歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案新人教版.doc

  • 資源ID:3080041       資源大?。?span id="6661166" class="font-tahoma">21.50KB        全文頁(yè)數(shù):7頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:6積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要6積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案新人教版.doc

七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案新人教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng),選擇典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。 2.理解文中帶有感情色彩的詞語,體會(huì)欲揚(yáng)先抑的寫法。 3.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)一位勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 理解文中帶有感情色彩的詞句,把握作者情感變化的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明,人物更突出的寫法。學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、合作交流教學(xué)用具:多媒體課件 第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入 魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的人?她是一個(gè)沒有文化的粗人,然而她卻是民間文化的載體。她懂得吉利文化,熟悉避諱修辭,珍惜勞動(dòng)成果,講究自身形象。她既是一個(gè)對(duì)孩子傾注一片心血的母親,又是一個(gè)生活不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。所以,文學(xué)泰斗魯迅對(duì)她傾注一片深情。請(qǐng)隨我一同走近阿長(zhǎng)與山海經(jīng)。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流 1.大聲朗讀課文,圈畫課文的生字詞。 駭(hi) 孤孀(shung) 擄(l) 惶(hung)急 瘡疤(chung b) 詰問(ji) 渴慕(m) 疏(sh)懶 霹靂(p l) 璣(j) 懼憚(dn) 矩(j) 懿(y) 灸(ji) 頸(jng) 悚(sng) 2.解釋課文中的重點(diǎn)詞語。惶急:恐懼著急。詰問:追問,責(zé)問。懼憚:害怕,畏懼。渴慕:迫切地羨慕,文中有想得到的意思??剩浩惹械?。瘡疤:瘡好了留下的疤,常比喻痛處、短處或隱私。震悚:因恐懼而顫動(dòng)。情有可原:從情理上可以原諒。霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。面如土色:臉色像泥土一樣,形容極端驚恐。深不可測(cè):深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。 3.作者鏈接。魯迅(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家,思想家和革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說狂人日記。他的作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編,散文集朝花夕拾,散文詩(shī)集野草,雜文集墳、二心集、且介亭文集、而已集等。 4.山海經(jīng)簡(jiǎn)介。山海經(jīng)是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作,又是我國(guó)古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇,分為山經(jīng)和海經(jīng)兩個(gè)部分。山經(jīng)即五藏山經(jīng)五篇;海經(jīng)包括海外經(jīng)四篇,海內(nèi)經(jīng)四篇,大荒經(jīng)四篇和又一篇海內(nèi)經(jīng)。它以描述各地山川為綱,記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工怒觸不周山、女媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說,反映了中華民族的英雄氣概,因而早已成為全民族的精神財(cái)富。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與交流 (一)整體感知阿長(zhǎng)與山海經(jīng)選自魯迅的朝花夕拾,是一篇回憶性散文,作者通過對(duì)兒時(shí)往事的回憶,表達(dá)了對(duì)保姆長(zhǎng)媽媽這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情。 (二)理清情節(jié)1.朗讀課文,說說課文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情,重點(diǎn)寫的是什么?【交流點(diǎn)撥】文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外貌特點(diǎn),以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的事,而且敘述得很詳細(xì),是課文記敘的重點(diǎn)。2.為什么文題是“阿長(zhǎng)與山海經(jīng)”,而文中卻寫了幾件似乎和山海經(jīng)無直接聯(lián)系的事?【交流點(diǎn)撥】記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終,是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的?!拘〗Y(jié)】記敘文的詳略安排,是根據(jù)中心來確定的。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的,為了突出重點(diǎn),就要詳細(xì)描述;與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些,詳略配合得當(dāng),才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表達(dá)中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分,沒有略寫,文章內(nèi)容就會(huì)呆板,頭緒就會(huì)不清,情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說詳寫是紅花,略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容、更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象、增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。(三)感知人物 精讀課文,用以下句式說話:“讀文章 片斷,我認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)媽媽是個(gè) 的勞動(dòng)?jì)D女。”根據(jù)你對(duì)課文的理解,可以從人物外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等方面說。 【交流點(diǎn)撥】阿長(zhǎng)是一個(gè)黃胖而矮的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)連姓名都沒有的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)喜歡切切察察的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)不許我走動(dòng)的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)善良的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)具有偉大神力的人。四、拓展延伸 模仿本文的寫法,通過詳略得當(dāng)?shù)膸准?介紹一位你認(rèn)為最有特點(diǎn)的同學(xué),盡可能說得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入阿長(zhǎng)與山海經(jīng)選自魯迅的朝花夕拾,是一篇回憶性散文,作者通過對(duì)阿長(zhǎng)稱呼的由來,有不良習(xí)慣,會(huì)煩瑣規(guī)矩,講“長(zhǎng)毛”故事,買山海經(jīng)等事情的回憶,讓我們看到了一個(gè)地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、有點(diǎn)迷信、淳樸無知,但熱情善良、關(guān)心孩子的長(zhǎng)媽媽形象,課文重點(diǎn)寫了買山海經(jīng)一事,這件事作者是怎樣敘述的呢?二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流 1.