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八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第一單元第三課《傳說時(shí)代的文明曙光》教案人教新課標(biāo)版.doc

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八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第一單元第三課《傳說時(shí)代的文明曙光》教案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第一單元 第三課傳說時(shí)代的文明曙光教案 人教新課標(biāo)版撰寫人:_時(shí) 間:_教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1通過比較傳說故事及考古學(xué)家和歷史學(xué)家的考證與推測(cè),了解傳說故事體現(xiàn)出的史料價(jià)值。2理解古老的神話傳說也是先民精神世界的體現(xiàn)和文化成就的反映。3通過學(xué)習(xí)我國(guó)古代炎帝和黃帝的故事,了解炎帝和黃帝被尊為華夏族人文初祖的原因。4通過學(xué)習(xí)大禹治水的傳說,了解我國(guó)古代人民同洪水等自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的歷史與抵御自然災(zāi)害的措施。能力目標(biāo)能正確對(duì)待神話傳說,從神話故事中涮選出有價(jià)值的史料。知識(shí)目標(biāo)1. 炎帝黃帝是華夏族的人文初祖。2. 禪讓制是中國(guó)古代部落聯(lián)盟推選首領(lǐng)的辦法。3. 大禹治水。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)考古發(fā)掘和古代傳說相互印證,都是很重要的歷史資料,可以從不同側(cè)面揭示歷史事實(shí),幫助我們了解沒有文字記載的歷史的發(fā)展與沿革。復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶在文字產(chǎn)生前,我們可以通過文物及傳說來了解以前的歷史。設(shè)問:我們?cè)撛趺磳?duì)待傳說呢?它是否可信?學(xué)生稍加討論之后,教師可說:相信我們通過第三課的學(xué)習(xí)會(huì)得到更滿意的答案的。英雄史跡活動(dòng):可先通過各種途徑開個(gè)故事會(huì),你知道的有哪些遠(yuǎn)古的傳說?你知道他們所反映的是那個(gè)歷史時(shí)期?通過這引起學(xué)生的興趣。*兩河流域的吉爾伽美什是迄今所知的世界最早的史詩(shī)。*特洛伊木馬計(jì)說明古希臘文明源于愛琴文明,它奠定了西方文明的基礎(chǔ)。*古代黃帝、炎帝、堯、舜、禹的傳說在我國(guó)家喻戶曉。讓學(xué)生找找這些傳說中哪些是與歷史相符而可信的,從而突出傳說故事的一大特點(diǎn):即作為一種重要的歷史資料(口述資料),傳說故事中包含了一定的事實(shí)成分,對(duì)了解上古歷史起到了橋梁作用,保持了歷史的連貫與豐富多彩。它和考古發(fā)掘都對(duì)我們了解沒有文字記載的歷史有著重要的社會(huì)意義和歷史價(jià)值.2 / 2

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