高考語文一輪復習 第6章 寫作 第1講 審題、立意 第1節(jié) 命題作文的審題、立意 考綱要求和做題方法課件.ppt

第六章 寫作,第一講 審題、立意,第一節(jié) 命題作文的審題立意,考點梳理 技法指津,命題作文是根據所給題目寫作的一種作文方式。命題作文包括全命題作文、半命題作文、材料加命題作文三種形式。命題作文具有很強的限制性和規(guī)定性，它有利于綜合考查學生審題、立意、選材、構思、表達的全方位能力，而且有利于提高作文的區(qū)分度，統(tǒng)一評分的標準，體現(xiàn)高考的公平性和選拔的功能性。,命題作文的審題立意技法 技法一：抓準題眼，確定重點法 命題作文的審題，關鍵是抓“題眼”，要對題目中最關鍵的信息進行分析研究，準確地把握題意。 1詞語式標題 詞語式標題抓“題眼”，要抓詞語所反映的事物的本質特點，而不是僅僅理解這個詞語的意義，要在抓住事物的本質特點的基礎上解讀出該事物可能包含的象征義、比喻義。,2短語式標題 短語式標題首先要抓住“題眼”，然后再關注短語的結構。特別是偏正式短語，要抓準中心詞，更要關注限制性詞語。 3句子式標題 句子式標題，往往就表達了一個觀點，或者隱含著一個觀點。對于表達觀點的標題，“題眼”通常就在謂語上；對于隱含觀點的標題，就需要將隱含義轉化為與其對應的具體意義。,例1.請以“總有一種期待”作為題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌以外，體裁不限。 【審題指導】 本題是全命題作文?！翱傆幸环N期待”是一動賓短語，其中的題眼是“期待”，圍繞題眼我們可有這樣幾種考慮。一是“誰在期待”；二是“期待什么”；三是“為什么期待”；四是“怎樣期待”。 【立意角度】 只要內心有期待，就能創(chuàng)造奇跡。只有擁有豐富的內心而又充滿期待的人，才能成就自己，實現(xiàn)個人價值。在奮斗中完善自己，將期待變?yōu)楝F(xiàn)實。在期待中遙望未來，在現(xiàn)實中踐行期待。臨淵羨魚，不如退而結網。,技法二：洞徹表象，虛實相生法 一些作文命題采用比喻、象征、指代等手法的方式，這樣的題目本身就有了隱含義，因此，我們審題時就不能照字詞的表面意思去理解，而應該拋開其表面意義去挖掘其隱藏在背后的寓意。對較實在的命題，我們應化實為虛，這叫實則虛之；對較虛的命題，我們應化虛為實，這叫虛則實之；對虛實兼具的命題，我們應虛實結合。,例2.閱讀下面的材料，按照要求作文。 古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠鏡將我們的視線引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。 請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結合自己的感悟，寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。,【審題指導】 本題中要求從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡子，結合自身感悟寫作。這里的各種鏡子是生活中的實物，在審題立意時，我們可就其不同功能將其虛化。 【立意角度】 望遠鏡可虛化為“看清遠方的世界和人生的道路”。 顯微鏡可虛化為“看待事情要細致入微，因為細節(jié)決定成敗”。 反光鏡可虛化為“看到相對真實的自我和環(huán)境”。 哈哈鏡可虛化為“看到扭曲變形的自我”。 三棱鏡可虛化為“把單調的世界變得絢麗多彩”。,技法三：把握內涵，梳理關系法 這種方法適用于關系型命題。關系型命題是把兩個詞語并列在一起來命題的形式。如“聞一多先生的說和做”“文學和出汗”“仰望星空與腳踏實地”等。對于這一類命題的審題，首先要明確把握作文的題面含義，還要把握題目中各詞語之間的關系，諸如對立統(tǒng)一關系，相互依存關系，條件、因果、層進、取舍關系，進而深入挖掘題目的深層含義及內在的邏輯聯(lián)系。,例3.閱讀下面的材料，按照要求作文。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼羅蘭) 請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；角度自選；除詩歌外，文體自選。,【審題指導】 這是一則“材料題目”的新材料作文題?！