八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版撰寫人：_時(shí) 間：_教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理清文章的故事情節(jié)。2、體會(huì)人物描寫的方法及對(duì)塑造人物形象的作用。3、學(xué)習(xí)文章立意新奇，結(jié)尾驚奇的寫法。4、珍愛(ài)親情，感悟父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，體會(huì)塑造人物形象對(duì)小說(shuō)反映社會(huì)主題的作用。一、 情景導(dǎo)課（欣賞一段視頻）電影媽媽再我一次影片中那生死難分的母子親情令人潸然淚下，骨肉親情又豈是時(shí)空能阻礙得了呢？今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)像小強(qiáng)一樣失去母愛(ài)的孩子，看看在他身上發(fā)生了怎樣的故事。讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代作家黃飛的甜甜的泥土。板書：甜甜的泥土二、整體感知（經(jīng)歷一段故事）用自己喜歡的方式讀課文，要求：1讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ) 黯淡 呆滯 驀地 愣怔 涮凈 暈眩2、課文以一包奶糖為線索，分別寫了送奶糖( )( )( )( )幾件事，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。三、體驗(yàn)親情（體驗(yàn)一種滋味）媽媽給孩子送來(lái)一包奶糖，本來(lái)是件很普通的事，可這包奶糖卻讓我們感受到了另一番滋味，下面就讓我們仔細(xì)品味小說(shuō)，一起去咀嚼這種滋味。以小組為單位閱讀、思考。1、找出文中過(guò)去的媽媽疼愛(ài)王小亮的語(yǔ)句？并說(shuō)出用了哪種人物描寫的方法?從中可以看出這是一個(gè)怎樣的媽媽？讀 ，這里用 描寫表現(xiàn)了媽媽對(duì)小亮的疼愛(ài)。從中可以看出這是一個(gè) 的媽媽。王小亮“過(guò)去的媽媽”：外貌描寫：宛如一尊雪雕（至愛(ài)親情）；神態(tài)描寫：暗淡、熱切（激動(dòng)、興奮）；動(dòng)作描寫：搖（心靈受到打擊），掏出（母愛(ài)）。（王小亮“過(guò)去的媽媽”：慈愛(ài)）2、王小亮除了得到媽媽的疼愛(ài)，還得到了哪些人的關(guān)愛(ài)？3、在朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有表情地朗讀課文。四、精讀課文（收獲一點(diǎn)啟示） 大家說(shuō)得真好，讓人覺(jué)得這個(gè)故事好象就發(fā)生在我們身邊一樣。這一方面要?dú)w功于作者極富特點(diǎn)的描寫，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫再現(xiàn)了生活，另一方面也要?dú)w功于同學(xué)們富有感情的朗讀，用有聲的語(yǔ)言藝術(shù)再現(xiàn)了蘊(yùn)涵在文章中的感情。不過(guò)，有些地方我還不太明白，也許同學(xué)們能給我一些啟發(fā)。（1）默讀課文，思考：王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，結(jié)尾作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢？（2）小組討論（3）大組交流、教師小結(jié)：我們常常把大地比做母親，因?yàn)樗鼘拸V、深厚，作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至愛(ài)親情猶如寬廣的大地，無(wú)處不在，無(wú)所不有。這樣的結(jié)尾，不僅使讀者拍案驚奇，而且富有詩(shī)情畫意，含義無(wú)窮。五、拓展延伸（傳遞一片溫情）學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們共享。（名言、警句、古詩(shī)詞）六、教師寄語(yǔ)：（幻燈片） （播放母親）讓我們高聲對(duì)母親說(shuō)：媽媽，我愛(ài)您！3 / 3