歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

《思想的活躍與百家爭鳴》說課稿

  • 資源ID:30295757       資源大?。?span id="rxaxnxq" class="font-tahoma">59.52KB        全文頁數(shù):7頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:15積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要15積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

《思想的活躍與百家爭鳴》說課稿

思想的活躍與百家爭鳴說課稿 各位評委大家好!今天,我說課的題目是北師版歷史七年級上冊第10課思想的活躍與百家爭鳴。一教材分析1教材分析。春秋戰(zhàn)國時期的孔子與諸子百家的學說在我國文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學方法,至今仍閃爍著智慧的光芒,有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。因此本課是非常重要的一課。2重點、難點的確立及依據(jù): 重點:了解孔子與諸子百家的主要思想成就。依據(jù):春秋戰(zhàn)國時期的孔子與諸子百家的主要思想在我國文化發(fā)展史、世界發(fā)展史上都占有重要的地位??鬃拥膶W說在當今的世界,仍有著頑強的生命力和深遠的影響,它的潛在價值將不斷地被重新發(fā)現(xiàn)、認識和評估。他是中國文化的代表,也被公認為世界十大歷史文化名人之首,要了解中國思想,必須了解孔子。難點:如何幫助學生分清各派的政治主張,如何幫助學生認識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物。依據(jù):本課涉及人物眾多,流派紛呈,哲學理論性很強,容易讓學生感到枯燥和難以理解。3學情分析初一學生,歷史知識儲備和認知水平有限,但好奇心與表現(xiàn)欲強,注意力易分散,所以教學中一定要注重教學的實效性,要運用直觀、生動的教學手段吸引學生;創(chuàng)設(shè)情境指導學生自主學習,并指導學生樹立大歷史觀,走出課堂,走向生活。依據(jù)歷史課程標準及學生實際確定如下目標:4三維目標。知識與能力:了解孔子在思想教育文化方面的主要貢獻,知道“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物。分析百家爭鳴的時代背景。過程與方法:使用 “學、導、動、評”陽光教學模式;以“小組合作”為形式,培養(yǎng)學生的協(xié)作性;通過創(chuàng)設(shè)歷史情境,讓學生感悟歷史,使他們覺得歷史就在身邊,以激發(fā)其歷史學習的興趣。情感態(tài)度與價值觀:了解孔子的教育思想,養(yǎng)成良好的學習習慣;了解老子的哲學思想,培養(yǎng)辨證看待事物的能力;學習諸子百家在社會大變革時期,敢于獨立思考,勇于創(chuàng)新,確立積極進取的人生態(tài)度。二教學方法設(shè)計及依據(jù)遵循構(gòu)建“四維”互動“陽光大課堂”的教育本質(zhì),使用 “學、導、動、評”教學模式,以學生為本,踐行國家課程與校本課程的有機結(jié)合,讓學生在學習中感受求知的愉悅、創(chuàng)造的欣喜,讓我們的課堂生成為師生共享的幸福旅程。三教學流程設(shè)計1情境導入。多媒體播放濟寧之歌的片段,同學們,如果讓你設(shè)計一張濟寧的文化名片,你該怎么來設(shè)計呢?導引出老師的一張濟寧文化名片:一山、一水、一圣人。指出孔子不僅是我們家鄉(xiāng)、國家的驕傲也是世界十大文化名人之一,其在文化上的成就是不言而喻的。今天就讓我們回到孔子和他生活的時代一起去領(lǐng)略古圣先賢們的思想成就,從而自然導出本課課題。(美國著名心理學家、教育家布魯諾說:“對學生的最好刺激,乃是對所學材料的興趣?!保?目標導航。讓學生在小組合作探究的基礎(chǔ)上來共同確立目標,并板演在黑板上。強調(diào)春秋戰(zhàn)國時期思想家流派紛呈的歷史背景是因為政治上的動蕩和經(jīng)濟的變革,由于派別和人物眾多,我們只能學習最有代表性的儒、法、道三個最主要的學派。(這樣能發(fā)揮集體智慧,調(diào)動學生主動學習的積極性。)3.合作交流。