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2019-2020年高中語文 第二單元測試題 新人教版必修1 .doc

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2019-2020年高中語文 第二單元測試題 新人教版必修1 .doc

2019-2020年高中語文 第二單元測試題 新人教版必修1一、基礎(chǔ)知識1下列加點詞語讀音全對的一項是()A闕秦(ju) 忤視(w)以饗士卒(xing)以藥淬之(cu)B卮酒(zh)失其所與(y)目眥盡裂(c)朝濟而夕設(shè)版焉(zho)C玉玦(ju)參乘(shng)共其乏困(gng) 夜縋而出(zhu)D刀俎(z)戮力攻秦(l)瞋目(chn)微夫人之力不及此(f)2下列語句中沒有通假字的一項是()A失其所與,不知 夫晉,何厭之有B秦伯說,與鄭人盟 旦日不可不蚤自來謝項王C以其無禮于晉,且貳于楚也 料大王士卒足以當項王乎D今日往而不反者,豎子也 愿伯具言臣之不敢倍德也3下列詞語中“濟”字的意義和“朝濟而夕設(shè)版焉”中的“濟”相同的一項是()A同舟共濟B濟世安民C賑災(zāi)濟貧D無濟于事4下列句中加點詞語古今意義相近的一項是()A備他盜之出入與非常也行李之往來B為之奈何 人不敢與忤視C樊將軍以窮困來歸丹 若舍鄭以為東道主D微夫人之力不及此 而傷長者之意5下列各句中“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”相同的一項是()A以其無禮于晉B焉用亡鄭以陪鄰C使工以藥淬之D料大王士卒足以當項王乎6對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是()臣之壯也,猶不如人是寡人之過也鄰之厚,君之薄也行李之往來,共其乏困闕秦以利晉,唯君圖之微夫人之力不及此ABCD7下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是()A以其無禮于晉B太子遲之,疑其有改悔C其意常在沛公也D吾其還也8下列句子的翻譯,錯誤的一項是()A吾屬今為之虜矣我們很快就會被他俘虜了B持千金之資幣物拿著價值千金的禮物C乃引其匕首提秦王于是拿起他的匕首給秦王D(沛公)脫身獨去,已至軍矣沛公已經(jīng)脫身離開,回到軍營9對下列文言句式的說明,不準確的一項是()A豎子不足與謀(省略句,即“豎子不足與之謀”)B大王來何操(謂語后置,即“大王來操何”)C吾屬今為之虜矣(被動句,“為”表被動)D問征夫以前路(介賓后置,即“以前路問征夫”)10下列文學(xué)常識和文化常識的表述,不正確的一項是()A史記是我國第一部紀傳體通史,作者司馬遷。魯迅稱其為“史家之絕唱,無韻之離騷”。B史記中本紀記述皇帝,世家記述諸侯王,列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝,但他打入咸陽,號令諸侯,稱霸一時,因此司馬遷把他列入本紀。C戰(zhàn)國策的作者是西漢的劉向,燭之武退秦師就選自此書。D宴席的四面座位,以東向最尊,次為南向,再次為北向,西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是劉邦北向座,張良則為侍坐。從座次可看出雙方力量的懸殊與項羽的自高自大。二、閱讀鑒賞1閱讀下面的古詩,完成(1)(2)題。題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。夏日絕句李清照生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。(1)下列對詩句解釋有誤的一項是()A“勝敗兵家事不期”,“事不期”是說勝敗之事,不能預(yù)料。B“包羞忍恥是男兒”,是說項羽遭挫折不灰心,是真正男兒。C“卷土重來未可知”,是說如若重整旗鼓,是大有可為的。D“生當作人杰,死亦為鬼雄”,是說人要有骨氣,不管是活著還是死去,都要頂天立地。(2)對兩首詩的鑒賞,表述不當?shù)囊豁検牵ǎ〢杜牧詩議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼,對項羽的自刎持否定態(tài)度。B杜牧詩議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼,對項羽的自刎持肯定態(tài)度。C李清照詩充分肯定項羽的英雄氣節(jié),贊揚項羽的高風亮節(jié)。D李清照詩與杜牧詩,對項羽的看法是迥然不同的,都從不同側(cè)面反映了作者的態(tài)度。2閱讀下文,回答問題。燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍( )函陵,秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退?!