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《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》《幫媽媽》《小幫手》 《別說(shuō)我小》.doc

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《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》《幫媽媽》《小幫手》 《別說(shuō)我小》.doc

開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園幫媽媽小幫手 別說(shuō)我小 學(xué)習(xí)活動(dòng)一:開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園活動(dòng)目標(biāo):1)理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話2)體驗(yàn)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感重點(diǎn)與難點(diǎn):1)激發(fā)幼兒上中班的愉快情緒環(huán)境與材料:教學(xué)掛圖,錄音磁帶,幼兒用書(shū)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園設(shè)計(jì)思路: 幼兒園給幼兒提供了認(rèn)識(shí)同齡人和好朋友一個(gè)場(chǎng)所,在幼兒園中充滿了歡笑和喜悅,美麗的教室,老師和藹可親的笑容,同伴們一起游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣,使得小朋友們對(duì)幼兒園充滿了喜愛(ài)。從小班升入中班,對(duì)他們來(lái)說(shuō)和以往存在的不同和變化,加上經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假,他們會(huì)對(duì)幼兒園存在些許陌生感。但他們熱愛(ài)上進(jìn),想學(xué)習(xí)更多更大的本領(lǐng),所以要通過(guò)老師和小朋友的共同努力,讓他們更加喜愛(ài)幼兒園,讓他們?cè)谟變簣@中有一種歸屬感和對(duì)幼兒園的認(rèn)同感。活動(dòng)流程: 聽(tīng)錄音了解故事學(xué)習(xí)對(duì)話,理解故事內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)遷移,表達(dá)感受活動(dòng)過(guò)程: 一、聽(tīng)故事錄音,了解故事內(nèi)容1)告訴幼兒故事的名稱(chēng)“小朋友們,今天是我們第一天開(kāi)學(xué),老師知道你們都很開(kāi)心,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。”2)師生共同聽(tīng)故事錄音:“小朋友,故事聽(tīng)完了,有誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)呢?”二、第二次聽(tīng)故事錄音,學(xué)說(shuō)對(duì)話,理解故事內(nèi)容1)出示背景圖片和故事中的動(dòng)物形象講述故事:“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物說(shuō)了些什么話呢?”“故事中的小青蛙看見(jiàn)小鴨子,小烏龜是怎么說(shuō)的?”“小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的?”2)幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,老師巡回聆聽(tīng):“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想,為什么要開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園?也可以和旁邊的小朋友商量一下。”三、經(jīng)驗(yàn)遷移,表達(dá)感受“老師知道我們小朋友都很喜歡上幼兒園,你會(huì)將自己開(kāi)開(kāi)心心上幼兒 園的事說(shuō)給我們大家聽(tīng),表演給大家看嗎?教學(xué)反思: 今天是幼兒第一天來(lái)幼兒園,教學(xué)活動(dòng)不能完全和教案掛鉤,在活動(dòng)的過(guò)程中基本是以熟悉幼兒為主,不過(guò)幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情緒是基本達(dá)到了,在熟悉幼兒的過(guò)程中也了解了一些他們暑假在家的事情,從中對(duì)他們也有了進(jìn)一步的了解吧。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二:別說(shuō)我小活動(dòng)目標(biāo) : 1)激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。2)發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。3)通過(guò)對(duì)比、展覽、講述,增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),知道要尊敬老師和父母的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn):1)發(fā)準(zhǔn)個(gè)別翹舌音2)幼兒將自己會(huì)做的事編入兒歌中去環(huán)境與材料:插入式的教學(xué)掛圖、媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片設(shè)計(jì)思路: 四歲的幼兒不僅精力充沛,生長(zhǎng)發(fā)育旺盛,而且對(duì)自己身體變化特別感興趣,開(kāi)始表現(xiàn)出自信,特別升入中班后,他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了不少,懂得自己的事情自己做,有時(shí)候也會(huì)把幫家長(zhǎng)完成一些力所能及的事情,比如幫父母換一個(gè)垃圾袋,幫爺爺奶奶洗一次碗等等,雖然很小的事情但也表現(xiàn)出孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大的事實(shí)?;顒?dòng)流程: 談話導(dǎo)入欣賞詩(shī)歌學(xué)習(xí)詩(shī)歌談話小結(jié)活動(dòng)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)我的好媽媽?zhuān)杏變鹤⒁饬?,引出主題?!靶∨笥褌?,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”“你們說(shuō)的真好!告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多,所以他決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓他做,還是說(shuō),小烏龜,你還太小,太??!我想 知道你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”“原來(lái)小朋友們都這么有本領(lǐng),會(huì)做的事情這么多,真是太棒了?!倍⑿蕾p詩(shī)歌1) 出示掛圖,幼兒觀察“小朋友們,你們看看上面畫(huà)了些什么啊?”2)教師邊插入教具邊有表情地朗誦詩(shī)歌“現(xiàn)在聽(tīng)老師念一首詩(shī)歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面講了些什么?!?)