600分考點 700分考法（A版）2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第三章 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式課件.ppt

第三章物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,考點8物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,高考考法突破,考法1細(xì)胞吸水和失水情況的判斷,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考法2（實驗）質(zhì)壁分離及復(fù)原的實驗分析與判斷,考點7細(xì)胞的吸水和失水,1滲透作用,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,2細(xì)胞的吸水和失水,(1)滲透作用發(fā)生的條件：具有半透膜；膜兩側(cè)具有濃度差,(2)半透膜：生物性的選擇透過性膜或物理性的過濾膜，如細(xì)胞膜；也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙。,(1)動物細(xì)胞吸水和失水的條件外界溶液濃度小于細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞吸水膨脹。外界溶液濃度大于細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞失水皺縮。外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時，水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡。,（2）植物細(xì)胞的吸水和失水（以成熟植物細(xì)胞為例）,（1）實例植物對無機鹽離子的吸收a.不同植物(如番茄、水稻)對同一離子的吸收能力不同。b.同種植物對不同離子的吸收能力不同。人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞對碘的吸收是逆濃度梯度進(jìn)行的。,3.物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?（2）結(jié)論細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。生物膜具有的特點：水分子可以自由通過，一些離子、小分子也可以通過，而其他的離子、小分子、大分子則不能通過。,考法1細(xì)胞吸水和失水情況的判斷,(2)漏斗內(nèi)液面停止上升的原因：隨著液面差h不斷增大，漏斗管內(nèi)液體壓力不斷增大，使水分子流出漏斗的速度加快，同時半透膜兩側(cè)溶液的濃度差不斷減小，使水分子流入漏斗的速度減慢，最終導(dǎo)致水分子進(jìn)出漏斗的運動達(dá)到平衡，漏斗內(nèi)液面停止升高,1.對滲透現(xiàn)象的解釋,高考考法突破,(1)液面上升的原因：S1溶液濃度高于S2溶液，單位時間內(nèi)由S2溶液進(jìn)入S1溶液的水分子數(shù)多于S1溶液進(jìn)入S2溶液的水分子數(shù)，導(dǎo)致漏斗內(nèi)液面上升,2.滲透系統(tǒng)的組成及分析,(1)滲透作用模型和成熟植物細(xì)胞與外界溶液形成的滲透系統(tǒng)比較,(2)物理性的半透膜與選擇透過性膜區(qū)別:a.物理性的過濾膜是指某些物質(zhì)可以透過而另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小。b.選擇透過性膜多指生物膜，載體的存在決定了其對不同物質(zhì)是否吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失。共性：都允許水分子自由通過，而不允許大分子物質(zhì)通過。,(3)探究物質(zhì)能否通過半透膜的方法(以碘和淀粉為例),B,海南生物20179,2分為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將某植物的葉表皮放入一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時間后觀察到葉表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。下列說法錯誤的是(),A該植物的葉表皮細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞B細(xì)胞內(nèi)甲物質(zhì)的濃度高于細(xì)胞外甲物質(zhì)的濃度C細(xì)胞液中的H2O可以經(jīng)擴散進(jìn)入甲物質(zhì)溶液中D甲物質(zhì)和H2O能自由通過該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁,【解析】具有大的液泡的活細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離，A正確。質(zhì)壁分離過程中，細(xì)胞在失水，此時，細(xì)胞外甲物質(zhì)的濃度高于細(xì)胞液濃度，B錯誤。水分子跨膜運輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U散，C正確。細(xì)胞壁是全透性的，甲物質(zhì)和H2O能自由通過，D正確。,考法2（實驗）質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗分析與判斷,1實驗原理及操作步驟,（1）實驗原理,成熟植物活細(xì)胞的原生質(zhì)層（是指細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)）具有選擇透過性，細(xì)胞壁和原生質(zhì)層具有一定的伸縮性，但原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁。,細(xì)胞液濃度外界溶液濃度外界溶液中的水分經(jīng)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液質(zhì)壁分離復(fù)原。,（3）相關(guān)方法本實驗所用的方法為引流法。對照的方法為自身對照法。用顯微鏡觀察了三次，第一次與第二次形成對照證明細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，第三次與第二次形成對照證明細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原。,（2）實驗步驟,（1）實驗材料：要選擇有大的液泡且最好液泡帶有顏色的細(xì)胞作實驗材料，以便于觀察，新鮮紫色洋蔥鱗片葉外表皮是進(jìn)行此項實驗的理想材料。動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁不發(fā)生質(zhì)壁分離，原核細(xì)胞沒有液泡也不適合該實驗。