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冰心詩(shī)四首 (2)

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冰心詩(shī)四首 (2)

晝錦中學(xué)晝錦中學(xué) 田曉潔田曉潔1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn).2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解理解 詩(shī)的含義詩(shī)的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的設(shè)計(jì)自己的 人生人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的思、凝練的 語(yǔ)言語(yǔ)言. 冰心(冰心(1900-1999)原名謝婉瑩,現(xiàn)代著)原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。名散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。詩(shī)集詩(shī)集春水春水、繁星繁星散文集散文集寄小讀者寄小讀者、再寄小讀者再寄小讀者冰心作品的三大主題冰心作品的三大主題:母愛(ài)、童貞、大自然。母愛(ài)、童貞、大自然。母親母親母親呵!母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了,天上的風(fēng)雨來(lái)了, chch o o 鳥(niǎo)兒躲到它的鳥(niǎo)兒躲到它的巢巢里;里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。 朗讀朗讀: :這首詩(shī)主要是以這首詩(shī)主要是以 為主題的抒情短詩(shī)。為主題的抒情短詩(shī)。a1 1、“天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢 里里”,鳥(niǎo)兒為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢?,鳥(niǎo)兒為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢? 2 2、“心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里”,“心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指什么呢?指什么呢?“只只”字在這句詩(shī)里字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果?有什么好的表達(dá)效果? “心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指產(chǎn)生的指產(chǎn)生的煩惱、困難、病痛煩惱、困難、病痛等等。等等?!爸恢弧睆?qiáng)調(diào)了唯一,別無(wú)選擇,從而強(qiáng)調(diào)了唯一,別無(wú)選擇,從而更能突出更能突出母愛(ài)母愛(ài)的力量。的力量。品讀、思考品讀、思考: :3 3、詩(shī)中兩個(gè)、詩(shī)中兩個(gè)“躲躲”字前后有什么聯(lián)系嗎?字前后有什么聯(lián)系嗎? 表達(dá)了作者怎樣的感情?表達(dá)了作者怎樣的感情? 在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎?在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎? “ “鳥(niǎo)兒躲到它的巢里鳥(niǎo)兒躲到它的巢里”,“我只躲到你我只躲到你的懷里的懷里”,詩(shī)人巧妙地借前一個(gè),詩(shī)人巧妙地借前一個(gè)“躲躲”字字引出第二個(gè)引出第二個(gè)“躲躲”字:如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢字:如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨一樣,兒女有難了,就只會(huì)躲到母避風(fēng)雨一樣,兒女有難了,就只會(huì)躲到母親的懷中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類(lèi)比,親的懷中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類(lèi)比,表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大。謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大。 作者認(rèn)為母親是人生唯一可靠的避難所,作者認(rèn)為母親是人生唯一可靠的避難所,在這首詩(shī)中體現(xiàn)了這一情緒,聯(lián)系我們自在這首詩(shī)中體現(xiàn)了這一情緒,聯(lián)系我們自己的生活,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。己的生活,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。 由這首詩(shī)你能說(shuō)出由這首詩(shī)你能說(shuō)出“母愛(ài)母愛(ài)”的特點(diǎn)嗎?的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)你談?wù)剬?duì)母愛(ài)的感受或講一個(gè)感人請(qǐng)你談?wù)剬?duì)母愛(ài)的感受或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。的母愛(ài)故事?!澳笎?ài)母愛(ài)”博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮。博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮。溫情體驗(yàn):溫情體驗(yàn):母母 親親n母親呵!母親呵!n天上的風(fēng)雨來(lái)了,天上的風(fēng)雨來(lái)了,n 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;n心中的風(fēng)雨來(lái)了,心中的風(fēng)雨來(lái)了,n 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。感情朗讀:感情朗讀:紙船紙船寄母親寄母親我從不肯定妄棄了一張紙,我從不肯定妄棄了一張紙,總是留著總是留著留著,留著,疊成一只一只很小的船兒,疊成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。有的被海浪打濕,沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著,我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去??傁M幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺?。 母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 八,二十七,一九二三太平洋舟中。朗讀朗讀:思考:思考:1 1、詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間、詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并寫(xiě)出自己明發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊,為什么呢?知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊,為什么呢? 2 2、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去”,“她的愛(ài)她的愛(ài)和悲哀和悲哀”分別是指什么?分別是指什么?她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。 疊紙船原是兒童的一種游戲,作者已經(jīng)長(zhǎng)大了,疊紙船原是兒童的一種游戲,作者已經(jīng)長(zhǎng)大了,為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢?詩(shī)中的紙船又象征為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢?詩(shī)中的紙船又象征著什么呢?從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么著什么呢?從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度?樣的態(tài)度? 詩(shī)人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心,象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。小組討論:小組討論:再選擇適合自己的方式品讀這首詩(shī)再選擇適合自己的方式品讀這首詩(shī)讀:讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情;讀:讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情;唱:讀這首詩(shī)時(shí),你想到了哪首歌頌或表現(xiàn)唱:讀這首詩(shī)時(shí),你想到了哪首歌頌或表現(xiàn) 母愛(ài)的歌曲,唱出來(lái)給大家聽(tīng);母愛(ài)的歌曲,唱出來(lái)給大家聽(tīng); 講:用自己的話(huà)描述一下詩(shī)中的情景,講講你對(duì)講:用自己的話(huà)描述一下詩(shī)中的情景,講講你對(duì) 這首詩(shī)感受最深的地方或你最喜歡的詩(shī)句是這首詩(shī)感受最深的地方或你最喜歡的詩(shī)句是 哪些,為什么喜歡。