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá):“詩(shī)歌里的小朋友對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)了些什么?”三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:1) 教師扮演“媽媽”(爸爸、奶奶)說(shuō)“寶寶,我們來(lái)穿衣服和洗腳?!庇變河迷?shī)歌語(yǔ)句回答2) 難點(diǎn)練習(xí):發(fā)準(zhǔn)個(gè)別翹舌音。“現(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)念幾個(gè)字”3)幼兒自由結(jié)伴,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,教師巡回聆聽(tīng)。 “現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們自己來(lái)念這首詩(shī)歌,也可以和旁邊的小朋友一起來(lái)念” 四、談話小結(jié)“你們還會(huì)做哪些事情?能不能把你們會(huì)做的事情編入兒歌中?看看哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)最大”教師小結(jié):“我覺(jué)得,我們中三班的小朋友是最棒的,因?yàn)椋覀兌奸L(zhǎng)大了,不但能夠自己的事情自己做,還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!教學(xué)反思: 剛剛升入中班,很多幼兒都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,小朋友們都非常的投入,朗讀的時(shí)候也非常的認(rèn)真,在教學(xué)過(guò)程中他們還講述了自己長(zhǎng)的一些事情,小朋友之間進(jìn)行了一些交流。 學(xué)習(xí)活動(dòng)三:幫媽媽活動(dòng)目標(biāo): 1)理解小袋鼠幫助的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)2)能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn):1)重點(diǎn)情節(jié)的理解2) 表演故事內(nèi)容環(huán)境與材料:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)幫媽媽設(shè)計(jì)思路: 長(zhǎng)大的表現(xiàn)有很多,特別是小朋友對(duì)父母的表現(xiàn),孩子只要稍微有點(diǎn)長(zhǎng)就會(huì)學(xué)著父母一樣做事情,會(huì)想到為父母分擔(dān)一些事情,幫助父母做一些事情,這樣他們才會(huì)覺(jué)得這是長(zhǎng)大的表現(xiàn),通過(guò)這樣的行動(dòng)他們呢也能夠體驗(yàn)到長(zhǎng)大的快樂(lè)?;顒?dòng)流程: 談話激趣 閱讀理解質(zhì)疑假設(shè)活動(dòng)過(guò)程:一、談話激趣出示幫媽媽的教師用圖書(shū)“這是誰(shuí)?今天它想告訴我們什么事?”二、閱讀理解1) 幼兒自主閱讀:“我們邊看邊想故事里說(shuō)了什么?”2) 幼兒交流閱讀感受:“這個(gè)故事說(shuō)了什么?小袋鼠怎么幫媽媽的?”>3) 教師利用圖書(shū),幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié):“小袋鼠為什么跳出媽媽口袋?你從哪里看出來(lái)媽媽很累?小袋鼠是怎么做的呢?”4) 靜態(tài)畫(huà)面,動(dòng)態(tài)表達(dá)“我們一起表演小袋鼠媽媽的這段故事內(nèi)容好嗎?”5) 體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心理感受:“小袋鼠幫媽媽做了那么多事,它是怎么想的?”6) 教師完整講述故事三、質(zhì)疑假設(shè)1) 啟發(fā)幼兒質(zhì)疑想象:“看完故事你有什么問(wèn)題嗎?”“假如你是小袋鼠,你會(huì)怎么做?”2) 師生共同交流分享教學(xué)反思: 孩子和母親永遠(yuǎn)是最親近的,在講述故事的過(guò)程中,小朋友們都非常認(rèn)真的在聽(tīng),但是在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中提到小朋友們平時(shí)幫媽媽做過(guò)些什么事情的時(shí)候,大家因?yàn)橐v的很多所以有些亂,不過(guò)可以理解小朋友們對(duì)于母親的那種熟悉的程度,對(duì)于兩人之間發(fā)生的事情記憶深刻。 學(xué)習(xí)活動(dòng)四:小幫手活動(dòng)目標(biāo): 1)學(xué)念兒歌,知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情2)體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)重點(diǎn)與難點(diǎn):1)要求幼兒聽(tīng)清怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手2)取多種形式念兒歌環(huán)境與材料: 收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料(錄像帶、照片、文字等)設(shè)計(jì)思路: 升入中班后,老師家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了一些,在孩子的心中他們也會(huì)認(rèn)為自己長(zhǎng)大了,老師教育他們應(yīng)該為父母做一些事情,他們就會(huì)想到幫自己的父母做一些力所能及的事情,體驗(yàn)著長(zhǎng)大的快樂(lè)?;顒?dòng)流程:交流體驗(yàn)理解、體驗(yàn)內(nèi)化遷移活動(dòng)過(guò)程:一、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”二、理解、體驗(yàn)1) 教師示范,幼兒欣賞“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么?”“兒歌里的小朋友是怎么當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”2) 示范欣賞,重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的:“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兒歌里我?guī)桶职肿隽耸裁词虑椋俊薄拔規(guī)蛬寢屪隽耸裁词虑??”“你從哪里?tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”3) 幼兒學(xué)念兒歌:可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。三、內(nèi)化遷移:“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?!苯虒W(xué)反思:有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),小朋友們討論開(kāi)始熱烈了,特別在交流當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的時(shí)候,大家好象要講的話也非常的多。在學(xué)念兒歌的過(guò)程中他們習(xí)慣了老師一句,大家一句的方式,突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣,但在活動(dòng)過(guò)程中也在慢慢適應(yīng)。8 / 8

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