皯n與愛”是一關系型題目，“憂”指擔憂、發(fā)愁，它是人對外界事物擔心的一種程度；“愛”是對人或事物親近、關切、扶助、投入的心理傾向。“憂”與“愛”之間的關系是共生的，是相互依存的關系，是一體兩面。愛之深，憂之切；愛生發(fā)憂，憂體現(xiàn)愛。弄清了這種關系，也就清楚了題目的立意指向。 【立意角度】 憂中體現(xiàn)著愛，憂是表象，愛是實質。,1閱讀下面的文字，根據要求作文。(10分) 一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經理?！?小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。 請以“虛掩著的門”為題寫一篇文章。要求自定立意，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。,【審題立意】 “虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義(寓意)是指人生、事業(yè)等的出入口。“虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點只要去推，便可打開。如果寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點。可立意為：知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開等。,2請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲。(10分) 【審題立意】 “詩意地生活”題眼是“詩意”。寫作的重心：緊扣“詩意”二字，“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。,3閱讀下列材料，按要求寫作文。(10分) 9月3日，第十二屆全運會，四川隊帆板運動員馬嬌在比賽中看到遼寧隊選手因操作失誤不慎落水，情況危急，當即放棄比賽，跳入水中協(xié)助對手。馬嬌的表現(xiàn)得到了大家的一致認可，帆船帆板比賽仲裁委會當天作出裁定，按照此前幾輪的平均成績給馬嬌計分。 請以“道德與規(guī)則”為題，寫一篇議論文。 要求：(1)必須寫議論文。(2)不得抄襲，不得套作。 (3)不少于800字。,【審題立意】 馬嬌的亮色，在于她向全運賽場展示了體育道德之美，向社會傳遞了一股正能量。全運賽場，是運動員展示力量之美、速度之美的地方，同樣也是展示體育道德之美的地方。人們除了觀賞精彩的比賽外，更希望他們在盡顯體育競技魅力的同時，也通過自己的良好風尚，向社會傳遞一股正能量。馬嬌做到了。馬嬌的出現(xiàn)，是全運賽場上的一抹亮色。據此類推，如果各行各業(yè)以及每個人都能像馬嬌一樣，我們的社會，我們的民族，就會形成一種良好的風氣，一股巨大的正能量，偉大的中國夢就會更快更早得以實現(xiàn)?？闪⒁鉃椋旱赖卤冉鹋聘鼱N爛；道德的金牌；正能量；體育不只是競技；另樣的金牌。,1(2015年北京卷)從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。 在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳瑸榱苏x，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。 請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。 要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風貌和你的情感。,說起梅花表達了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？ 請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。 要求：自選一物(植物、動物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。,審題立意：假如我與心中的英雄生活一天側重寫人，要求寫記敘文，引導考生學英雄、贊英雄，增強民族自豪感和自信心。學生不僅要熟悉英雄事跡，還要依據經驗、通過想象對人物形象進行再創(chuàng)造，這為激發(fā)他們的豐富想象力提供了空間和舞臺。 