鄂教版三年級語文上冊語文古詩誦讀《舟夜書所見》教案

古詩誦讀舟夜書所見【教學目標】1 .理解詩句的思想內容，從中體會大自然的美麗景色。2 .培養(yǎng)學生的想象力和體會詩人思想感情的能力。3 .能正確背誦、默寫舟夜書的見這首古詩?！窘虒W重點】根據詩句領略作者所描寫的美麗景色教教學難點】用自己的話表達詩的內容。【教學課時】一課時【教學過程】一、導入。1、（多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。）師述：同學們，我們今天學習古詩。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上 一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、 一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。 隨著詩人的筆，我們今天將進入一 個什么樣的情境呢？讓我們來學習舟夜書所見。請把課本翻開到60頁。2、板書課題，舟夜書所見學生讀題。二、復習學習古詩的方法。以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？在學生回答問題的基礎上，出示小黑板，明確學習古詩的方法。1、知詩解詩題。2、解詞連句知大意。3、展開想象悟詩情。談話導入：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習舟夜書所見這首 古詩。三、解題，簡介作者。1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據學生答 強調“書”在這里是寫、記的意思。）2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？四、學習舟夜書所見。過渡：詩人能將他在黑夜里見到景色寫成一首小詩，這景色是否別有一番情趣呢？1、讀通全詩。 （將讀落到實處，讓學有困難的學生獲得幫助。 ）（ 1）請同學們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準字音。（ 2）指名讀，正音。（ 3）請同學之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。2、在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會詩意。 （展示詩人筆下的“情境” 、形象對照詩文的“語境” ，從而豐富學生的“心境” 。 ）3、小組研讀，品味詞句，感悟詩情。教師根據學生回答進行調控，指導讀懂詩意，讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學生領略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。 （這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。 ）板書： 漁燈 一點螢 美妙4、美讀詩文。過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（ 1）師范讀。（ 2）學生自由練讀。（ 3） 指名讀。 （先由學生推薦班上讀得最好的學生讀， 然后鼓勵其余學生向他挑戰(zhàn)，盡自己所能達到最優(yōu)化，以激發(fā)學生學習潛能。 ）五、開拓思維，發(fā)展、積累語言。過渡： 古人尚且能夠寫出精妙的小詩， 我們之中一定也不管文人大家， 一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。板書： 水上夜景圖 滿河星神奇（ 1）指名說。（ 2）師：給個機會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。 （師朗誦：江上晚景） （附詩詞）（ 3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。 （重復一遍）（ 4）師：查慎行和你的同學還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（ 5)給學生配上音樂，學生自由讀或說。(選擇舟夜書所見或江上晚 景配樂讀，也可以用自己的語言描述。)六、作業(yè)。過渡：詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意，(展示事先準備好的詩配畫圖片)遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上舟 夜書所見這首詩吧。（ 1)要求學生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認真地抄下來。 師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。（ 2)提出課外作業(yè)要求。夜里看長江，別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫 或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅 畫，請為它題上一首詩。