2019年九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版.ppt

19談創(chuàng)造性思維羅迦費因格,一、新課引入,一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？,413,414,415,如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性思維。,論據有：,二、新課講解,論點、論證和論據。,作者在文章中所表達的觀點和主張。,證明論點的材料、依據。,事實論據和道理論據。,議論文的三要素是：,論點：,論據：,議論文知識點,用論據來證明論點的過程。,舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。,論證方法有：,論證：,二、新課講解,作者簡介,羅迦費因格1948年生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，著作有當頭棒喝創(chuàng)造性紙牌等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,二、新課講解,給紅色字體的字注音,根深蒂固()孜孜不倦()汲取()鍥而不舍()持之以恒(),d,zz,j,qi,hng,二、新課講解,解釋下列詞語的意思,有恒心地堅持下去。,雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。,形容事情容易做。,連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。,比喻根基深厚牢固，不可動搖。,勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。,不用說就可以明白。喻，明白。,根深蒂固：孜孜不倦：不言而喻：持之以恒：鍥而不舍：輕而易舉：一事無成：,二、新課講解,朗讀課文整體感知,1、事物的正確答案為什么不止一個？2、本文主要論述的是什么問題？作者為什么要從“事物的正確答案不止一個”談起？3、根據議論文的結構特點，理清文章層次。,二、新課講解,理清文脈,提出論點,創(chuàng)造性思維的要素,區(qū)分有無創(chuàng)造力,得出結論,深入論證,人人都有創(chuàng)造力,事物的正確答案不止一個,二、新課講解,結構層次,事物的正確答案不止一個(1-3)創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8)堅信人人都有創(chuàng)造力(9-12)怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13),層進式,二、新課講解,由對四個圖形分類的不同答案引出，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時，從材料中提出一個問題，也是議論文常用的開頭寫法。,作者是如何提出觀點的?這樣寫有什么好處？,為什么“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”？,因為只有不滿足于一個答案，才不會放棄探求，才會有所發(fā)明創(chuàng)造。,二、新課講解,一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。,圍繞“事物的正確答案不止一個”這一觀點，作者闡述了哪幾個問題？,二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？,A、知識是形成新創(chuàng)意的素材,b、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識,C、持之以恒地進行各種嘗試。,任何人都擁有創(chuàng)造力。,二、新課講解,貝多芬,莎士比亞,愛因斯坦,有人認為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數人的，你同意這種觀點嗎？為什么？學了本文后，你覺得如何才能做一個富有創(chuàng)造性的人？,二、新課講解,做一個富于創(chuàng)造性的人，關鍵是,要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,二、新課講解,論證方法,對比論證,先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；,再從正面說，“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”。,正反對比，使說理全面，而且透徹，增強了說服力。,二、新課講解,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法,區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據之一,富于創(chuàng)造力的人,沒有擁有創(chuàng)造力的人,認為自己具有創(chuàng)造力,不認為自己具有創(chuàng)造力,進行自我壓制,關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。,結論：人人都具有創(chuàng)造力,對比論證,二、新課講解,論證方法,舉例論證,*約翰古登貝爾克將毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術。,*羅蘭布歇內爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。,有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵在于如何運用知識。,二、新課講解,論證結構,數學問題生活問題：事物的正確答案不止一個,探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維,任何人都擁有創(chuàng)造力，關鍵要具備三個要素。,必需要素,區(qū)分根據,a.淵博的知識,b.活用知識的態(tài)度和意識,c.持之以恒的毅力,a.缺乏的人：自我壓制,b.擁有的人：留意細小的想法，使之變?yōu)楝F實,1、提出問題：,2、分析問題：,3、解決問題：,（1-3）,（4-12）,（13）,三、歸納小結,談創(chuàng)造性思維是一篇議論文。文章從“正確答案不止一個”說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性，點明了創(chuàng)造性思維所必需的關鍵要素，最后指出如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。文章觀點鮮明，材料豐富，具有很強的說服力。,學習完這篇文章之后，我想同學們一定會信心大增。只要熱愛生活，善于發(fā)現生活中的問題，多想想為什么，堅持下去，同學們的發(fā)現能力和創(chuàng)造能力一定會不斷提高。,四、強化訓練,多角度語言思維訓練,例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。,生活是。,請仿照例句，再寫出至少3句。,生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。,五、布置作業(yè),1、就學習本文的收獲寫一篇讀后感。,2、同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結論，正如羅迦費因格所說的“事物的正確答案不止一個”。請你以不同角度從龜兔賽跑的故事中提煉觀點。（至少兩個）,