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PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 《What are you doing 》A Read and Write教學(xué)設(shè)計

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PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 《What are you doing 》A Read and Write教學(xué)設(shè)計

PEP五年級上冊Unit 4 What are you doing? A Read and Write教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.知識技能目標(biāo):學(xué)生能夠聽懂、會說、:What are you doing? Im” 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.過程方法目標(biāo):學(xué)生通過教師板書課題,對上節(jié)課所學(xué)動詞形式進(jìn)行復(fù)習(xí),接著通過聽lets chant 熱身,為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過看Lets try課件,回答教師提出的問題:What is John doing? What is Sarah doing? 學(xué)生通過看Lets talk 課件,回答問題: What is Amy doing? What is Chen Jie doing?學(xué)生通過第二次看課件,回答:How does Chen Jie introduce herself on the phone? 在此,教師告訴學(xué)生我們打電話介紹自己時,應(yīng)該說:This is 或Its . 而不能說:Im /My name is . 學(xué)生通過模仿跟讀,進(jìn)一步理解課文,達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。學(xué)生通過比較以前所學(xué)動詞詞組及這些動詞詞組的ing形式,清晰明了的看到他們的變化及不同。教師通過讓學(xué)生仿照課文自編對話, 提高學(xué)生自身運(yùn)用語言的能力。教師通過讓學(xué)生做本單元活動手冊的練習(xí)題,讓學(xué)生眼、耳、手、口多種器官并用,達(dá)到訓(xùn)練思維,提高技能的目的,同時訓(xùn)練了學(xué)生的書寫能力。教師通過讓學(xué)生自編對話,將語言的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。3.其他目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是Unit 4 What are you doing? A部分的對話課。主要是圍繞本單元的重點(diǎn)句型What are you doing ? Im 展開,通過各種形式的操練,加強(qiáng)學(xué)生對知識的整體把握,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。 學(xué)情分析:學(xué)生在五年級上冊第四單元已學(xué)過一些動詞和動詞短語,所以要充分利用已學(xué)的內(nèi)容,在教學(xué)中以舊引新,即能降低教學(xué)難度,也能溫故知新,讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。這樣,就為本課奠定了良好的語言和心理基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)句型:“What are you doing? I am ”.本課知識是談?wù)撟约赫诟墒裁?,并能在生活中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對話的能力。,主要教學(xué)步驟: Step1 Warm-up: 1. 出示課題:T:Today we are going to learn Unit 4 What are you doing? (板書課題 ) So what are you doing now? 引導(dǎo)學(xué)生回答:”We are having English class.”接著教師做一系列Lets learn 中的動作并問:“What am I doing?” 引導(dǎo)學(xué)生回答 ”You are .”T: This class we will going to learn 教師邊寫A Lets talk邊問:What am I doing now? 引導(dǎo)學(xué)生回答:” You are writing”. 然后再齊讀課題。2. Enjoy a chant. P44The first time just listen.Then chant it in roles.【設(shè)計意圖:通過板書課題對上節(jié)課所學(xué)動詞的ing形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生感受到動詞的ing形式是正在發(fā)生的事情。然后又通過節(jié)奏歡快的chant導(dǎo)入本課,為接下來的新授做好鋪墊?!縎tep 2 Presentation1. Lets tryT: Oh, they are so busy now. Listen, John and Sarah are busy too. What are they doing? 課件出示問題:What is John doing?What is Sarah doing?2. Lets talk.T:” We have known John is reading a book, Sarah is doing the dishes. What about Amy and Chen Jie, What are they doing?” Lets watch the cartoon and answer the questions:. What is Amy doing?. What is Chen Jie doing?看完課件,出示問題,學(xué)生回答出問題后,把問句和答句齊讀一遍。【設(shè)計意圖:通過問題引領(lǐng)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的能力。】. Have Ss to listen again with this question:” How does Chen Jie introduce herself on the phone?告訴學(xué)生打電話的時候應(yīng)該這樣介紹自己:”Its / This is ”, 而不能這樣:” Im/ My name is.”T: Ok, now lets make a phone call. (電話鈴聲響 )Answer me please .T: Hello, this is Miss Wang. S: Hello, its T: What are you doing? S: I am T: Bye, see you later.【設(shè)計意圖:再次看課件,讓學(xué)生知道打電話的時候應(yīng)該怎樣介紹自己,并將它運(yùn)用到生活當(dāng)中去。】. Have Ss to imitate the dialogue twice.Have Ss to role read the dialogue.【通過師生、生生之間的朗讀,便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀興趣?!縎tep3 Practice1. A challenge for you.T: We have learned many verbs phases like play sports, fly kites, can you give more? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出以前學(xué)過的動詞詞組,并板書在黑板的副板書上。然后用課件出示它們的ing形式, 并問學(xué)生為什么要在動詞后面加ing? 【設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動詞詞組,以及出示它們的ing形式, 讓學(xué)生清楚的看到他們的變化及不同?!?. A task for you.Please make a phone call with your partner using the above phases.【設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生按照課文自編對話,即培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神,又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?!?. Do activity book. .Listen and match.T: Zoom want to go shopping, he is calling his friends, too. But what are his friends doing? Whos going shopping with him?. Say something about his friends. He is /She is. Listen and write.Role read the dialogue.【設(shè)計意圖:先根據(jù)錄音連線,然后再鼓勵學(xué)生依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá),最后再聽音填空。通過這種方法,讓學(xué)生眼、耳、手多種器官并用,達(dá)到訓(xùn)練思維,提高技能的目的, 同時訓(xùn)練了學(xué)生的書寫能力?!?. 每個人都有自己周末計劃,但也許某一天,你的朋友打電話約你出去購物或者做其他事情,請你根據(jù)本課所學(xué)和同伴編一個對話。仿照下例:A: Hello, this is/its . Can you go shopping/go hiking/climb mountains/fly kiteswith me?B: OK/Sorry, I am doing housework/doing homework/washing clothes/doing the dishesA: Bye, see you later.Homework:Please make a phone call with your family members or friends.板書設(shè)計 Unit 4 What are you doing?A Lets talk What are you doing? I am. This is /Its

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