（2）試劑：常選用0.3g/mL的蔗糖溶液物質(zhì)的量濃度為1mol/L的KNO3溶液，8%的食鹽溶液，5%的硝酸鉀溶液以及一定濃度的尿素、甘油、乙二醇(觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原）,2.質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中實驗材料及試劑的選擇,3.質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的應(yīng)用,（1）判斷細(xì)胞的死活,（2）測定細(xì)胞液濃度范圍,（3）比較不同植物細(xì)胞液濃度或溶液的濃度大小,（4）鑒別不同種類的溶液(如KNO3和蔗糖溶液),【解析】圖中曲線的變化反映植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離和自動復(fù)原的現(xiàn)象。從后期出現(xiàn)質(zhì)壁分離的自動復(fù)原現(xiàn)象可以看出，溶液中的溶質(zhì)物質(zhì)A是可以進(jìn)入細(xì)胞的，A錯誤；由于植物細(xì)胞外面有一層細(xì)胞壁，其伸縮性小于原生質(zhì)層，所以01h內(nèi)細(xì)胞體積的變化量小于原生質(zhì)體體積的變化量，B錯誤；23h內(nèi)細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原過程，細(xì)胞在吸水，所以外界物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓，C正確；01h內(nèi)細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離過程，細(xì)胞在失水，所以液泡中液體（細(xì)胞液）的滲透壓小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓小于外界物質(zhì)A溶液的滲透壓，D錯誤。,B,高考考法突破,考法3物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考法4影響物質(zhì)跨膜運輸因素的分析,考點8物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,1.離子、小分子物質(zhì)的跨膜運輸方式比較,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,（1）載體的化學(xué)本質(zhì)及作用特點載體是細(xì)胞膜上的一類蛋白質(zhì)，具有特異性，不同物質(zhì)的載體不同，不同生物細(xì)胞膜上的載體的種類和數(shù)量也不同。載體具有飽和現(xiàn)象，當(dāng)細(xì)胞膜上的某物質(zhì)的載體達(dá)到飽和時，細(xì)胞吸收該物質(zhì)的速率不再隨物質(zhì)濃度的增大而增大。,（2）主動運輸?shù)囊饬x：主動運輸保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)，從而維持細(xì)胞組成成分的動態(tài)穩(wěn)定，保證生命活動的正常進(jìn)行。主動運輸充分說明細(xì)胞膜具有選擇透過性。,2.大分子物質(zhì)的運輸方式：胞吞和胞吐,考法3物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷,1物質(zhì)出入細(xì)胞方式的分析判斷,高考考法突破,（1）物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷根據(jù)分子的大小、是否需要能量和載體進(jìn)行判斷,根據(jù)運輸方向判斷：順濃度梯度，自由擴散或協(xié)助擴散逆濃度梯度，主動運輸,（2）常見物質(zhì)的運輸方式總結(jié)：凡是脂溶性小分子和氣體分子的運輸方式一定是自由擴散，如水、氧氣、二氧化碳、甘油、酒精等；無機鹽離子以及氨基酸、葡萄糖（除進(jìn)入紅細(xì)胞外）等有機物的基本組成單位大都是主動運輸；葡萄糖進(jìn)入哺乳動物的紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴散。,2.物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嶒炋骄?【注意】需要載體蛋白協(xié)助的運輸方式除主動運輸外，不要漏掉協(xié)助擴散。消耗能量的運輸方式除主動運輸外，不要漏掉胞吞胞吐從高濃度到低濃度的運輸方式除自由擴散外，不要漏掉協(xié)助擴散。,【解析】蔗糖分子通過胞間連絲進(jìn)行順濃度梯度運輸，在篩管中水解形成單糖，單糖通過單糖轉(zhuǎn)運載體順濃度梯度運至薄壁細(xì)胞，故蔗糖水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸，A正確；圖示單糖通過單糖轉(zhuǎn)運載體順濃度梯度轉(zhuǎn)運，B錯誤；圖中蔗糖運輸不消耗能量，單糖順濃度梯度運輸也不消耗能量，故ATP合成抑制劑對其沒有影響，C錯誤；蔗糖屬于二糖，不能通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運，D錯誤。,BCD,考法4影響物質(zhì)跨膜運輸因素的分析,(1)濃度差對物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊?高考考法突破,濃度差對物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懀鹤杂蓴U散中，濃度差越大，運輸速率越大；協(xié)助擴散和主動運輸中，濃度差達(dá)到一定程度后運輸速率不再繼續(xù)增加的原因是受載體數(shù)量的限制,(2)載體數(shù)量對跨膜運輸?shù)挠绊?載體數(shù)量對跨膜運輸?shù)挠绊懀褐饕绊憛f(xié)助擴散和主動運輸。其他條件適宜的情況下，載體數(shù)量越多，運輸速率越大。自由擴散不收載體數(shù)量的影響。,(3)氧氣含量對跨膜運輸?shù)挠绊?氧氣含量對跨膜運輸?shù)挠绊懀和ㄟ^影響細(xì)胞的呼吸進(jìn)而影響主動運輸?shù)乃俾?P點時，無氧呼吸為離子的吸收提供能量PQ段：隨著氧氣含量增高，有氧呼吸產(chǎn)生的能量增多，主動運輸?shù)乃俾室苍龃驫點以后：當(dāng)氧氣含量達(dá)到一定程度后，受載體數(shù)量以及其他因素的限制，運輸速率不再增加當(dāng)橫坐標(biāo)為細(xì)胞呼吸強度，呼吸強度為0時，不能進(jìn)行主動運輸。,(4)溫度對跨膜運輸?shù)挠绊?溫度對跨膜運輸?shù)挠绊懀阂环矫嫔邷囟韧ㄟ^影響分子運動而影響自由擴散，另一方面溫度直接影響蛋白質(zhì)的活性，從而影響協(xié)助擴散，也可通過影響呼吸作用中的酶的活性而影響主動運輸。,【解析】通過實驗可知根細(xì)胞對a離子的吸收過程屬于主動運輸，主動運輸需要能量和載體，有氧呼吸的過程可以產(chǎn)生能量，故A、C、D正確，B錯誤。,B,敬請期待下一章！,