七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元15《我為少男少女們歌唱》練習(xí)語文版(1).doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 15我為少男少女們歌唱練習(xí) （新版）語文版撰寫人：_時(shí) 間：_1.走近作者何其芳(1912-1977)，原名何永基，四川萬州人，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。早在學(xué)生時(shí)代即從事詩歌創(chuàng)作，代表作有詩集預(yù)言夜歌和白天的歌，散文集畫夢(mèng)錄等。2.寫作背景1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。他全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動(dòng)著。這首詩就是詩人奔放快樂、積極向上詩風(fēng)的代表作。3.主題解說該詩通過對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們(也包括成年人)，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望而奮發(fā)向上，永葆青春活力。4.重點(diǎn)突破詩人為什么要為少男少女們歌唱?這里的“少男少女”有什么更為深廣的含義?提示：詩人感到生活在延安的少男少女們是幸福的，他們勃勃生機(jī)，充滿青春的活力，他們就是新中國的未來和希望。這里的少男少女，更代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，詩人在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。5.結(jié)構(gòu)圖解歌唱內(nèi)容 放飛我為少 歌聲飛揚(yáng) 激情男少女 歌聲來源 放飛們歌唱 拋棄憂傷，充滿希望 理想1.給下列加點(diǎn)的字注音。顫抖（ ） 琴弦（ ） 憂傷（ ）渴望（ ） 淪喪（ ） 疆場(chǎng)（ ）2.根據(jù)語境解釋加點(diǎn)的詞語。（1）所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想顫抖：_（2）都變成聲音飛到四方八面去吧四方八面：_3.這首詩的作者是_，原名_，我國現(xiàn)代著名_。他的兩部詩集是_和_。詩歌采用了_、_的修辭手法，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思想感情。4.某校舉行詩歌配樂朗誦會(huì)，張小山同學(xué)朗誦的是我為少男少女們歌唱，請(qǐng)你為他選一首曲目，作為他詩歌朗誦的背景音樂。( )A.驚心動(dòng)魄的十面埋伏 B.委婉凄涼的梁祝C.奔放快樂的金蛇狂舞 D.如泣如訴的二泉映月5.“不管它像一陣微風(fēng)/或者一片陽光。”如果刪掉“一陣”“一片”好不好？用上這兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？6.下面對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是( )A.“我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量?！贝司洳捎昧伺疟鹊男揶o手法，給人清新明快的感覺，為全詩奠定了感情基調(diào)。B.“我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中，去找你停留的地方?！本渲械摹帮w”字飽含激情，高揚(yáng)明快。C.結(jié)尾寫“失掉了成年的憂傷”，“我”又“變得年輕”，充滿夢(mèng)想和渴望，是說“我”歌唱新事物的同時(shí)，也受到強(qiáng)烈的感染，新事物身上蓬勃的力量感染了“我”，使“我”發(fā)生了變化，這也是歌唱所得到的結(jié)果，同時(shí)是對(duì)新事物進(jìn)一步的贊美。D.這首詩采用第二人稱，進(jìn)行直接抒情，完全是內(nèi)心的獨(dú)白，體現(xiàn)了詩人關(guān)懷年輕人的真摯情感。7.仿照畫線句子，續(xù)寫句子。青春是一首美麗的詩，我們是創(chuàng)作者；_；_；邁進(jìn)青春的門檻，我們將竭盡全力，奮力拼搏，用實(shí)際行動(dòng)書寫我們火熱的青春。8.“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪”。為了讓同學(xué)們感受到青春的火熱美麗，激發(fā)他們熱愛青春、熱愛生活的感情，你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一條簡(jiǎn)潔優(yōu)美的主題語。(2)請(qǐng)你為“我的青春我做主”的主題班會(huì)寫一份發(fā)言稿，不少于80字。(3)在“青春名言”交流環(huán)節(jié)中，你交流的名言警句是：_我來了嚴(yán)辰我來了/像一只大雁/帶著熱情的歌唱/從荒涼無邊的沙漠/穿過萬里長空/來到伙伴們生動(dòng)活躍的隊(duì)伍里。我來了/像山谷里流出的/一支清冷的泉水/跳過巖石，沖過堤壩/經(jīng)過小河，經(jīng)過大江/奔流到廣闊的/波濤洶涌的海洋。