2019年高三語文一輪專題匯編 專題六 擴(kuò)展語句.doc

2019年高三語文一輪專題匯編 專題六 擴(kuò)展語句(xx天津,24,5分)閱讀春暖花開歌詞片段,按要求作答。春暖花開,這是我的世界。每次怒放,都是心中噴發(fā)的愛。風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白。其實(shí)幸福,一直與我們同在。春暖花開,這是我的世界。生命如水,有時(shí)平靜,有時(shí)澎湃。穿越陰霾,陽光灑滿你窗臺(tái)。其實(shí)幸福,一直與我們同在。(1)將“風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白”這句話擴(kuò)寫為一段散文,限60字內(nèi)。(3分)(2)仿照“生命如水,有時(shí)平靜,有時(shí)澎湃”,寫一句歌詞,注意押韻。(2分)解析:本題考查擴(kuò)展語句和仿寫語句的能力。擴(kuò)展時(shí)要注意擴(kuò)寫點(diǎn)。擴(kuò)展語句需要注意以下幾點(diǎn):不可將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡單解釋;先確定擴(kuò)展中心再擴(kuò)展,不可主次不分,亂擴(kuò)一氣;遣詞造句要注意簡明、連貫、得體,保持文氣一致;運(yùn)用修辭格來擴(kuò)展語句,要注意修辭格的規(guī)則,考慮到它的修辭效果。仿寫句子要做到:理解例句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的句子句意與原句一致;注意例句的句式特點(diǎn),特別是分句間的關(guān)系,甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對應(yīng);注意例句的修辭手法,仿句要與之保持一致;注意例句的用詞特點(diǎn),如詞語的褒貶、雅俗、色彩等,仿句用詞要與之相似;注意例句的感情基調(diào),如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要與之一致。最后可將仿句與例句及要求對照,看是否完全符合要求。解答第(1)題要根據(jù)歌詞展開想象,符合情境,語言優(yōu)美。解答第(2)題要比喻恰當(dāng),后兩個(gè)分句構(gòu)成對比,注意押韻。答案(示例):(1)帶著新翻的泥土氣息,風(fēng)兒吹來,我頓時(shí)清醒,新的一年,新的希望讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空幸福的取得需要努力,這是我和天空的對白。(2)生命如花,有時(shí)衰敗,有時(shí)盛開。B組xx年高考題1.(xx浙江,6,4分)使用下面的詞語寫一段描寫性文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零 解析:本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語句、正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答本題,應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對象是“銀杏樹”,然后,把其他的幾個(gè)詞語糅合進(jìn)以“銀杏樹”為描寫對象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn):一是描寫性,不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字;二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法;三是注意字?jǐn)?shù)上的限制。答案(示例):曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下,枝葉凋零,如同干癟的老婦人。2.(2011天津,23,4分)請從以下7個(gè)詞語中任選4個(gè),寫一段話,要求語意完整,合乎情理,不超過48字。給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得 解析:本題考查擴(kuò)展語句、語言表達(dá)簡明、連貫等能力。選取的4個(gè)詞語,必須融進(jìn)某個(gè)語境中,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。敘述描寫類的語段擴(kuò)展大多是一種附加式的思維生發(fā),生發(fā)的原點(diǎn)是題目提供的擴(kuò)展中心,因此這類擴(kuò)展的方法包括三個(gè)要素:圍繞中心,添枝加葉,巧用修辭。要做到語意完整,重點(diǎn)突出,生動(dòng)形象,想象合理,符合字?jǐn)?shù)要求。