鄂教版三年級語文上冊語文古詩誦讀《舟夜書所見》教案
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鄂教版三年級語文上冊語文古詩誦讀《舟夜書所見》教案
古詩誦讀舟夜書所見【教學目標】1 .理解詩句的思想內容,從中體會大自然的美麗景色。2 .培養(yǎng)學生的想象力和體會詩人思想感情的能力。3 .能正確背誦、默寫舟夜書的見這首古詩?!窘虒W重點】根據詩句領略作者所描寫的美麗景色教教學難點】用自己的話表達詩的內容。【教學課時】一課時【教學過程】一、導入。1、(多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。)師述:同學們,我們今天學習古詩。大家知道,古代詩詞是我國文化歷史上 一顆璀燦的明珠,詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、 一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。 隨著詩人的筆,我們今天將進入一 個什么樣的情境呢?讓我們來學習舟夜書所見。請把課本翻開到60頁。2、板書課題,舟夜書所見學生讀題。二、復習學習古詩的方法。以前,我們學過許多古詩,請同學們回憶一下,我們是怎樣學習的?在學生回答問題的基礎上,出示小黑板,明確學習古詩的方法。1、知詩解詩題。2、解詞連句知大意。3、展開想象悟詩情。談話導入:這節(jié)課,我們就運用上述學習古詩的方法,學習舟夜書所見這首 古詩。三、解題,簡介作者。1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎?為什么這樣理解?(根據學生答 強調“書”在這里是寫、記的意思。)2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎?你怎樣了解到的?四、學習舟夜書所見。過渡:詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩,這景色是否別有一番情趣呢?1、讀通全詩。 (將讀落到實處,讓學有困難的學生獲得幫助。 )( 1)請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句,注意讀準字音。( 2)指名讀,正音。( 3)請同學之間互相聽讀,指出對方的錯誤并幫助他(或她)改正。2、在讀的過程中,你有不懂的地方嗎?如果有,看看這幅圖能幫幫你嗎?(多媒體課件出示畫面)看圖讀詩,體會詩意。 (展示詩人筆下的“情境” 、形象對照詩文的“語境” ,從而豐富學生的“心境” 。 )3、小組研讀,品味詞句,感悟詩情。教師根據學生回答進行調控,指導讀懂詩意,讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領略詩中情境的美妙與神奇,體會詩人比喻之精妙。 (這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟,在讀中品。 )板書: 漁燈 一點螢 美妙4、美讀詩文。過渡:看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖,我情不自禁地跟著詩人一起吟誦:( 1)師范讀。( 2)學生自由練讀。( 3) 指名讀。 (先由學生推薦班上讀得最好的學生讀, 然后鼓勵其余學生向他挑戰(zhàn),盡自己所能達到最優(yōu)化,以激發(fā)學生學習潛能。 )五、開拓思維,發(fā)展、積累語言。過渡: 古人尚且能夠寫出精妙的小詩, 我們之中一定也不管文人大家, 一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。板書: 水上夜景圖 滿河星神奇( 1)指名說。( 2)師:給個機會讓我也來說一說,好嗎?(多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂)我看到這如詩如畫的江上晚景,不禁詩興大發(fā),賦上這樣一首小詩。 (師朗誦:江上晚景) (附詩詞)( 3)師:如果你喜歡我這首小詩,可以和我一起朗誦。 (重復一遍)( 4)師:查慎行和你的同學還有我都描述了這水上的夜景,你最欣賞誰的描述,為什么?( 5)給學生配上音樂,學生自由讀或說。(選擇舟夜書所見或江上晚 景配樂讀,也可以用自己的語言描述。)六、作業(yè)。過渡:詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意,(展示事先準備好的詩配畫圖片)遺憾的是,我這兒還有一幅畫只有詩情,沒有畫意,試著為這幅畫上舟 夜書所見這首詩吧。( 1)要求學生試著默寫詩文,忘記了可以看一看,不會默就認真地抄下來。 師巡視、評價,挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞,把畫送給這個學生以示鼓勵。( 2)提出課外作業(yè)要求。