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北師大版語文第十二冊《學(xué)步》word表格式學(xué)案設(shè)計(jì)[語文教案設(shè)計(jì)]

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北師大版語文第十二冊《學(xué)步》word表格式學(xué)案設(shè)計(jì)[語文教案設(shè)計(jì)]

學(xué)步 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)執(zhí)教:成都市龍泉驛區(qū)第九小學(xué) 胡曉華課題:北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊第8單元學(xué)步第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字,掌握新詞。 2、聯(lián)系自身的成長經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛,理解課文的思想感情。3、抓住重點(diǎn)語句,感悟“走好人生之路,遠(yuǎn)比學(xué)步艱難,需要付出勇氣和毅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3課前準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)課文教師:課件 學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)二次修改一、激趣導(dǎo)入 1.齊讀課題。1.(音樂響起)師敘述:時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了,回顧這十多年你們走過的每一步,就好似一曲曲動(dòng)聽的歌,那份快樂時(shí)時(shí)洋溢在心頭。今天讓我們一同回到呀呀學(xué)語,蹣跚學(xué)步的時(shí)候吧! 二、了解作者 看課件了解作者這是著名作家趙麗宏寫的散文,作者用第一人稱對(duì)人說話的寫作方法,在向我們娓娓道來。趙麗宏:著名詩人、散文家,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席。 1951年出生于上海,其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有三峽船夫曲雨中雨中的鴿子學(xué)步。出版有珊瑚生命草心畫等三十多部詩集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng),詩魂獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。讓我們走進(jìn)學(xué)步去看看表達(dá)了作者怎樣的感情,又引申出了怎樣的人生哲理吧! 三預(yù)習(xí)交流1.生:A.弄懂詞語,熟讀課文。認(rèn)讀詞語。B.熟讀課文。通過記敘作者看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景,表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。 C.做了相關(guān)批注。D.結(jié)合“我的視角”和課后題進(jìn)行了思考。1.師:同學(xué)們,課前大家都預(yù)習(xí)了課文。說說你們都做了哪些預(yù)習(xí)工作?A師引導(dǎo):那課文中的詞語你們肯定會(huì)讀了?出示課件,認(rèn)讀詞語。B.師引導(dǎo):那文章講了什么內(nèi)容?說說看。C.師評(píng)價(jià):不動(dòng)筆不讀書,記下了自己最初的閱讀感受。D.師評(píng)價(jià):好的讀書方法貴在堅(jiān)持。1.自由讀課文。2.生:兒子推開椅子走到了門口的情景。生:兒子掙脫懷抱拼命要下地的情景。生:兒子搖搖晃晃走自己的路的情景。生:兒子屋內(nèi)、屋外到處的練習(xí)走路的情景。生:兒子摔跤碰傷額頭的情景。3.同學(xué)之間互相交流自己的看法。A.驚喜、興奮的過程。B.快樂的過程。C.堅(jiān)持的過程。D.好奇的過程。E. 令人驕傲的過程。F.有危險(xiǎn)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)語句談感受,并找全句子。生交流其他語句。1.師過渡:同學(xué)們,我們的爸爸媽媽用照片留住了我們小時(shí)候?qū)W習(xí)走路的精彩瞬間,而作家趙麗宏卻用自己細(xì)膩的文字和情感再現(xiàn)了他兒子小時(shí)候?qū)W習(xí)走路時(shí)的一幅幅生動(dòng)畫面,自由讀課文。2.集體交流:自由讀文后眼前呈現(xiàn)了怎樣的情景?3.