成考專升本《教育理論》考點(diǎn)：社會(huì)態(tài)度與行為

成考專升本教育理論考點(diǎn)：社會(huì)態(tài)度與行為2016年成考專升本教育理論考點(diǎn)：社會(huì)態(tài)度與行為要求：1、了解社會(huì)態(tài)度的實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)與作用，印象形成的實(shí)質(zhì)、影響 因素，印象管理的實(shí)質(zhì)與自我表現(xiàn)策略。2、理解社會(huì)態(tài)度形成的影響因素，社會(huì)態(tài)度改變的自我防御機(jī) 制，依從、順從和服從的實(shí)質(zhì)、原因與技術(shù)，社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)惰化 的實(shí)質(zhì)、原因與方法。3、結(jié)合實(shí)際分析如何促進(jìn)社會(huì)態(tài)度的改變，如何促進(jìn)助人行為 的出現(xiàn)，如何減少侵犯行為的發(fā)生。(一)社會(huì)態(tài)度及其改變1、社會(huì)態(tài)度及其作用(1)什么是社會(huì)態(tài)度(2)社會(huì)態(tài)度的結(jié)構(gòu)(3)社會(huì)態(tài)度的作用認(rèn)知、行為、記憶過渡、自我價(jià)值保護(hù)、激勵(lì)。2、影響社會(huì)態(tài)度形成的因素(2)需要的滿足(3)知識(shí)水平(4)家庭背景(5)參照群體(6)文化因素3、社會(huì)態(tài)度的改變(1)社會(huì)態(tài)度的自我防衛(wèi)抗拒反應(yīng)、心理慣性、保留面子、籠統(tǒng)拒絕、貶損來源、歪曲 信息、論點(diǎn)辯駁。(2)促進(jìn)社會(huì)態(tài)度改變的途徑增加所提供的信息的影響力;弱化個(gè)體對(duì)態(tài)度改變的自我防御；避 免過度理由效應(yīng)的出現(xiàn)。(二)印象形成與管理1、印象形成(1)什么是印象形成(2)影響印象形成的因素自然特征、社會(huì)特征、心理特征。(3)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)2、印象管理(1)什么是印象管理(2)特殊的自我表現(xiàn)策略逢迎、恫嚇、自我抬高、顯示、懇求。(三)社會(huì)影響1、從眾、依從、服務(wù)(1)從眾(性質(zhì)、原因)(2)依從(性質(zhì)、技術(shù))(3)服從(原因、影響因素)2、社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化(1)社會(huì)助長(zhǎng)(性質(zhì)、方法)(2)社會(huì)惰化(性質(zhì)、原因)3、助人與侵犯行為(1)助人行為及其促進(jìn)助人行為與旁觀者效應(yīng)；助人行為的促進(jìn)與培養(yǎng)(增強(qiáng)責(zé)任明 確性與人際相互作用；提供親社會(huì)行為榜樣;將助人行為歸因于利他 動(dòng)機(jī);運(yùn)用社會(huì)影響策略;進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐)。(2)侵犯行為及其控制侵犯的實(shí)質(zhì);減少侵犯的方法與途徑(宣匯，運(yùn)用社會(huì)制約， 提高道德水平)。