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《簡單的路線圖》教案

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《簡單的路線圖》教案

第4課時(shí)簡單的路線圖注教孚導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】簡單的路線圖(教材第8頁例4及第10頁練習(xí)二第56題)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。2 .培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,表述能力和信息收集能力。3 .使學(xué)生敢于、樂于和他人交流,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖個(gè)老教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】小朋友們,你們坐過公交車嗎?有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過?沒去過沒 關(guān)系,今天老師就和你們一起試一試,有沒有信心?走,我們出發(fā)吧!【新課講授】1 .教學(xué)公交路線圖。我們今天的目的地是動(dòng)物園,瞧,這里是一張 1路公交路線圖。(1) 1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個(gè)車站?(2)王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站?小結(jié):我們在乘車的時(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確 地選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們該乘哪路車了吧!2 .教學(xué)公交站牌。經(jīng)過大家的一番努力思考,我們終于找到了 1路公交車的站臺,可是當(dāng)我們 到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌, 那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢?你能 按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站到動(dòng)物園要按照什么方位走 嗎?3 .動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利, 我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園, 不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩, 那樣既浪費(fèi)時(shí)間, 又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況, 所以在游玩之 前,必須好好地計(jì)劃一下,你們看,公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖,我們先研究一下,這樣便于我們更加合理地安排行程。( 1)辨認(rèn)平面圖。師: 看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志, 找到了嗎?各地點(diǎn)分別在動(dòng)物園的哪一面?( 2)請你為游客設(shè)計(jì)游覽路線。教師扮演游客A ,我想從大門出發(fā)去熊貓館,你們能幫我設(shè)計(jì)游覽路線嗎?a.同學(xué)們分組設(shè)計(jì)幾條不同的游覽路線。b.各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的游覽路線。c.評一評,哪些組把設(shè)計(jì)的游覽路線說得最準(zhǔn)確?d.猜一猜,我會(huì)選擇哪一條游覽路線呢?為什么?教師扮演游客B,我想從大門出發(fā)去飛禽館,然后再回到大門,你們還能 幫我設(shè)計(jì)游覽路線嗎?a.每位同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)一條自己認(rèn)為較好的游覽路線。b.誰能匯報(bào)你設(shè)計(jì)的游覽路線?并說說你為什么這樣設(shè)計(jì)?c.猜一猜,我會(huì)選擇哪一條游覽路線呢?為什么?教師扮演游客C,我想從大門出發(fā)不重復(fù)的游覽所有景點(diǎn),你們能設(shè)計(jì)出 這樣的游覽路線嗎?a.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)游覽路線。b.把你設(shè)計(jì)的游覽路線與同桌交流一下,比一比誰說的最準(zhǔn)確。c.把你的設(shè)計(jì)游覽路線告訴老師。( 3)請你為自己設(shè)計(jì)游覽路線。在教材第8 頁的動(dòng)物園導(dǎo)游圖上為自己畫一條游覽路線。把你的游覽路線告訴全班同學(xué)。【課堂作業(yè)】完成教材第10 頁練習(xí)二第 56 題?!菊n堂小結(jié)】通過這次游園活動(dòng),你有什么收獲嗎?說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩,你還會(huì)有信心嗎?將它寫成數(shù)學(xué)日 記,讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功,好嗎?【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)練習(xí)。送教字版書第4課時(shí)簡單的路線圖獅子山在哪里?怎么走?熊貓館還可以怎樣走?飛禽館怎么走?挈教字反思課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn),讓學(xué) 生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本課在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向的基 礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識路線圖。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際, 讓學(xué)生在活動(dòng)中 充分加深體驗(yàn),教師創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園的乘車路線”的情境,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方 向和路線的認(rèn)識,介紹汽車行駛路線圖,使學(xué)生在這一種愉悅的氛圍中,自覺地 用知識解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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