師引導(dǎo):同學(xué)們,讓我們來聚焦這幾幅畫面,再來讀讀這幾句話,體會(huì)一下兒子學(xué)習(xí)走路的過程是怎樣的過程?4.討論后交流,有可能結(jié)合句子談出以下感受:師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)句子談感受,同時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):結(jié)合重點(diǎn)詞語來交流自己的感受,這是我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)很好的辦法。進(jìn)行感情朗讀。師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):一邊讀,一邊想象畫面,可以幫助我們更好的理解課文。進(jìn)行感情朗讀。師評(píng):是啊,額頭的這道傷疤也成了兒子最初學(xué)步時(shí)的代價(jià)和紀(jì)念。你是抓住了具體事例體會(huì)到了兒子學(xué)步的過程也是危險(xiǎn)的,誰來讀讀這段話?(課件出示:“那次你沿著路邊的一個(gè)花壇奔跑這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念?!保┲该x。師引導(dǎo):讀讀其他語句,有沒有也讓你感受到學(xué)步是危險(xiǎn)的過程?師指導(dǎo)朗讀:是啊,兒子在屋里踉踉蹌蹌的東探西尋,在屋外樂此不疲的躍躍欲試。這樣看來,危險(xiǎn)的確是防不勝防的。誰來讀讀這段話?(課件出示:“在屋里,桌角、椅背、床架、門,都可能成為兇器將你碰痛只要不摔倒,你總是樂此不疲。”)指名讀。5.師過渡:正如你們所說,兒子學(xué)習(xí)走路的過程既充滿驚喜,又飽含快樂。雖然處處潛伏危險(xiǎn),卻也讓我們看到了他的那份堅(jiān)持和執(zhí)著,那就讓我們再次重演這些畫面,感受父親眼中的兒子。6.教師引讀:“小時(shí)候,兒子是這樣子學(xué)習(xí)走路的”(課件出示兒子學(xué)習(xí)走路的相關(guān)語句。)指導(dǎo)感情朗讀。靜下心來,好好品讀你畫出的句子、詞語,找點(diǎn)睛的情感,把你對(duì)父親內(nèi)心的理解簡要的寫在旁邊。生匯報(bào)學(xué)習(xí):學(xué)生寫出:驚喜、興奮、擔(dān)憂、緊張、心疼、期望、呵護(hù)、祝福、愛生結(jié)合“兒子你居然會(huì)走路了!”一句談感受,并感情朗讀。學(xué)生結(jié)合“沖過去一把抱起”,“處處潛伏著危險(xiǎn)”,“那次你沿著路邊的一個(gè)花壇奔跑”等語句暢談感受。(課件出示:“那次你沿著路邊的一個(gè)花壇奔跑這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念?!保┥Y(jié)合“在你未來的人生旅途上,必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。”“兒子,你的旅途還只是剛剛開始,你前面的路很長很長,有些地方也許還沒有路,有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程,大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊,你要勇敢地走,腳踏實(shí)地走。”兩段文字談自己的見解。生:面對(duì)漫漫人生路,兒子要走好每一步。生:兒子不要失去剛學(xué)時(shí)的勇氣。生:兒子要勇敢的面對(duì)困難。生:兒子要一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地地走。練習(xí)說一說生:愛是驚喜,愛是擔(dān)憂,愛是等待,愛是心痛,愛是期望,愛是囑咐生:愛還是與兒子一同成長。生:愛還是忘不了的點(diǎn)點(diǎn)回憶。生:愛還是關(guān)注兒子的成長過程中的每一個(gè)鏡頭,每一幅畫面。1.師過渡:多么溫馨的畫面,多么甜蜜的回憶??吹胶⒆訐u搖晃晃地學(xué)習(xí)走路,做父親的心里有什么變化呢?要讀懂父親的心,就要關(guān)注細(xì)節(jié),從父親的語言、動(dòng)作、神態(tài)中,體會(huì)他的心理活動(dòng)。(板書:言、行、色。)請同學(xué)們從頭默讀課文,一邊讀,一邊劃出重點(diǎn)句子、詞語,或者是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.師請學(xué)生將自己的閱讀感受,概括為關(guān)鍵詞,寫在黑板上。3.師指學(xué)生板書:看得出來,父親的內(nèi)心是充滿著豐富情感的,那我們今天就來讀懂他的心。先來體會(huì)父親的驚喜興奮。A、驚喜、興奮。師引導(dǎo):你是從哪個(gè)詞,或那個(gè)細(xì)節(jié),體會(huì)到父親的驚喜與興奮,請結(jié)合具體的一個(gè)詞或標(biāo)點(diǎn)來談。