結(jié)合板書和課本內(nèi)容,讓學生選擇最欣賞的學術(shù)派別,把全班分成三個大的小組,以小組為單位,在組內(nèi)進行合作探究、交流學習的體會,尤其要找出學習中的疑惑。小組內(nèi)要明確好分工,推選出發(fā)言人,記錄員,為展示環(huán)節(jié)做好準備。(通過不同層次學生交流合作,培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力。)4練測互評。以小組擂臺賽的形式來進行。具體任務分工如下: 儒家學派小組:欣賞該學派的理由;談談你對孔子的認識;他的主要思想主張是什么?教育上有什么成就?道家學派小組:欣賞該學派的理由;創(chuàng)始人是誰?其代表思想主張是什么?他的名言是什么,能否列舉出生活中的例子來說明?法家學派小組:欣賞該學派的理由;代表人是誰?主要主張是什么?戰(zhàn)國時期哪個國家采用了法家學說?在這一環(huán)節(jié),學生的回答有不當或不完整時,可由本組或其他同學訂正、補充或完善。對自己的表現(xiàn),學生可自評、互評,教師也可適時點評、梳理升華本課內(nèi)容。(以上就是自主互評環(huán)節(jié)。是一種師生之間、生生之間共同學習和交流的過程,也是欣賞別人、肯定自我的過程。通過組間競爭和評價,提高了學生的競爭意識,學生學得輕松,學得愉快。最后要評出本環(huán)節(jié)的“最佳小組”。)5互動探究。由于初一學生認知水平有限,他們有可能有些疑問無法解決,也有可能有些問題處理得不深不透,而這些問題也往往是本課的重點和難點,這時候就需要師生共同解決。學起于思,思源于疑??上扔蓪W生質(zhì)疑,老師再升華:1中國現(xiàn)在的依法治國與春秋戰(zhàn)國時期法家提出的依法治國有什么區(qū)別?2怎樣理解孔子提出的“仁”、“禮”?3.現(xiàn)代人應該怎樣吸收利用諸子百家的思想和學說?第一個問題課本中雖然沒有明確答案,但是可以結(jié)合小字部分的內(nèi)容來分析。第二個問題在學生全員參與,暢所欲言的基礎(chǔ)上,最后得出結(jié)論:“仁”就是愛人;“禮“就是規(guī)范自己的行為。第三個問題是本課的重點,我準備設(shè)計另外一道題來突出它,即:班級晚上自主學習的時候,不少同學因為種種的原因,喜歡講話,如果以下的三家代表人物是你的班主任,你覺得他們會怎么來解決這個問題的呢?有人說;教育的本質(zhì)是喚醒、激勵學生的潛能。因此,我采取了小組合作探究法,來充分挖掘?qū)W生潛能。根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,他們可能有以下三種觀點:一是采用韓非的觀點,以法治國;二是采用孔子的儒家觀點,實行“仁政”;三是運用道家自我覺悟的觀點。此時,教師進行思路搭橋:能否將兩家觀點有機地結(jié)合起來呢?通過全員參與,暢所欲言,教師適時點撥,學生對儒家、道家、法家各派思想有了一個較全面的認識。然后,教師通過談話法,來進一步突破難點。最后教師拓展升華:當時,各家學派在并立中互相辯駁,中國傳統(tǒng)思想文化出現(xiàn)第一次解放的大潮流,極大地推動了我國思想文化的發(fā)展,為以后地主階級進行封建統(tǒng)治提供了理論源泉。(通過多元互動,合作探究,拓展了學生的思維空間,提升了學生的創(chuàng)新能力,同時也使難點的突破水到渠成。)6鞏固練習。我設(shè)計了多種種題型“知識拼盤”,盡量精簡作業(yè),減輕學生負擔,優(yōu)化作業(yè)層次。(因為學生的智能是多元的,應因材施教,所以練習設(shè)置體現(xiàn)一定的層次性,以滿足不同層次學生發(fā)展的需要。)小結(jié): 第10課 思想的活躍與百家爭鳴促進動蕩 引發(fā) 出現(xiàn) 孔子思想活躍 百家爭鳴變革 諸子百家捷克教育家夸美紐斯說過:沒有經(jīng)過總結(jié)的知識就如同把水潑在篩子上一樣。記憶的規(guī)律也告訴我們:零散的知識容易遺忘,把零散的知識組織在一個知識結(jié)構(gòu)內(nèi),就不容易忘記,因此這一環(huán)節(jié)也至關(guān)重要。最后在電影孔子主題曲幽蘭操優(yōu)美縹緲空靈的歌聲中結(jié)束本課的學習。以上是我對全課的理解和設(shè)計,歡迎大家批評指正,謝謝大家!7

注意事項

本文(《思想的活躍與百家爭鳴》說課稿)為本站會員(仙***)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!