哪些,為什么喜歡。 問(wèn):質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的地方;問(wèn):質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的地方;寫(xiě):寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或要對(duì)母親說(shuō)的真心寫(xiě):寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或要對(duì)母親說(shuō)的真心 話(huà)。話(huà)。把自己對(duì)這首詩(shī)的理解和同學(xué)交流一下吧!把自己對(duì)這首詩(shī)的理解和同學(xué)交流一下吧!紙船紙船 寄母親寄母親感情朗讀:感情朗讀: 同樣是寫(xiě)母愛(ài),仔細(xì)品析,這首詩(shī)與同樣是寫(xiě)母愛(ài),仔細(xì)品析,這首詩(shī)與母親母親一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的,你一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的,你能說(shuō)出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)??能說(shuō)出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)??總結(jié):總結(jié): 前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷態(tài),而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀念和依戀。“我們也愛(ài)母親,卻和母親愛(ài)我們不一我們也愛(ài)母親,卻和母親愛(ài)我們不一樣樣”,如果說(shuō),如果說(shuō)母親母親這首詩(shī)是一種童稚這首詩(shī)是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),那么期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),那么紙船紙船則則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀;如是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀;如果說(shuō)果說(shuō)母親母親表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私,那表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私,那么么紙船紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。和回報(bào)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如何來(lái)回報(bào)母愛(ài)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如何來(lái)回報(bào)母愛(ài)。 成功的花成功的花討論: 花的成功歷程給你什么樣的啟示? 談一下感想。小結(jié): 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,從它的成功 中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),不能只看到別人成功 時(shí)的榮譽(yù),卻看不到成功背后所付出的艱 辛,只要艱苦努力,不斷奮斗,勇于犧牲,就會(huì) 取得成功。嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)簄嫩綠的嫩綠的芽?jī)?,芽?jī)?,n 和青年說(shuō):和青年說(shuō):n “發(fā)展你自己!發(fā)展你自己!”n淡白的淡白的花兒,花兒,n 和青年說(shuō):和青年說(shuō):n “貢獻(xiàn)你自己!貢獻(xiàn)你自己!”n深紅的深紅的果兒,果兒,n 和青年說(shuō):和青年說(shuō):n “犧牲你自己!犧牲你自己!”n找出找出中運(yùn)用的修辭手法及中運(yùn)用的修辭手法及n 相應(yīng)的句子相應(yīng)的句子.n找出描寫(xiě)芽、花、果色彩的詞語(yǔ)找出描寫(xiě)芽、花、果色彩的詞語(yǔ),這樣的色這樣的色n 彩彩 分別體現(xiàn)它們什么特征分別體現(xiàn)它們什么特征?n年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí)年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí),該如何把該如何把n 握人生的方向握人生的方向?找出原話(huà)作答找出原話(huà)作答.n4.“芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸闭f(shuō)的話(huà)能互換嗎?說(shuō)的話(huà)能互換嗎?為什么?為什么?2、嫩綠、嫩綠: 顯示健壯、旺盛和朝氣顯示健壯、旺盛和朝氣.淡白淡白: 蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表的華麗蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表的華麗.深紅深紅: 象征豐碩、甜蜜、美麗象征豐碩、甜蜜、美麗4、不能,因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)、不能,因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的一個(gè)過(guò)系在一起的是指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的一個(gè)過(guò)程。程。1、主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法,借、主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法,借“芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎ɑ▋簝骸薄啊薄肮麅汗麅骸钡目趯?duì)青年說(shuō):的口對(duì)青年說(shuō):“發(fā)展你自己!發(fā)展你自己!”“”“貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)你自己!你自己!”“”“犧牲你自己!犧牲你自己!” 3、“發(fā)展你自己!發(fā)展你自己!”“”“貢獻(xiàn)你自己!貢獻(xiàn)你自己!”“”“犧牲你自己!犧牲你自己!植物的生長(zhǎng)-比喻-青年的成長(zhǎng)嫩綠的芽?jī)?勸勉-學(xué)習(xí)提高淡白的花兒-告訴-奉獻(xiàn)社會(huì)深紅的果兒-鞭策-創(chuàng)造輝煌討論 前兩首詩(shī)和后兩首前兩首詩(shī)和后兩首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格有什么相同和不同的格有什么相同和不同的地方?地方?答案:答案:1、前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌,后兩首詩(shī)、前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌,后兩首詩(shī)的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青年,努力奮斗,積的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青年,努力奮斗,積極奉獻(xiàn)。極奉獻(xiàn)。2、前兩首詩(shī)是抒情短章,以、前兩首詩(shī)是抒情短章,以“情情”感人,偏重情感,感人,偏重情感,風(fēng)格溫婉;后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī),以風(fēng)格溫婉;后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī),以“理理”明人,側(cè)重明人,側(cè)重理趣,發(fā)人深省。理趣,發(fā)人深省。3、四首詩(shī)都出現(xiàn)了、四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物物”:詩(shī)人或托物寓情,或借物言:詩(shī)人或托物寓情,或借物言理,這是表現(xiàn)手法上的相同之處。理,這是表現(xiàn)手法上的相同之處。4、四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩(shī)的語(yǔ)、四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩(shī)的語(yǔ)句短小雋永,第二首詩(shī)較長(zhǎng),節(jié)奏稍舒緩,正與對(duì)母親綿句短小雋永,第二首詩(shī)較長(zhǎng),節(jié)奏稍舒緩,正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。

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