板書設計：舟夜書所見漁燈一點螢 美妙水上夜景圖 滿河星神奇?zhèn)湔n素材【教材分析】舟夜書所見是清代詩人查慎行描寫的一首夜景詩， 詩人把夜晚河面上由 靜到動，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇、美妙的畫面濃縮在短短的二十個字中， 字里行間洋溢著對大自然美麗景色的贊美。這首詩好似一幅速寫，作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻， 幾 筆勾勒，立即捕捉住了這轉瞬即逝的景物。 這首詩又好似一幅木刻，在漆黑的背 景之上，亮出一點漁火，黑白對比，反差特別鮮明。前兩句是靜態(tài)描寫，把暗色和亮色聯(lián)系在一起，顯得形象鮮明第一句“月黑見漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚， 月亮卻沒有光，人們見到的只是月亮的輪廓和黑影?！耙姖O燈”的這個“見”， 是不見中的“見”，寫的是視像，有突然發(fā)現(xiàn)的意思。因為月黑無光，河面也黑 沉沉的，突然見到河中的一盞漁燈，格外引人注目。第二句“孤光一點螢”，寫如豆燈光像江岸邊一點螢火，是意中之象，描寫 漁燈的形象。河面幽黑，只有孤零零的一點燈光閃爍著， 仿佛是一只螢火蟲在原 野里發(fā)出微弱的光?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調，寄寓著一定的感情色彩。 一種茫然無奈的情感襲上詩人的心頭。后兩句為動態(tài)描寫。不難想象，當詩人見到微風騰起細浪，燈影由一點散作 千萬這動人一幕的時候，心情是何等地興奮。第三句“微微風簇浪”拋開了燈光，一轉而寫夜風。微風從河面陣陣吹來， 河水嘩嘩作響，輕輕的掀起浪花。這句寫聽覺為下句張目。“微微”二字又體現(xiàn)了風是如此的小，“簇”說明了就算是微風也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一種 寧靜舒適的氣氛。第四句"散作滿河星”猶如天外奇峰，劈空而來。那如螢的孤光，剎那間似 乎變成萬船燈火，點綴河中，又如風吹云散，滿天明星，倒映水中，使這靜謐的 黑夜，單調的河面出現(xiàn)了意想不到的壯觀。風吹浪起，簇起的每朵浪花，都把那 如螢般的燈光攝進水中，有多少浪花，就有多少燈光。同時此句的描寫為詩詞增 添了畫面感，使枯燥無趣的文字能幻化出美麗浪漫帶有一絲絲的安逸寧靜的景 象，使詩人流連其中?！咀髡呓榻B】查慎行（16501727）清代詩人，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,宇更重，號查田；后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。海寧袁花（今屬浙江）人。康熙四十二年 （1703）進士；特授翰林院編修，入直內廷。五十二年（1713）,乞休歸里，家居10余年。雍正 四年（1726）,因弟查嗣庭訕謗案，以家長失教獲罪，被逮入京，次年放歸，不 久去世。查慎行詩學東坡、放翁，嘗注蘇詩。自朱彝尊去世后，為東南詩壇領袖。 著有他山詩鈔。【與文章相關的資料介紹】1 .相關圖片K# r 點 , 然W風衡加， 散作裝對*”2 .查慎行的詩曉過鴛湖曉風催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。自湘東驛遵陸至產溪黃花古渡接產溪，行過萍鄉(xiāng)路漸低。 吠犬鳴雞村遠近，乳鵝新鴨岸東西。 絲絨細雨沾衣潤，刀剪良苗出水齊。 猶與湖南風土近，春深無處不耕犁。中秋夜洞庭湖對月歌長風霾云莽千里，云氣蓬蓬天冒水 風收云散波乍平，倒轉青天作湖底。 初看落日沉波紅，素月欲升天斂容。 舟人回首盡東望，吞吐故在馮夷宮。 須臾忽自波心上，鏡面橫開十余丈。 月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。 此時驪龍潛最深，目炫不得銜珠吟。 巨魚無知作騰睥，鱗甲一動千黃金。 人問此境知難必，快意翻從偶然得。 遙聞漁父唱歌來，始覺中秋是今夕。渡黃河地勢豁中州，黃河掌上流。岸低沙易涸，天遠樹全浮。 梁宋回頭失，徐淮極目收。 身輕往來便，自嘆不如鷗。三閭祠平遠江山極目回，古祠漠漠背城開。 莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。 放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人哀! 湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。寒夜次潘岷原韻一片西風作楚聲，臥聞落葉打窗鳴。 不知十月江寒重，陡覺三更布被輕。 霜壓啼烏驚月上，夜驕饑鼠闞燈明。 還家夢繞江湖闊，薄醉醒來句忽成。渡百里湖湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠帆如不動，原樹競相高 歲已占秋旱，民猶望雨膏。 涸鱗如可活，吾敢畏波濤?早過淇縣高登橋下水湯湯, 行過淇園天未曉,雨過桐廬江勢西來彎復彎, 百家小聚還成縣, 帆影依依楓葉外, 雨蓑煙笠嚴陵近, 朝涉河邊露氣涼。 一痕殘月杏花香。乍驚風物異鄉(xiāng)關。 三面無城卻倚山0 灘聲汩汩碓床問。 慚愧清流照客顏。