師小結(jié)學(xué)法:剛才我們抓住了一些重點(diǎn)詞語或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)了父親的驚喜與興奮,而且把自己當(dāng)成父親也讀出驚喜地感受。我們就用這樣的方法,繼續(xù)走進(jìn)父親的內(nèi)心,看看父親在驚喜之余,又感到了擔(dān)憂和心疼,誰來說一說。B、擔(dān)憂。師引導(dǎo):我們一起再來看看這段文字,請你們讀一讀,品一品,想象父親的一舉一動(dòng)都讓你體會(huì)到什么?師小結(jié)過渡:一次摔跤就令父親心疼不已,而兒子學(xué)步這一過程才剛剛開始,想到這一點(diǎn),驚喜過后,心疼之余,父親又在為兒子有所期望與囑咐。C、期望、囑咐、祝福。師引導(dǎo):你們讀懂了這是父親對(duì)兒子的期望,他在期望什么?完成板書:勇敢學(xué)步走好人生之路腳踏實(shí)地師指導(dǎo)朗讀:看來,兒子面對(duì)的這條人生之路并不是一片坦途。會(huì)遇到困難,面對(duì)坎坷,那如果讓你作為父親叮囑兒子,你會(huì)怎么去說?指名進(jìn)行感情朗讀。4.師:同學(xué)們,“語言有溫度,字詞知冷暖?!眲偛盼覀兘Y(jié)合語言文字,體會(huì)了父親的愛,對(duì)照板書,誰來說一說父親的愛都是什么?5.師小結(jié):對(duì),這些都是愛我們聚焦兒子成長過程中的一段學(xué)步的經(jīng)歷讀懂了愛,(課件出示),而這是在兒子十歲后,父親為兒子寫的一本書,舔犢情,這本書記錄了兒子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而學(xué)步只是其中的一篇,看看這本書的目錄介紹,想想父親的愛還是什么?6.師指導(dǎo)感情朗讀:詩人米爾曾經(jīng)說過:“愛是世界最偉大的力量?!备笎廴缭姡笎廴绺?,有愛相伴,兒子的人生之路才會(huì)走得更加堅(jiān)定與執(zhí)著。指名讀。三、感情升華2.集體交流。1.師引導(dǎo):同學(xué)們,今天我們來讀這篇文章,感受了作者那份濃濃的厚重的愛。其實(shí)這也不僅讓我們讀懂了自己的父母,而且對(duì)“學(xué)步”有了更深刻的理解!想想自己,已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí),馬上就要告別童年,開始一段新的學(xué)步和尋路的旅途,給大家一、兩分鐘的時(shí)間,把你現(xiàn)在最想說的話簡要的寫下來。3.師總結(jié):同學(xué)們,老師相信你們會(huì)把今天這份感受珍藏在心里,當(dāng)你在人生旅途上遇到困難需要面對(duì)的時(shí)候;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]有路需要勇氣開拓的時(shí)候;當(dāng)你走錯(cuò)路達(dá)不到理想需要改正的時(shí)候;記住今天,記住你寫的這些只言片語,讓我們彼此共勉,下課。板書設(shè)計(jì)8.告別童年 學(xué)步 勇敢言 學(xué)步 走好人生之路 腳踏實(shí)地行色 驚喜 興奮 擔(dān)憂 緊張 心疼 期望 呵護(hù) 祝福教學(xué)反思附:教案格式模板所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱 授 課 教 師 *教案(宋體二號(hào),標(biāo)題加粗)一、課 程 性 質(zhì): (注:填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課)二、總學(xué)時(shí)學(xué)分:三、課程類型:理論課( ) 實(shí)踐(含實(shí)驗(yàn))課( )四、學(xué)時(shí)分配:理論課( )學(xué)時(shí) 實(shí)踐(含實(shí)驗(yàn))課( )學(xué)時(shí)五、授課專業(yè)、層次:六、本課程的教學(xué)目的和要求:七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):八、教材和參考書: *教案內(nèi)容(宋體二號(hào),標(biāo)題加粗)一、章節(jié)內(nèi)容: (正文:宋體五號(hào),標(biāo)題加粗,18磅)二、課 時(shí):三、教學(xué)目的:四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):五、教學(xué)方法:六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):小結(jié):七、作業(yè)布置:八、教具:想要了解更多,請?jiān)L問我的豆丁主頁:

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