特別是答題時(shí)不要忽略“合乎情理”的要求。答案(示例):海南,那美不勝收的風(fēng)光,那妙趣橫生的漂流,海灘邊那怡然自得的漫步,那給力的民族舞蹈真讓人陶醉。3.(xx四川,19,6分)“采菊東籬下,悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象,進(jìn)行生動(dòng)描寫,表達(dá)詩人的“悠然”之情。(100字內(nèi)) 解析:本題考查擴(kuò)展語句的能力。審讀題目,可以得出“南山”是擴(kuò)展的中心,“南山”的特點(diǎn)應(yīng)該是“悠然恬淡”,圍繞這兩點(diǎn)展開聯(lián)想,還原情景,注意語言的生動(dòng)形象。答案(示例):抬眼望去,沒有紅葉谷的繽紛,沒有盤龍山的造化,也沒有巫山的迷幻,樸素簡單。墨綠中交織著枯黃,黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨,南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn),南山泰然現(xiàn)出古樸,描摹出這脈悠然,毫無做作之態(tài),違心之感。4.(xx湖北,20,4分)請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場景。要求:想象合理;語言生動(dòng);不超過50字。 解析:本題考查擴(kuò)展語句的能力。注意幾個(gè)要素:竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩“詩中有畫”的意境,描寫要做到有聲有色。答案(示例):(1) 洗完衣服的少女們拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過,伴著銀鈴般的笑聲,嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。(2)月光在竹林中灑下斑斑光點(diǎn),四周一片寂靜。一陣風(fēng)吹來,傳來洗衣歸來的少女的喧嘩。笑聲如銀鈴搖動(dòng)般響亮。5.(xx全國,19,4分)利用所給詞語寫一段話,介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果,要求語意完整,句子通順,字?jǐn)?shù)在5060之間。來源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng),我快樂” 解析:本題考查擴(kuò)展語句的能力。必須用上命題所提供的核心詞語,必須體現(xiàn)題干中所說的“活動(dòng)的結(jié)果”。答案(示例):全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條,稿件來源廣,參與人數(shù)多,經(jīng)過評(píng)審,最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng),我快樂”。模擬試題A組xx年新課標(biāo)高考模擬題選粹1.(山西高中畢業(yè)生考前適應(yīng)性測試)請根據(jù)要求回答問題。某劇團(tuán)在山區(qū)演出,場面熱烈感人。山區(qū)漫山遍野盛開著臘梅花,離村時(shí),團(tuán)里的幾個(gè)青年演員想挖幾株帶回城里去栽種。團(tuán)長意味深長地說:“這東西在山里長得很好,弄回去栽到盆里反而活不久,即使活過來,花兒也開不艷。”請寫出團(tuán)長說這話的“言外之意”(不超過35字)。 解析:本題考查擴(kuò)展語句及語言表達(dá)的能力。抓住關(guān)鍵詞“山區(qū)”“城里”“演出”“場面熱烈”“團(tuán)長”“團(tuán)長意味深長”的話一定對這群青年演員有教育意義。由此寫出答案。答案(示例):演員離開生活(群眾),就會(huì)失去藝術(shù)青春。藝術(shù)(戲劇)離開了群眾(生活),就失去了生命力。2.(浙江十二校高三第二次聯(lián)考)使用下面的詞語寫一段文字,要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字) 傍晚雪天地美不勝收 解析:這是一道典型的串詞式擴(kuò)展題。認(rèn)真審題,選擇一個(gè)詞作為重點(diǎn),其他詞為輔助,運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。比如可以選擇“雪”作為重點(diǎn)描寫的對象,時(shí)間是傍晚,地點(diǎn)是天和地,特點(diǎn)是美不勝收。答案(示例):傍晚,雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖,向人間播撒著花兒,傳達(dá)著春天的祝福。頃刻,天地之間,清純潔凈,一片銀裝素裹,美不勝收。3.