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八年級語文上冊《第2課蘆花蕩》教案2新人教版.doc

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八年級語文上冊《第2課蘆花蕩》教案2新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊第2課 蘆花蕩教案2 新人教版撰寫人:_時 間:_一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):1、識記重點詞語;2、速讀全文,復(fù)述全文能力目標(biāo):1、通過分析重點詞句,把握文中主人公的性格特征;2、感受品味孫犁作品的明麗清新的筆調(diào),秀麗雋永的風(fēng)格。德育目標(biāo):通過本文學(xué)習(xí),讓學(xué)生對戰(zhàn)爭與英雄有更為深刻全面的理解,樹立我們的人民是英雄的人民的信念。二、重點難點領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處;感知老頭子的英雄性格三、教學(xué)媒體:投影儀、錄音機(jī)四、教學(xué)過程:第一課時(一)導(dǎo)入:(可讓學(xué)生講抗日戰(zhàn)爭時的故事,或教師講“平原游擊隊”“地道戰(zhàn)”的故事)歷史上,燕趙多慷慨悲歌之士。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動,三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中更有一些群眾英雄,智斗敵人,從容不迫。今天我們學(xué)習(xí)孫犁的小說蘆花蕩,講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。(二)揭題解題,簡介作者作者介紹:孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北省縣人。1913年4月6日生。1944年在延安,他發(fā)表了荷花淀、蘆花蕩等作品,以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。白洋淀紀(jì)事是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集,其中荷花淀、蘆花蕩等作品,已成為廣泛流傳的名篇,文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)志,視為“荷花淀派”的主要代表作。(三)識記重點字詞:提防d竹篙go葦塘wi瘧子yo寒噤jn吆喝yohe一梭機(jī)槍su躥cun仄歪z趴p扒b颯s轉(zhuǎn)彎抹角m(四)整體感知:放錄音,學(xué)生跟讀全文,復(fù)述故事內(nèi)容故事發(fā)生的時間:抗日戰(zhàn)爭時期;地點:白洋淀地區(qū);故事的主人公:老頭兒交通員性格:過于自信與自尊事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果感悟老頭子的英雄性格:強(qiáng)烈的愛國抗日熱情,老當(dāng)益壯的氣概;愛憎分明的強(qiáng)烈感情;智勇雙全的英雄行為;過于自信自尊。(五)思考品味,具體分析老頭子的英雄性格愛國。老頭子的英雄性格,首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情,老當(dāng)益壯的氣概上。A老頭子將近六十歲了,“渾身沒有多少肉,干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年,但他卻像英勇的交通員?!澳菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神,那一對深陷的眼睛卻特別明亮”,這是一個抗日老英雄的形象。B、他說“你什么也靠給我”,這是他的豪言壯語,可見,為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力,而且充滿自信,他的愛國熱情是如此高漲。C“編算著使自己高興也使別人高興的事情”,他勇敢悠閑,這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境,有高超的“水上的能耐”,更是因為他具有愛國精神和英雄氣概,藐視敵人,無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖,對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。愛憎分明。老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他具有強(qiáng)烈的愛憎分明的感情。對鄉(xiāng)土、對同胞,對抗日隊伍,他如此深情,對敵人則滿懷仇恨。他對大菱說:“他們打傷了你,流了這么多血,等明天我叫他們十個人流血?!睈鄣蒙钋袩崃?,恨得咬牙切齒,血債要血來還,而且要叫鬼子用十倍的血來償還。在老頭子的意識中,咱中國人是白洋淀的主人,他對鄉(xiāng)土充滿感情,對侵略者充滿仇恨。討論:課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用?老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說:“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險”,這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。通過敵人封鎖線,非常危險,而老頭子“每天夜里,在敵人緊緊封鎖的水面上,就像一個沒事人,他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船,編算著使自己高興也使別人高興的事情”,這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。送兩個女孩進(jìn)葦塘,老頭子以為萬無一失,什么事也沒有了,安心睡一覺吧。小女孩洗臉,老頭子讓她洗,鬼子的小火輪探照燈射來,他還是“不怕”,以為“照不見我們”。鬼子掃射機(jī)槍,他還是“不怕”,以為“他打不著我們”,不能不說他有點大意,這是過于自信了。大女孩子受了傷,流了血,這一次任務(wù)沒有完成,他覺得丟人現(xiàn)眼,沒臉見人,不好意思去見部隊,他是過于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債,他向兩個女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之間,誘鬼子上鉤,舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋,叫鬼子頭破血流,討回了血債,討回了自尊,這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的?!斑^于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié),老英雄的全部功過,都是由這一點生發(fā)出來的。體會老頭形象的現(xiàn)實意義(戰(zhàn)爭的人民性問題)老頭子實際上成千上萬的抗日軍民的一個典型的代表,他的形象意義在于表明中國人民是英雄的人民,中國人民是不可以被征服的。(六)教師小結(jié)(七)作業(yè)練習(xí)鞏固字詞閱讀課文,進(jìn)一步體會課后練習(xí)預(yù)習(xí)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查檢查字詞文中的老頭子的英雄性格:作者用了什么方法來刻畫這個人物的?請從文中找出相應(yīng)的例子加以說明。明確:外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。二、賞析課文中的景物描寫,進(jìn)一步體會本文的藝術(shù)特色分組討論討論:小說的三要素分別是:人物、情節(jié)、環(huán)境,其中人物是最主要的要素?小說創(chuàng)作最大的目的就是塑造人物形象,而編織故事情節(jié)、渲染環(huán)境描寫的目的則是為更好地表現(xiàn)人物形象而服務(wù)的。那本文的環(huán)境描寫有哪些呢?這樣描寫有什么好處?請舉例。明確:(1)小說一開頭一段的景物描寫:“夜晚,敵人從炮樓的小窗里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上?!