幼兒園中班探索活動設(shè)計——有趣的直立平衡.doc

幼兒園中班探索活動設(shè)計有趣的直立平衡設(shè)計意圖：在自由活動中，常?？吹胶⒆觽償[弄書、筆、玩具，把它們豎起來，又倒下。孩子的這種無意識擺弄，引發(fā)了我設(shè)計這個活動。生活中有許多東西，有的可以站起來，有的不能站起來，當孩.設(shè)計意圖：在自由活動中，常?？吹胶⒆觽償[弄書、筆、玩具，把它們豎起來，又倒下。孩子的這種無意識擺弄，引發(fā)了我設(shè)計這個活動。生活中有許多東西，有的可以站起來，有的不能站起來，當孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，再讓他們想辦法讓站不起來的東西也站起來，這樣使原來無意識地擺弄，變成了帶有問題去探索。本次活動的源泉來自于孩子，材料取自于生活，充分調(diào)動起孩子在活動中的積極性、主動性。幼兒園教育新綱要指出：“幼兒科學教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼耍以诮M織大班科學活動“站直了，別趴下”時，引導(dǎo)幼兒親歷科學探究活動的過程，讓孩子們在操作、探索、交流中獲得進步，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，使幼兒獲得樂學、會學這些可持續(xù)發(fā)展的長遠教育價值，較好地實踐了綱要的精神?；顒幽繕耍?、通過操作，激發(fā)幼兒探究物體直立平衡現(xiàn)象的興趣，體驗探索活動的樂趣。2、知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來，初步感知物體直立平衡現(xiàn)象。3、大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造性?；顒又攸c：知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來，感知物體直立平衡現(xiàn)象。活動難點：大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來?；顒訙蕚洌?、厚的書、薄的書、鉛筆、可樂罐、娃娃、一次性筷子、卷筒紙芯、葉子、玩具梳子、雞蛋、吸管等。2、輔助材料：橡皮泥、夾子?；顒舆^程：一、幼兒游戲直立的木頭人進場。二、第一次探索，找找能站住的東西，感知物體直立平衡現(xiàn)象。1、引導(dǎo)幼兒自由探索教師：今天我?guī)砹撕芏鄸|西，等會請你們一起玩，但玩的時候要找找哪些東西可以站起來？ 2、幼兒探索，教師觀察。3、幼兒表述探索結(jié)果教師：請你們告訴大家，你讓什么東西站起來？是怎么讓它站起來的？ 4、教師小結(jié)：三、第二次探索，大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來，發(fā)揮創(chuàng)造性。1、鼓勵幼兒想辦法大膽嘗試解決問題教師：現(xiàn)在請你們動動腦筋，讓站不起來的東西，也站起來。2、幼兒探索，教師觀察發(fā)現(xiàn)。3、幼兒表述探索結(jié)果教師：誰成功了？告訴大家，你是怎么讓它站起來的？四、第三次探索，鼓勵幼兒再次大膽創(chuàng)造【添加輔助材料】教師：老師今天還為你們準備了一些東西，有橡皮泥、夾子你們可以請他們來幫忙，再試試看，用和剛才不一樣的方法讓站不起來的朋友，站起來。1、幼兒操作，教師鼓勵個別幼兒。2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。教師：誰愿意告訴大家，你是用什么辦法讓站不起來的東西站起來的？教師：誰用其他不同的方法也讓它站起來了？3、教師小結(jié)：你們想了很多方法，讓站不起來的東西站了起來。以后，我們再去找找，還有哪些東西也能站起來?；顒友由欤夯丶艺艺椅覀兗依镞€有那些東西能站起來，哪些東西不能站起來？有什么辦法讓不能站起來的東西也站起來？3 / 3