案答案：鞭爆：爆竹。倒影：倒映。諸影諸物：許多影子許多事物。水銀色焰：明亮的顏色。統(tǒng)：都，全?？棧航豢?。欠身：稍微起身向前習(xí)習(xí)題題導(dǎo)導(dǎo)航航四四好的故事好的故事GOOD STOTY習(xí)題導(dǎo)航課文“好的故事好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這故事的故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。說一說。答案：“好的故事”指的就是文中所描繪的一幅美麗的圖畫，這故事的美麗、幽雅、有趣一是體現(xiàn)在河邊的景物美，無論是回憶中的山陰道，還是夢(mèng)境中的一丈紅，都那樣充滿生機(jī)與活力；二是體現(xiàn)在河中的倒影美，“水中的青天的底子”“永是生動(dòng)”“永是展開”，一丈紅的影子在“水里面浮動(dòng)”，一會(huì)兒“碎散，拉長了”，那河邊的景物的影子，也都“被拉長了”，融為一體。習(xí)習(xí)題題導(dǎo)導(dǎo)航航四四好的故事好的故事GOOD STOTY習(xí)題導(dǎo)航課文結(jié)合結(jié)合“閱讀鏈接閱讀鏈接”中的中的材料，說說材料，說說對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。答案：這兩個(gè)段落用象征的手法表明了作者對(duì)美好世界的追求與留戀，表明了作者對(duì)理想的堅(jiān)信。夜雖然依舊是“昏沉”的，但作者“總記得”這美好，象征著作者身處在黑暗的現(xiàn)實(shí)中，但仍然強(qiáng)烈追求著美好的理想。EXTRACURRICULAR RELATED 第五部分課外相關(guān)課課外外相相關(guān)關(guān)五五好的故事好的故事GOOD STOTY知識(shí)積累課外描寫美麗景色的四字詞語山 清 水 秀鳥 語 花 香青 山 綠 水繁 花 似 錦春 色 撩 人草 長 鶯 飛春 和 景 明春 意 盎 然蒼 翠 欲 滴課課外外相相關(guān)關(guān)五五好的故事好的故事GOOD STOTY知識(shí)積累課外描寫堅(jiān)定信念的四字詞語始 終 如 一矢 志 不 渝海 枯 石 爛堅(jiān) 定 不 移不 屈 不 撓百 折 不 撓課課外外相相關(guān)關(guān)五五好的故事好的故事GOOD STOTY知識(shí)積累課外關(guān)于堅(jiān)定信念的名言志不強(qiáng)者智不達(dá)。 墨子窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 王勃古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 蘇軾人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 蕭楚女課課外外相相關(guān)關(guān)五五好的故事好的故事GOOD STOTY知識(shí)積累課外小古文愚公移山（節(jié)選）（節(jié)選）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（選自列子湯問）河曲的智叟笑著阻止愚公說：“你也太不聰明了！憑你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力，連山上的一根草木都鏟除不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不能改變的地步，連寡婦幼兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀。兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡?？墒巧讲粫?huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟沒有話來回答。譯文課文題目是“好的故事”，但本文其實(shí)是一首散文詩，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年創(chuàng)作的。詩中描繪了美好的夢(mèng)境，啟示人們?nèi)プ非竺篮玫纳?，去歌頌美好的事物。有的人活著，他已?jīng)死了；有的人死了，他還活著。教育教學(xué) | 教學(xué)課件 | 教師說課 | 教師教案小學(xué)語文人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元第25課教學(xué)課件