我來了/像一個(gè)漂泊的流浪人/跨過饑寒的道路/跨過被迫害的道路/跨過侮辱和殘暴/所鋪成的艱險(xiǎn)的道路/含著一把辛酸淚投進(jìn)了慈母的懷抱我來了/帶著長久的相思/長久的愛慕。我來了/帶著默默的驕傲/和發(fā)自心底的/不可遏止的歡笑我來了！9.這首詩歌和我為少男少女們歌唱一樣都是反映延安革命生活的，它和著時(shí)代的脈搏，追隨著時(shí)代的腳步，昂揚(yáng)著時(shí)代的強(qiáng)音，我們看出全詩的格調(diào)是_。10.讀詩要理解詩歌的意象，詩中反復(fù)說：“我來了”，來到了“伙伴們生動(dòng)活躍的隊(duì)伍里”，來到了“廣闊的/波濤洶涌的海洋”，來到了“慈母的懷抱”，這些實(shí)際是指什么呢？11.全詩采用了什么修辭手法？試加以分析。12.這首詩和我為少男少女們歌唱相比，有哪些相同之處？你更喜歡哪首呢？請(qǐng)說出理由。名著導(dǎo)讀巨人三傳(一)作者羅曼羅蘭，法國文學(xué)大師，法國著名的人道主義作家，1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他痛感20世紀(jì)初的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會(huì)，是一個(gè)需要偉人的社會(huì)，他為此創(chuàng)作了“巨人三傳”，包括貝多芬傳米開朗琪羅傳和托爾斯泰傳三部傳記。在貝多芬傳中，羅曼羅蘭突出表現(xiàn)了以反抗苦難作為生存方式的貝多芬精神“扼住命運(yùn)的咽喉”。貝多芬出生于貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親是個(gè)女仆。貝多芬本人相貌丑陋，童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊(duì)，十三歲當(dāng)大風(fēng)琴手。十七歲喪母，他獨(dú)自一人承擔(dān)著教育兩兄弟的責(zé)任。1792年11月，貝多芬離開了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門。從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時(shí)他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個(gè)伯爵。肉體與精神的雙重折磨，都反映在他這一時(shí)期幻想奏鳴曲克勒策奏鳴曲等作品中。席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時(shí)的作品有英雄交響曲熱情奏鳴曲。1806年5月，貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，美好的愛情促使他創(chuàng)作了一系列偉大的作品。不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結(jié)婚了。不過這時(shí)的貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時(shí)期，對(duì)一切不幸都無所顧慮，他受到了世人的矚目。與光榮接踵而來的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友一個(gè)個(gè)死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。但面對(duì)生活苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時(shí)輕浮的作風(fēng)。1827年3月26日，貝多芬在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子里咽下了最后一口氣。參考答案15我為少男少女們歌唱1. 2.（1）哆嗦，發(fā)抖。（2）泛指周圍各地、各個(gè)地方。3.何其芳 何永基 詩人 預(yù)言夜歌 和白天的歌 排比 擬人4.C(解析：C項(xiàng)中金蛇狂舞的音樂節(jié)奏和旋律正符合詩歌所表達(dá)的情感和主旨。)5.刪去不好，這兩個(gè)詞寫出了風(fēng)的輕柔和陽光的溫和，使喻體更加鮮明生動(dòng)。6.D7.青春是一曲動(dòng)聽的歌，我們是演唱者青春是一支迷人的舞，我們是舞蹈者8.（1）示例：青春的魅力；珍惜青春，笑看生活；放飛青春，放飛夢(mèng)想；青春在拼搏中閃光。（2）示例：青春是一個(gè)耀眼的詞匯，而我們，正處于如此燦爛的年華下。年輕的心憧憬良多，誰不渴望成為自己的舵手，引生命之舟航進(jìn)另一片海闊天空；誰不想飛出父母的翼護(hù)，搏擊屬于自己的重霄九天。畢竟，我的青春，要由我做主。（3）示例：青春須早為，豈能長少年。孟郊白了少年頭，空悲切！岳飛少壯不努力，老大徒傷悲。古樂府詩失去了理想，就如同失去了生命。阿普漠拉維奇9.清新明快，積極高昂10.指延安的新生活。11.比喻的修辭手法，詩人把自己比成大雁、泉水、流浪人。這些事物都具有流動(dòng)、不穩(wěn)定、動(dòng)蕩的特征，展示了詩人苦難的經(jīng)歷。12.它們都歌頌了延安的火熱生活，全詩的格調(diào)大致相同，都采用了比喻的修辭手法。（喜歡哪首只要言之成理即可）5 / 5