初中生物《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生活》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生活適用年級(jí)初中一年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)需6課時(shí)，每周課內(nèi)兩課時(shí)，課外需2課時(shí)。主題單元學(xué)習(xí)概述：本單元屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容之一。它是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)單元的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生從微觀方面認(rèn)識(shí)生物的開始。我想將本單元?jiǎng)澐謨纱笾黝}，一是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生活，二是細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的。其中通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生活這一主題，認(rèn)識(shí)到除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動(dòng)植物細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息等。 本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、顯微鏡的基本構(gòu)造和作用及規(guī)范操作方法。2、制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，闡明植物細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3、闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，并區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能。細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。5、理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。本主題的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、制作臨時(shí)裝片過程及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。2、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能。學(xué)習(xí)方式及預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：設(shè)計(jì)思路是“創(chuàng)設(shè)情景提出問題引出概念構(gòu)建體系繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖”，即以情景導(dǎo)入，以問題為線索；由“生物體”這一宏觀概念到“細(xì)胞”微觀概念，最后形成本主題單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)。） 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1、能說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用及規(guī)范操作方法2、熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，能夠闡明植物細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3、闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，并區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、概述細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能。描述細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。5、理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。6、學(xué)會(huì)生物繪圖。過程與方法：1、嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本，學(xué)會(huì)觀察與分析。2、認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)；關(guān)注細(xì)胞的研究?jī)r(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、提高觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求）1、 說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位。2、說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。主題單元問題設(shè)計(jì)（說明：設(shè)計(jì)幾個(gè)能引領(lǐng)本單元學(xué)習(xí)的核心問題）專題劃分專題一：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用（1 課時(shí)）專題二：觀察植物細(xì)胞 （ 1課時(shí)）專題三：觀察動(dòng)物細(xì)胞 （ 1課時(shí)）專題四：細(xì)胞的生活（ 2課時(shí)）專題五：繪制細(xì)胞構(gòu)圖。.其中，專題 五作為研究性學(xué)習(xí)） 專題一顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用所需課時(shí)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)上1課時(shí)。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）能說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用及 規(guī)范操作方法。專題問題設(shè)計(jì)1、對(duì)于肉眼看不到的物體，我們?cè)趺崔k？2、顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？3、怎么對(duì)光？調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)有哪些？4、在用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)注意什么問題？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備好顯微鏡，一人一臺(tái)，做好課件，準(zhǔn)備好已做好寫有“上”字的玻片。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）活動(dòng)1：觀察并學(xué)出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)2：顯微鏡的使用取鏡和安放：右手握，左手托；略偏左，安目 鏡。對(duì)光：（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。觀察：（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。思考：（1）、從目鏡內(nèi)看到的物像是什么？放大倍數(shù)怎么計(jì)算？（2）、低倍鏡換高倍鏡時(shí)有什 么變化？（3）如果要想把物像移到視野中央，標(biāo)本就應(yīng)該往哪移？學(xué)生回答教師指示部分的名稱，對(duì)遺忘的結(jié)構(gòu)看書對(duì)照實(shí)物再認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱。以小組為單位討論思考題，并發(fā)言。強(qiáng)調(diào)（1）、安放目鏡時(shí)，手指不要觸 摸鏡頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。 （2）、更換物鏡時(shí)，不能板著物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)而是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器。（3）、能用低倍鏡觀察到的，不必?fù)Q高倍鏡。評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)生能正確說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)，并會(huì)用顯微鏡觀察玻片，以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓學(xué)生展示的形式評(píng)價(jià)。專題二專題二：觀察植物細(xì)胞所需課時(shí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)1課時(shí)，專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀 察細(xì)胞，能夠闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。專題問題設(shè)計(jì)（1）你在制作臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，不成功的地方在哪里？ （2）顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，怎樣判斷這個(gè)污點(diǎn)是在物鏡上、目鏡上還是在玻片標(biāo)本上？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 1、準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）。2. 洋蔥鱗片葉、碘溶液、鑷子、刀片、擦鏡紙，紗布 、生理鹽水，消毒牙簽，滴管，吸水紙，載玻片，蓋玻片等。3、擺放示范鏡；多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）活動(dòng)1：介紹玻片標(biāo)本的種類1、 切片2、 涂片3、 裝片4、 臨時(shí)玻片5、 永久玻片活動(dòng)2、制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片1、 材料用具2、 方法步驟：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“吸”活動(dòng)3：觀察臨時(shí)裝片。評(píng)價(jià)要點(diǎn)主要采用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并通過小組解決問題。專題三專題三：觀察動(dòng)物細(xì)胞所需課時(shí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)1課時(shí)，專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀 察細(xì)胞，能夠闡明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。專題問題設(shè)計(jì)（1）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)為什么要在載玻片的中央滴一滴生理鹽水而不滴 清水？（2）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞有何區(qū)別？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)1、準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）。 2. 洋蔥鱗片葉、碘溶液、鑷子、刀片、擦鏡紙，紗布 、生理鹽水，消毒牙簽，滴管，吸水紙，載玻片，蓋玻片等。3、擺放示范鏡；多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）活動(dòng)一、制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片1、 材料用具2、 方法步驟：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“吸” 活動(dòng)2：觀察臨時(shí)裝片?；顒?dòng)3：討論動(dòng)、植物細(xì)胞的異同。評(píng)價(jià)要點(diǎn)主要采用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并通過小組解決問題。專題四 細(xì)胞的生活所需課時(shí) 2課時(shí)。 專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）1.概述細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能。描述細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2.理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。專題問題設(shè)計(jì) （1） 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功是怎樣的？（2） 染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系是怎樣的？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)多媒體課件，掛圖等。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專題由幾個(gè)課時(shí)組成，則應(yīng)分課時(shí)描述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)以及每個(gè)活動(dòng)的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）活動(dòng)一：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能1細(xì)胞膜的作用；細(xì)胞膜在控制哪些物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞膜怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出。2細(xì)胞質(zhì)的主要作用；植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是否一樣；線粒體、葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。3細(xì)胞核的作用；染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。查閱書本，小組討論。進(jìn)行小組分工：選出問題及主要答題人。選內(nèi)容出考題，從而復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。每個(gè)小組結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)細(xì)胞的一個(gè)結(jié)構(gòu)出考題。5分鐘后，被抽到的人到前邊闖關(guān)。活動(dòng)二、圖像感知通過對(duì)代孕母親的分析，鞏固所學(xué)知識(shí)。1細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。2細(xì)胞分裂時(shí)，染色體發(fā)生變化?；顒?dòng)三、當(dāng)堂訓(xùn)練 ：談一下這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)要點(diǎn) 主要小組內(nèi)互評(píng)，采用激勵(lì)辦法，讓學(xué)生積極思考。