夜里看長江,別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景,用你生花的筆寫一寫 或畫一畫當時的景致,倘若你寫的是詩,可以給它配上一幅畫,倘若你畫了一幅 畫,請為它題上一首詩。板書設計:舟夜書所見漁燈一點螢 美妙水上夜景圖 滿河星神奇?zhèn)湔n素材【教材分析】舟夜書所見是清代詩人查慎行描寫的一首夜景詩, 詩人把夜晚河面上由 靜到動,漁燈倒影“散作滿河星”的神奇、美妙的畫面濃縮在短短的二十個字中, 字里行間洋溢著對大自然美麗景色的贊美。這首詩好似一幅速寫,作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻, 幾 筆勾勒,立即捕捉住了這轉瞬即逝的景物。 這首詩又好似一幅木刻,在漆黑的背 景之上,亮出一點漁火,黑白對比,反差特別鮮明。前兩句是靜態(tài)描寫,把暗色和亮色聯(lián)系在一起,顯得形象鮮明第一句“月黑見漁燈”,“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚, 月亮卻沒有光,人們見到的只是月亮的輪廓和黑影?!耙姖O燈”的這個“見”, 是不見中的“見”,寫的是視像,有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因為月黑無光,河面也黑 沉沉的,突然見到河中的一盞漁燈,格外引人注目。第二句“孤光一點螢”,寫如豆燈光像江岸邊一點螢火,是意中之象,描寫 漁燈的形象。河面幽黑,只有孤零零的一點燈光閃爍著, 仿佛是一只螢火蟲在原 野里發(fā)出微弱的光?!肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調,寄寓著一定的感情色彩。 一種茫然無奈的情感襲上詩人的心頭。后兩句為動態(tài)描寫。不難想象,當詩人見到微風騰起細浪,燈影由一點散作 千萬這動人一幕的時候,心情是何等地興奮。第三句“微微風簇浪”拋開了燈光,一轉而寫夜風。微風從河面陣陣吹來, 河水嘩嘩作響,輕輕的掀起浪花。這句寫聽覺為下句張目。“微微”二字又體現(xiàn)了風是如此的小,“簇”說明了就算是微風也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種 寧靜舒適的氣氛。第四句"散作滿河星”猶如天外奇峰,劈空而來。那如螢的孤光,剎那間似 乎變成萬船燈火,點綴河中,又如風吹云散,滿天明星,倒映水中,使這靜謐的 黑夜,單調的河面出現(xiàn)了意想不到的壯觀。風吹浪起,簇起的每朵浪花,都把那 如螢般的燈光攝進水中,有多少浪花,就有多少燈光。同時此句的描寫為詩詞增 添了畫面感,使枯燥無趣的文字能幻化出美麗浪漫帶有一絲絲的安逸寧靜的景 象,使詩人流連其中?!咀髡呓榻B】查慎行(16501727)清代詩人,當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,宇更重,號查田;后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。海寧袁花(今屬浙江)人。康熙四十二年 (1703)進士;特授翰林院編修,入直內廷。五十二年(1713),乞休歸里,家居10余年。雍正 四年(1726),因弟查嗣庭訕謗案,以家長失教獲罪,被逮入京,次年放歸,不 久去世。查慎行詩學東坡、放翁,嘗注蘇詩。自朱彝尊去世后,為東南詩壇領袖。 著有他山詩鈔。【與文章相關的資料介紹】1 .相關圖片K# r 點 , 然W風衡加, 散作裝對*”2 .查慎行的詩曉過鴛湖曉風催我掛帆行,綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨,菜花香過秀州城。自湘東驛遵陸至產溪黃花古渡接產溪,行過萍鄉(xiāng)路漸低。 吠犬鳴雞村遠近,乳鵝新鴨岸東西。 絲絨細雨沾衣潤,刀剪良苗出水齊。 猶與湖南風土近,春深無處不耕犁。中秋夜洞庭湖對月歌長風霾云莽千里,云氣蓬蓬天冒水 風收云散波乍平,倒轉青天作湖底。 初看落日沉波紅,素月欲升天斂容。 舟人回首盡東望,吞吐故在馮夷宮。 須臾忽自波心上,鏡面橫開十余丈。 月光浸水水浸天,一派空明互回蕩。 此時驪龍潛最深,目炫不得銜珠吟。 巨魚無知作騰睥,鱗甲一動千黃金。 人問此境知難必,快意翻從偶然得。 遙聞漁父唱歌來,始覺中秋是今夕。渡黃河地勢豁中州,黃河掌上流。岸低沙易涸,天遠樹全浮。 梁宋回頭失,徐淮極目收。 身輕往來便,自嘆不如鷗。三閭祠平遠江山極目回,古祠漠漠背城開。 莫嫌舉世無知己,未有庸人不忌才。 放逐肯消亡國恨?歲時猶動楚人哀! 湘蘭沅芷年年綠,想見吟魂自往來。寒夜次潘岷原韻一片西風作楚聲,臥聞落葉打窗鳴。 不知十月江寒重,陡覺三更布被輕。 霜壓啼烏驚月上,夜驕饑鼠闞燈明。 還家夢繞江湖闊,薄醉醒來句忽成。渡百里湖湖面寬千頃,湖流淺半篙。遠帆如不動,原樹競相高 歲已占秋旱,民猶望雨膏。 涸鱗如可活,吾敢畏波濤?早過淇縣高登橋下水湯湯, 行過淇園天未曉,雨過桐廬江勢西來彎復彎, 百家小聚還成縣, 帆影依依楓葉外, 雨蓑煙笠嚴陵近, 朝涉河邊露氣涼。 一痕殘月杏花香。乍驚風物異鄉(xiāng)關。 三面無城卻倚山0 灘聲汩汩碓床問。 慚愧清流照客顏。