深入靈魂的熱愛是一個具有強烈抒情色彩的題目。側重寫物，可記敘，可議論，文體不限。引導學生關注生活，感受生活，思考生活，熱愛生活。寫作時，要注意“植物、動物或器物”這一提示，因此選材時可以從這些方向找一個自己最熟悉、最有話可說的對象。,2閱讀下面的材料，按要求作文。 門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白發(fā)。記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把愛交給他，只為那一聲爸媽 歌手王錚亮的一曲時間都去哪兒了感動了許多人。 請以“時間都去哪兒了”為題寫一篇作文。 要求：不少于800字。寫出你的真情實感。不抄襲，不套作。文體不限，詩歌除外。 審題立意：這個命題作文既新鮮又耐人尋味，一曲歌，引發(fā)我們尋找過去的時光。寫作時可立意為：尋找時光其實尋找的是我們曾經的瑣碎的日子，還有蘊含在這些日子里的美好和愛，特別是父母之愛，親情之美。,3請以“你可以和我不同”為題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定；文體自選，詩歌除外；不得抄襲，不得套作；不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 審題立意：文題中“可以不同”是審題立意的重點?！澳憧梢院臀也煌?，旨在說明，我們應當要允許別人和自己有不同意見，不能要求什么都整齊一致。由此，從不同的側重點，可以有不同的立意：應當允許有不同意見存在，要虛心聽取別人意見；個性才是生命的特征，有個性才會有活力；世界上沒有相同的兩片樹葉，有存在就會有差異。,深入靈魂的熱愛 2015年北京一考生 那些花長在了我的心里。 題記 (一) 爸爸送我到親戚家讀書，我一萬個不愿意。 村子不大，四周全是大山。我經常逃課到學校后面的小山上去坐著。風肆意地吹來吹去，夕陽緩緩落下山去，一米，一米，又一米，最后終于讓荒遠的大山完全吞噬。,山下是我們的校園，幾幢孤單單的小樓，幾個不起眼的籃球架，還有幾叢枯萎的花。 我就那樣一天一天坐著看夕陽隱沒，看鳥兒歸巢。 (二) 后來我把山上的一些石頭扔得老遠，聽山石撞擊的脆響。那次正當我把一塊頑石扔向高空看它畫出美麗的弧線時，校長出現(xiàn)了。我一驚，但隨即又想：開除正好，江湖之大，何處都可托身。 校長說：我們一起種朵花吧。這兒漫山遍野的映山紅。,是?。÷奖橐叭怯成郊t。我竟然第一次發(fā)現(xiàn)。粉紅色的花，朵朵像滿臉笑靨的小姑娘。 沒有工具，我們就用手挖，好在花根不深。 “這花實在，只要有一點陽光一點雨露就可以生根開花；花根也不深，多年生的根部是團狀的，占地不大，不像有些花老搶別人的地盤。地里家里都可以種，是一種大眾性的花。” 我紅著臉笑。 挖了不一會兒就弄了好多，回來我們種在宿舍前面。,(三) 幾天后，弄回來的三叢花漸次開放了。校長經常來看護，就像對待自己的孩子似的。 第一叢花開在雨夜，等我醒來時，它已經在雨中綻放了。一叢花，有些開了，有些還未綻放。未開的花瓣包在一起的顏色要深些?；ㄊ堑姆?，沒有大紅大紫的媚俗。 “花要綻放，人也要綻放，不管是晴天還是雨季。這是一種命定，我們無從選擇。但一切又是公平的，生命里有雨天也有晴空?！焙髞砝闲ｉL給我講起了他的那些似水流年，前塵往事：原來他22歲當校長，領導一個老師，救過兒童，捐過工資,第二叢開的時候是在午后。因為被一樹陰涼遮擋，所以綻放得晚了些。 “或早或晚人總要綻放，就像眼前這花。青春是有限的，花期又怎能無窮？既然都要經歷，那我們要面對的只是如何綻放。我們不僅要做綻放的花而且要讓花綻放得枝葉絢爛。” 后來第三叢也開了。 夕陽每天升起又落下，日子走了又來。驀然驚醒才發(fā)現(xiàn)生命原本如此美麗?？茨怯成郊t積蓄力量等待時機綻放在多彩的春日，迎著陽光，迎著雨露。好美！,(四) 種一叢映山紅吧，在你的窗前，在你的心里！ 【名師點評】 文章立意高遠。本文表面寫花，實質寫的是一種精神。由物及人、進而寫人的心靈，這就比單純寫花要深刻得多。 選材恰切。原本心情郁悶的“我”時不時逃課，對滿山遍野的映山紅竟然熟視無睹，是老校長的一番話、一些實際舉動打動了“我”，“我”才注意到了那蓬勃的生命，也是這些默默無聞而又堅強的小花，喚醒了“我”向上的生命力量。樸實的材料，蘊含著深刻的主題，恰到好處。 結構新穎。用四個部分來結構全篇，十分醒目，使每一部分的內容都得到了清晰明了的展現(xiàn)。(張煜),