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九年級歷史上冊第1課人類的形成教案新人教版(1).doc

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九年級歷史上冊第1課人類的形成教案新人教版(1).doc

教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第1課 人類的形成教案 新人教版撰寫人:_時(shí) 間:_教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生全面了解人類形成的歷史,包括人類的出現(xiàn)、氏族社會的產(chǎn)生等相關(guān)史實(shí)。2、過程與方法 :運(yùn)用綜合啟發(fā)式教學(xué)法突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn);將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì);從多種角度來培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過氏族社會的產(chǎn)生和原始社會解體等相關(guān)重點(diǎn)問題的闡釋和分析,使學(xué)生認(rèn)識:社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社會前進(jìn)的根本動力,也是人類文明水平的重要標(biāo)尺。重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):氏族社會的產(chǎn)生及其特點(diǎn)和作用。難點(diǎn):人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的?教法、學(xué)法 : 應(yīng)用多媒體課件,運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。課型:新授課教具 : 地圖冊、相關(guān)多媒體、幻燈片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:用圣經(jīng)中“亞當(dāng)和夏娃”的故事(也就是“上帝造人說”)激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,在此基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)提問,從而導(dǎo)入新課。二、講授新課:1、人類的出現(xiàn)(1)講清人類起源發(fā)展過程中的三個(gè)基本階段,即“猿類”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”三個(gè)概念?!霸愁悺笔侵干钤谇О偃f年以前的古代猿類,是人類的遠(yuǎn)祖;“正在形成中的人”是指從猿到人的過渡,他們已能直立行走,使用木棍、石塊等天然工具,但還沒有進(jìn)行真正的勞動;“完全形成的人”則是指已能夠制造工具、真正進(jìn)行勞動的人,他們已經(jīng)從動物中完全脫離出來。(2)關(guān)于人類進(jìn)化史:教師設(shè)問置疑,引導(dǎo)學(xué)生從教科書和已掌握的知識中全方位、多角度地獲取有效信息,作為思考和探究的素材。組織系列式的議論和討論,并與教師的陳述和總結(jié)相結(jié)合。(3)關(guān)于人種的起源問題:考古發(fā)現(xiàn),晚期智人階段,人類已經(jīng)遍布亞、非、歐、美各洲大陸,由于混血和地球各區(qū)域地理?xiàng)l件差別造成的巨大影響,人類經(jīng)遺傳而造成的膚色、毛發(fā)、鼻唇等也極不相同,終于形成黃、白、黑三大人種。但這是外貌特征的差異,各人種在體質(zhì)和智力上并無優(yōu)劣之分。近現(xiàn)代史上,帝國主義宣揚(yáng)的“種族優(yōu)劣論”是為他們的侵略戰(zhàn)爭服務(wù)的。2、“氏族社會”(1)提問:“人類社會的歷史開始后,人類最初經(jīng)歷的是什么社會?原始人類為什么過著群居生活?”引導(dǎo)學(xué)生看書作答,使學(xué)生對原始人類的生活方式、社會組織有初步的了解,也為下面討論“氏族社會的產(chǎn)生及其特點(diǎn)”等有關(guān)問題做準(zhǔn)備。(2)講述氏族社會的產(chǎn)生時(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力的發(fā)展、人類婚姻關(guān)系的變化(即從血族群婚到族外群婚制的轉(zhuǎn)變)角度去分析氏族社會產(chǎn)生的原因。通過生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律教育。(3)利用活動與探究中提出的問題制成投影片,組織討論:問題一:氏族社會的產(chǎn)生有什么作用?問題二:母系氏族和父系氏族有何共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(打出討論題后,引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,尋找答案。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí),可提示學(xué)生注意兩點(diǎn):一是提出看法要說明理由;二是看問題要全面。)3、“原始社會的解體”教師設(shè)計(jì)以下問題:(1)原始社會是怎樣解體的?(2)國家與氏族組織相比有哪些不同特征?(3)為什么說殘暴的奴隸社會取代原始社會是歷史的進(jìn)步?(打出討論題后,引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,尋找答案。)三、最后教師用本課標(biāo)題“人類的形成”作全課總結(jié)。投影圖示:四、課堂練習(xí):(使用投影)五、推薦作業(yè):制作與本課有關(guān)的自由閱讀卡。板書設(shè)計(jì)(一)、人類的出現(xiàn)(二)、氏族社會:分母系氏族和父系氏族(三)、國家的產(chǎn)生:六、課后反思:4 / 4

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