青島版小學四年級上冊科學《水里有什么》教案

7、水里有什么教學設計教學目標：1知識目標：知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì)；知道對不純凈的水進行凈化的一般步驟和方法；自來水的凈化過程。2技能目標：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想與假設；能夠利用感官和借助儀器進行簡單的科學探究。3情感態(tài)度與價值觀：善于用所學知識改善生活，意識到人與自然要和諧相處。教學重點難點： 使學生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。教具學具的準備：明礬、剪刀、滴管、燒杯、玻璃棒、濾紙、漏斗、鐵架臺、河水、實驗記錄表課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境、感知問題教師出示一瓶水樣。1、提出問題：這是一瓶從河里取來的水，能直接飲用嗎？為什么？2、學生充分發(fā)表意見。3、教師小結(jié)：不能直接飲用，因為水里有很多的東西。這節(jié)課我們就來探究水里有什么。揭示課題：7、水里有什么二探究體驗、解決問題（一）水里有什么1、提出問題（出示課本插圖）。仔細觀察從池塘或小河里取來的水，說一說自己觀察到的現(xiàn)象，回顧在取水的過程中觀察到的自然水域里有些什么？提出自己的猜想與假設。2、小組內(nèi)交流。3、學生匯報。4、教師小結(jié)：自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊、雜草、灰塵等臟東西；有溶于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)，還有細菌、病毒等。（二）水的凈化方法1、提出問題：怎樣除掉水中的雜質(zhì)？2、學生猜想：讓學生猜一猜，可以通過什么方法除掉水中的雜質(zhì)？（學生猜測）3、制定方案讓學生結(jié)合實驗器材制定出自己的實驗方案。4.匯報實驗方案。（指名說）學生說完后，集體對探究方案進行修改、完善，形成統(tǒng)一的方案。同時教師提示學生“在我們的實驗中有可能用到這套實驗器具”，然后出示預先組裝好的一套過濾裝置，演示操作方法（播放過濾演示實驗微視頻）。5、探究實驗，學生開始實驗。師：下面請同學們按照我們的實驗方案選擇其中一個實驗進行實驗，并填好實驗記錄表。 實驗記錄表實驗名稱實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論6、展示交流讓學生說明本組做的哪個實驗，看到的實驗現(xiàn)象有哪些？得出了什么結(jié)論？7、教師小結(jié)：除去水中不溶解的雜質(zhì)和細菌的過程叫做水的凈化，凈化水的方法有沉淀、過濾、消毒等。你認為這種方法應該先干什么，后干什么？指名說。8、教師小結(jié)：先沉淀、再過濾、最后消毒。三、拓展延伸、應用創(chuàng)新1、了解自來水廠的生產(chǎn)過程，并進行飲水衛(wèi)生教育。（1）提問：你家飲用的水是哪里的水？自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？（2）討論：自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程？指名說：教師小結(jié)：要經(jīng)過取水、加藥、混凝、沉淀、過濾、供水等幾部分。（3）提問：自來水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用呢？為什么？2、探索研究：自己設計一個自來水加工廠（1）師：如果讓你設計一個自來水加工廠，你有怎樣的設想，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。（2）學生設計。（3）展示學生作品。3、課后作業(yè)有興趣的同學，課下查閱資料，了解一下海水淡化的方法。板書設計：7、水里有什么沉淀 水的凈化 過濾 消毒過濾實驗報告單班級姓名實驗目的通過實驗使學生知道過濾是凈化水的一種方法。實驗器材鐵架臺、漏斗、燒杯、玻璃棒、濾紙、待過濾的水和純凈水。研究的方法與現(xiàn)象1.研究的方法：（1）組裝過濾裝置。（2）實驗注意事項（3）將待過濾的水用燒杯沿著玻璃棒慢慢倒入漏斗內(nèi)。2.觀察到的現(xiàn)象：渾濁的水經(jīng)過過濾變成了無色透明的水，濾紙上留下了細小的雜質(zhì)實驗結(jié)論結(jié)論：用過濾的方法能除去水中不溶解的細小雜質(zhì)，使水變清7.過濾演示實驗反思，修改及說明教學反思：1、通過對四年級上冊水里有什么這一課的教學，我更加深刻的體會到科學課程在培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)重點在于引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)學生對科學的興趣，形成科學的態(tài)度和探究能力。在探究活動中把學習的主動權(quán)交給學生，在教學中對于各個環(huán)節(jié)應由學生自行定奪。學生在寬松的環(huán)境下，學生大膽的參與到探究活動中來，在盡情的實驗中，創(chuàng)新思維，動手能力表達能力都得到了培養(yǎng)。在過濾演示實驗微視頻的引導下，學生能比較準確地把握實驗步驟，實驗注意事項。大部分小組能非常準確地完成過濾實驗。2、探究活動中，學生以小組進行實驗。過濾實驗，實驗步驟、實驗注意事項較多，在具體的操作過程中，學生們實驗操作方法不準確，注意事項沒有考慮周全。我認為應該再增加一些與實驗有關的練習題，以提高學生對實驗的把握水平。3、通過這節(jié)課的學習，讓同學們對保護水資源有一個更深的認識。能夠較好地完成教學任務，讓學生了解了水中有哪些雜質(zhì)及危害，學會了凈化水的方法，知道自來水是怎樣加工出來的。也對學生節(jié)約用水有了一定的教育作用。修改及說明：為了提高學生對過濾實驗的準確把握，應該設計相應的練習題，以提高學生對該實驗操作步驟、實驗注意事項的把握。練習題：請判斷下面的說法，正確的畫“ ”，錯誤的畫“ ”。（1）濾紙的邊緣要高于漏斗邊緣。（ ）（2）玻璃棒要抵在一層濾紙上。（ ）（3）漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。（ ）（4）燒杯緊靠在玻棒上傾倒液體。（ ）（5）濾紙低于漏斗邊緣(0.5cm)，濾液低于濾紙邊緣。（ ）6