(河南六市高中畢業(yè)班第一次聯(lián)考)根據(jù)下面的新聞內(nèi)容,寫一段評(píng)論性文字,不超過70字。張先生和弟弟、妹妹去爺爺家吃晚飯。飯桌上,爺爺想和年輕人聊天,結(jié)果三兄妹各拿各的手機(jī)玩,受冷落的爺爺說了句“你們就和手機(jī)過吧”,便一怒之下摔盤子離席。這樣的事情,每個(gè)城市都有發(fā)生。這平常卻戲劇性的一幕,觸動(dòng)了許多人的心緒?，F(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話是:世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于一家人坐在一起,你卻在玩手機(jī)。 解析:本題考查擴(kuò)展語句及語言表達(dá)的能力。抓住文段主旨,通過論述表明觀點(diǎn)。同時(shí),抓住文段結(jié)尾的句子及關(guān)鍵詞“距離”,就可以得出答案。答案(示例):莫讓手機(jī)傷害親情。手機(jī)在給人們生活帶來便利的同時(shí),因使用不當(dāng)而傷害親情的事每天也在發(fā)生。珍視親情,要從放下手機(jī),尊重并與親人真誠交流做起。4.(廣東湛江一中等“十?！备呷聦W(xué)期聯(lián)考) 閱讀下面的例句后,在給定的事物中選取兩個(gè),寫出簡短詩句或哲理性的話,不要求句式一致。示例:竹:每攀登一步,都作一次小結(jié)?；鹕?過分的熱情,反成了一種災(zāi)難?？蛇x事物:谷穗、玻璃窗、流星、晚霞 解析:這類題型的擴(kuò)寫就是把一個(gè)詞或一句話按照要求擴(kuò)展成一句話或幾句話,使之豐富、充實(shí)、形象、鮮明。它往往給定一個(gè)話題或給定一個(gè)陳述對象,著重考查學(xué)生的聯(lián)想想象能力、語言表達(dá)能力。審題時(shí)還要抓住所選詞語的特點(diǎn),寫出富有哲理的話。答案(示例):谷穗:越是飽滿,就越謙遜地彎腰低頭。玻璃窗:因?yàn)閱渭兊猛该?所以一眼就叫人看穿。流星:即使燃燒了自己,也要留下一抹燦爛。晚霞:雖然前方一片漆黑,卻努力綻放著自己的美麗。5.(宜昌高三年級(jí)三月調(diào)研考試)請補(bǔ)寫出空缺處的語句,使語段意思連貫,銜接緊密。一部水滸傳,洋洋灑灑近百萬言,作者卻并不因?yàn)槭菍戦L篇就濫用筆墨。(1),譬如“武松打虎”那一段,作者寫景陽岡上的山神廟,著“破落”二字,便點(diǎn)染出大蟲出沒、人跡罕到景象。待武松走上岡子時(shí),又這樣寫道:“回頭看這日色時(shí),漸漸地墜下去了。”真是令人毛骨悚然。難怪金圣嘆讀到這里,不由得寫了這么一句:“我當(dāng)此時(shí),便沒虎來也要大哭?！?2),寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪,只一句:“那雪正下得緊?！币粋€(gè)“緊”字,境界全出,魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”,當(dāng)之無愧。(1) (2) 解析:本題是典型的續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展。續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展不同于仿寫,也不同于一般的造句,它要求表意前后一致,語言形式前后一致,形成一個(gè)有機(jī)的整體。因此,在做這類試題時(shí)首先要認(rèn)真審讀題干,明確試題要求;其次要把握所提供文段或文句的語脈,搞清楚整個(gè)語段或句子前后之間的內(nèi)在聯(lián)系;第三要注意語言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系,以及句式、修辭手法等,要從試題形式和內(nèi)容上入手進(jìn)行分析,進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容,或只顧內(nèi)容不顧形式以及草率審題、盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。答案(示例):(1)有時(shí)用筆極為簡省(2)最出色的要數(shù)林教頭風(fēng)雪山神廟B組2011xx年新課標(biāo)高考模擬題選粹1.(xx河南洛陽兩校聯(lián)考)隨著“私家車”的普及,“車標(biāo)語”文化也越來越值得我們品味把玩。請從下面車尾標(biāo)語中任選一則,寫一段鑒賞性文字(不少于40字),并自擬一則車尾標(biāo)語。距離產(chǎn)生美。你讓我也讓,心寬路更寬。(1)鑒賞性文字: (2)車尾標(biāo)語: 解析:本題屬于擴(kuò)展語句的新題型,是對語言表達(dá)能力、概括能力、審美能力的綜合考查。難度較大,寫鑒賞性文字,與詩歌、散文的鑒賞題答題思路一致,注意點(diǎn)明采用的手法以及表達(dá)的意義。擬標(biāo)語屬于情境式擴(kuò)展,難度較大。