長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?【交流點(diǎn)撥】元旦除夕吃福橘,說是吃了它,一年到頭,順順溜溜;說人死了必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應(yīng)該走進(jìn)去;飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的。這些規(guī)矩寄托著長(zhǎng)媽媽善良真誠(chéng)的愿望,從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出:長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的。 2.作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事,令人捧腹的同時(shí),你想到了什么? 【交流點(diǎn)撥】使人想到了長(zhǎng)媽媽的無知、淳樸。 3.作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過,請(qǐng)復(fù)述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 【交流點(diǎn)撥】事情的起因:“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過,后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)。可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋,買吧,又沒有好機(jī)會(huì)。因此,“我”對(duì)山海經(jīng)一直念念不忘。 經(jīng)過:阿長(zhǎng)向“我”問山海經(jīng)的事,她告假回家以后的四五天,將山海經(jīng)給“我”買來了。 結(jié)果:“我”深受感動(dòng),從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究 (一)文本探究 1.探究重點(diǎn)情節(jié)精讀買山海經(jīng)一節(jié),即1828語段,思考并討論下列問題。(各組長(zhǎng)組織討論,并作好本組討論的筆記。)(1)當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí),“我”是怎么想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理? 【交流點(diǎn)撥】“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益?!敝赃@樣想,是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字,沒文化,既不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”,因此她也不會(huì)理解“我”渴慕得到山海經(jīng)的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。 (2)當(dāng)阿長(zhǎng)說:“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了!”“我”有什么反映?表現(xiàn)出怎樣的心情? 【交流點(diǎn)撥】當(dāng)阿長(zhǎng)買來山海經(jīng)時(shí),我的反應(yīng)是“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”,說明“我”聽到以后很震驚,很激動(dòng),也因此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。 (3)“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!睘槭裁凑f“她確有偉大的神力”? 【交流點(diǎn)撥】因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心,誰也沒有阿長(zhǎng)那樣熱心;別人也“不能做”,有畫的山海經(jīng)很難找,誰能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事,況且阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買來了。所以說,阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。 (4)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說? 【交流點(diǎn)撥】這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的,當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震驚,讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。 2.探究情感變化 學(xué)生默讀課文,小組合作探究下列問題。 (1)文章中“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情是始終如一的嗎?如果不是,說說前后有何變化。 【交流點(diǎn)撥】憎惡討厭不耐煩空前的敬意敬意淡薄完全消失產(chǎn)生新的敬意感激不盡。文章就是以我對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索組織全文的。 (2)課文前半部分,作者大寫他如何“惡”“討厭”阿長(zhǎng),在這些充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么樣的感情? 【交流點(diǎn)撥】課文前半部分,作者寫她“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng),后半部分寫因有讓大炮放不出來的“偉大的神力”和買回“我”渴慕的山海經(jīng)而敬她,抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。在充滿貶義色彩的文字后面,含有同情與懷念,有形諸文字和隱在敘事之中雙重色彩。魯迅是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長(zhǎng)的,又是以寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長(zhǎng)的。采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。 (3)這一情感的宣泄集中體現(xiàn)在哪一句上? 【交流點(diǎn)撥】最后兩個(gè)自然段,直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思,寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心祝愿。這時(shí)的長(zhǎng)媽媽,不再粗俗,不再可笑,激蕩在我們心中的只有深深的懷念,這就是欲揚(yáng)先抑的寫作手法。四、拓展延伸 1.題目如果寫成長(zhǎng)媽媽與山海經(jīng),這樣不是更能表達(dá)敬意嗎? 【交流點(diǎn)撥】不同的稱呼,標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀,多用抑筆,又是“不大佩服她”,又是“討厭”,又是“不耐煩”,又是“麻煩”,倘用“媽媽”稱呼,名實(shí)不符,用“阿長(zhǎng)”名副其實(shí)。所以,文題其實(shí)標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則,將阿長(zhǎng)與山海經(jīng)連接,又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系,一個(gè)文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢,有什么聯(lián)系,令人好奇。再則,題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣,宜用“阿長(zhǎng)”稱呼,而“阿”字又有親昵的意味。 2.發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,將阿長(zhǎng)買山海經(jīng)的過程補(bǔ)充出來,想象合理即可。 (提示:她是怎樣到處打聽,怎樣跑書攤書店,操了多少心等。)五、 達(dá)標(biāo)測(cè)試1.學(xué)生做“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題”,教師監(jiān)考。2. 學(xué)生做完后,組內(nèi)相互批改, 多媒體課件展示答案3.各組匯報(bào)批改情況,尤其是錯(cuò)得比較多的題。六、總結(jié)反思1.學(xué)后反思學(xué)生談感受,談收獲,反思不足等。2.教后反思教師總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn),目標(biāo)達(dá)成,學(xué)生表現(xiàn)等。7 / 7

注意事項(xiàng)

本文(七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案新人教版.doc)為本站會(huì)員(天****)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!