保ǖ?段)【分析】A“敵人”“炮樓”,點明了環(huán)境的氣氛;而“星星也像浸在水里”,像“要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈;星星倒映在淀水里,隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪,使得星星也閃爍不定起來,因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境,是多么令人賞心悅目啊!B可是,敵人侵占著我們的大片國土,在這美麗的葦塘四周,敵人的炮樓林立,封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。白天,這里一片死寂,連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了,只有到深夜,才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間,流露出多么鮮明的愛憎感情!C接下去寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”。把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來,充滿了意志和力量。這段景物描寫得很富于生活實感,把讀者引到一個特定的環(huán)境和氣氛之中,很自然地成了后邊故事的鋪墊,藝術(shù)上融情人景,寄寓著作者沉沉的情懷。(2)小說寫兩個女孩在革命隊伍里逐漸成長的過程,也穿插不少景物描繪:“這是冀中區(qū)的女孩們,大的不過十五,小的才十三。她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍,眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢,看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去,不久又向北飛來。她們長大成人了?!保ǖ?3段)【分析】把女孩們的逐漸成長描述得多么富有生活韻味。莊稼的自然成熟,雁群的南飛北回,詩意盎然地暗喻著時光的流逝。在生活的道路上,由于“眼望著天邊的北斗”,所以永遠(yuǎn)不會迷失方向?!氨倍贰?,既是實在的景物,因為是在敵人的封鎖下,所以多半是夜行軍,但同時,它又是一種暗喻:黨的光輝的指引。(3)月明風(fēng)輕的夜晚,人們的眼再尖利一些,就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來,在淀里,像一片葦葉,奔著東南去了。(4)彎彎下垂的月亮,浮在水一樣的天上。(5)月亮落了,半夜以后的葦塘,有些颯颯的風(fēng)響。(6)第二天,中午的時候,非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天,水面上浮著一層煙氣。(7)水淀里沒有一個人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥,也躲開鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。(8)這里的水卻是鏡子一樣,藍(lán)天一般清,拉長的水草在水底輕輕地浮動。(9)在那里,鮮嫩地蘆花,一片展開地紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒??傊簭倪@篇小說的景物描寫可以看出,孫犁筆下的景物,不單純是一種點綴,而是蘊(yùn)涵了深遠(yuǎn)的寄寓在內(nèi)的。在他的小說里,景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛,烘托人物精神境界,加強(qiáng)抒情韻味的作用,因而,它們決不是即可游離的珍珠,而是作品內(nèi)在氣質(zhì)的結(jié)晶。(蘆花蕩的景物描寫,處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧,不僅渲染了故事的氣氛,也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意,構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界,提高作品的感染力。)三、探究置疑1、人物描寫藝術(shù)探究:這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?(1)作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件,敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密,老英雄年近六十,身體非常干瘦,而且不帶一枝槍。另一方面,寫老英雄的精神與業(yè)績。精神,是那么悠閑自得,異常自信;業(yè)績,是使敵人的封鎖全然落空,保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。兩個方面巨大的反差,使老英雄顯得非常了不起,富有傳奇色彩。2、課文著重寫一場“英雄的行為”,更有點傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染?A、先是用女孩的懷疑來反襯:第4850段對話描寫,老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”,后來又說“等到天明,你們看吧”,他是胸有成竹的,女孩卻一再表示懷疑,先是沒有答話,以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠,說說罷了,再用小女孩的話表懷疑:“你這么大年紀(jì)了,還能打仗?”寫懷疑有襯托作用,顯出了老頭子英雄行為之奇。B、再是在敘述過程中只寫其然,不寫其所以然,讓讀者回味其所以然,使傳奇色彩顯得更為濃郁:老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子,又想出用蓮蓬引誘鬼子,又掌握了鬼子的活動規(guī)律。作者不寫這些,只從鬼子洗澡寫起,寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬,只顧剝著蓮蓬吃,也不寫他的用意,寫小船沖著鬼子這里來,又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去,也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去,其實是誘使鬼子進(jìn)入圈套,這層意思要回味起來才能明白。進(jìn)了有木樁的水域,先不說樁子上有無數(shù)鉤子,只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn),鬼子們像是玩著捉迷藏,下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn),一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來,越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭,手無寸鐵,孤身一人,可以玩十幾個鬼子于掌股之間,置他們于死地,真可以說是一位傳奇式的英雄。、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,第8段寫道:“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?四、作業(yè)練習(xí)1本文在結(jié)尾處寫道:“有一個女孩子,她用密密的葦葉遮掩著身子,看著這場英雄的行為。”你能想象出當(dāng)時二菱目睹老頭兒英雄行為時的心理活動嗎?補(bǔ)寫出來。2閱讀課外閱讀上本文的姊妹篇荷花淀,分析兩文的異同。3把文中景物描寫的句子抄出來,仔細(xì)品味,細(xì)心揣摩,在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物?!靖浇虒W(xué)后記】本課的重點在于體味老頭子鮮明的性格特征和如畫的語言,要通過朗讀、品味、思考調(diào)動學(xué)生的情感儲備,達(dá)到陶冶學(xué)生性情,提高人生品味的教學(xué)效果。7 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