既要注意觀點(diǎn)的準(zhǔn)確鮮明(針對車尾標(biāo)語),又要注意語言的生動(dòng)形象。答案(示例):(1)語意雙關(guān),有距離才有美,另一層意思是保持好車距,只有這樣,相互才是安全的,才是一件“美”事。它運(yùn)用了對偶的修辭手法,將“你”“我”“心”“路”巧妙對應(yīng)相連,不僅含蓄形象地提醒人們遵守交通規(guī)則,互相禮讓,而且含有構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)涵。(2)安全回家最近路人與人近點(diǎn),車與車遠(yuǎn)點(diǎn)。2.(xx江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體第二次聯(lián)考)請根據(jù)白居易的詩句“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”寫一個(gè)場景。要求:以環(huán)境描寫為主;符合意境,想象合理;至少運(yùn)用兩種修辭手法;不少于180字。 解析:本題屬于賞析想象型擴(kuò)展?？疾閷W(xué)生聯(lián)想想象及語言表達(dá)能力。題干中要求擴(kuò)展的詩句源自高中語文教材,大家都比較熟悉,因而擴(kuò)寫時(shí)只要能將具體的詩句意境描摹到位,符合題目要求即可。答案(示例):還記得那個(gè)晚上。我佇立在潯陽江邊,看江中孤帆遠(yuǎn)去,漸漸消逝在這蒼茫的夜色中。友人遠(yuǎn)離,而我獨(dú)留于此。眼眶中的淚水盈盈上涌,千言萬語終難訴盡心中的無奈與凄楚。四起的夜色將山水溫柔地?fù)碜　Ｌ爝厭熘惠喒略?陣陣秋風(fēng)襲來,枯敗的楓葉在空中凄厲地飛舞、盤旋,最后飄落,隨水順流而下,就如我飄零的心。幾簇凋零的蘆花隨風(fēng)躲躲閃閃地掠過寂靜的江面,惹不起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。風(fēng)過,光禿禿的樹丫,支撐著一岸的孤寂。面對此情此景,我不禁悲從中來。3.(xx廣東汕頭二中第五次階段考試)根據(jù)下面兩種情景,以“下雨”為中心,分別擴(kuò)展成一段話,每段至少用到一種修辭,每段都不少于40字。情景一:春天野外下小雨情景二:夏天校園下暴雨 解析:本題屬于設(shè)境描述型擴(kuò)展。根據(jù)情景擴(kuò)展就是提供一個(gè)具體的情景,要求考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想象,進(jìn)行擴(kuò)展。重點(diǎn)考查語言表達(dá)能力、聯(lián)想想象能力?？忌鶕?jù)題干中規(guī)定的情景展開合理的想象,增加與這些情景相關(guān)的內(nèi)容,使這些情景變得生動(dòng)形象,豐富飽滿。首先區(qū)別“情景”,就是找出題干中“兩種情景”的異同,然后注意修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。答案(示例):(情景一)如絲的細(xì)雨飄飄灑灑,如輕紗,如薄霧,遠(yuǎn)處的綿綿山巒,近處的漠漠田野,都籠罩在這一片蒙蒙的春雨中。(情景二)天黑得像夜晚,教室里悶得如同蒸籠一般。突然,一陣驚雷響起,隨著雷聲,豆大的雨點(diǎn)潑灑下來。雨越下越大,越下越急,像是天河突然決口。不一會(huì)兒,整個(gè)校園就成了茫茫的一片湖泊了。4.(2011山東德州二模)從下列事物中任選三個(gè),擴(kuò)寫成一段意境優(yōu)美的文字。(不少于50字)落日彎月清風(fēng)絲雨融冰楊柳歸鳥繁花 解析:本題屬于串詞設(shè)境型擴(kuò)展?？疾閷W(xué)生的聯(lián)想、想象和語言表達(dá)的能力,難度中等。選擇詞語時(shí)可對其進(jìn)行分類,選出“類”,即能夠組成和諧畫面的詞語,如“落日”“歸鳥”“彎月”可寫傍晚的景色,“融冰”“楊柳”“繁花”可寫季節(jié)的變化。答案(示例):楊柳垂岸,蘇堤和白堤挽起臂膀,把西湖環(huán)抱懷中。清風(fēng)梳理著絲雨,手持一把油紙傘,佇立斷橋,“三潭印月”的委婉之音,訴說著水鄉(xiāng)的凄婉故事。5.(2011山東濟(jì)南二模)從下面的故事中任選一個(gè),展開想象,將其擴(kuò)展為生動(dòng)形象的一段話。至少使用兩種修辭手法,不少于50字。(1)李賀騎驢覓佳句。(2)荊軻倚柱而箕踞。(3)屈原懷石投汨羅。 解析:本題屬于具體描寫型擴(kuò)展?？疾閷W(xué)生的聯(lián)想想象和語言表達(dá)的能力,難度較大。擴(kuò)展要符合人物身份和情景要求,語言要流暢、生動(dòng),有一定的文采。答案(示例):屈原披頭散發(fā),行吟澤畔,一切付諸流水,他絕望了。他最后望了一眼如灰的天空,如幽靈游蕩的故國。他懷抱筑著愛國之心的巨石,投向了奔騰千年的汨羅,投向了忠于國家的懷抱,投向了輝煌青史的一頁。