惫珡闹#?)辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?!惫唬骸拔岵荒茉缬米?,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉?!保ǎ┰S之。夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以( )煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以( )為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君( )焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。”秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也?!保?)亦去之。(1)將括號內(nèi)省略的成分補充完整。(2)下列加點詞的解釋有誤的一項是()A且貳于楚也(從屬二主)越國以鄙遠(以為邊邑)B晉軍函陵(駐扎)焉用亡鄭以陪鄰(增加)C行李之往來(使者)朝濟而夕設(shè)版焉(渡河)D秦伯說(言,道)又欲肆其西封(擴張)(3)下列句中加點詞的詞類活用現(xiàn)象,不同于其他三項的是()A夜縋而出,見秦伯B朝濟而夕設(shè)版焉C既東封鄭,又欲肆其西封D越國以鄙遠,君知其難也(4)分別比較下列四個句子中加點字的意義和用法,對其判斷正確的一項是()以其無禮于晉,且貳于楚也以亂易整,不武夜縋而出,見秦伯因人之力而敝之,不仁A 兩個“以”不同, 兩個“而”相同B 兩個“以”相同, 兩個“而”不同C 兩個“以”相同, 兩個“而”相同D 兩個“以”不同, 兩個“而”不同(5)下列句子與例句中“焉”字用法和意思相同的一項是()例句:朝濟而夕設(shè)版焉A焉用亡鄭以陪鄰B若不闕秦,將焉取之C夫大國,難測也,懼有伏焉D且焉置土石(6)下列對原文的敘述和分析,不正確的一項是()A圍鄭主要原因是晉想報復(fù)鄭,與秦并無多大關(guān)系,這就為下文燭之武說退秦軍埋下伏筆。B秦晉之軍分駐兩地,也就為燭之武的分化瓦解工作提供了可能。C燭之武因年輕時不得重用,而有滿腹委屈和牢騷,對此,鄭伯頗為不滿,但國難當頭,最終還是給予安慰和許諾。D晉侯在秦退軍后,并無感情沖動,經(jīng)過理智分析,毅然決定撤軍。這種隱忍不發(fā)、隨機應(yīng)變的胸懷謀略,正是他后來成就霸主的重要原因。(7)文中燭之武的說辭包含了四層意思(文中已標明序號),請用自己的話概括中間兩層的內(nèi)容。第一層:消除戒心,引起好感。第二層:_第三層:_第四層:晉忘恩負義、言而無信、貪得無厭,暗示秦將受晉侵犯。(8)根據(jù)要求,寫出課文中的相關(guān)語句。燭之武為了說服秦伯退兵,擺出了保存鄭國可能對秦國的好處,這好處是_3閱讀下文,回答問題。鴻門宴(節(jié)選)司馬遷楚左尹項伯者,項羽季父也,素善留侯張良。張良是時從沛公,項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良,具告以事,欲呼張良與俱去,曰:“毋從俱死也?!睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公,沛公今事有急,亡去不義,不可不語?!绷寄巳?,具告沛公。沛公大驚,曰:“為之奈何?”張良曰:“誰為大王為此計者?”曰:“鯫生說我曰:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。故聽之?!绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾??”沛公默然,曰:“固不如也。且為之奈何?”張良曰:“請往謂項伯,言沛公不敢背項王也?!迸婀唬骸熬才c項伯有故?”張良曰:“秦時與臣游,項伯殺人,臣活之;今事有急,故幸來告良?!迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰:“長于臣?!迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??!睆埩汲?,要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽,約為婚姻,曰:“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?!保?)下列加點字的意思,解釋不正確的一項是()A素善留侯張良 善:友好B項伯乃夜馳之沛公軍 馳:投奔C毋內(nèi)諸侯 內(nèi):通“納”,接納D君安與項伯有故 安:怎么(2)下面加點詞的解釋,用法與意義相同的一項是()A項伯乃夜馳之沛公軍臣之壯也,猶不如人B臣為韓王送沛公父母宗族,皆為戮沒C孰與君少長失其所與,不知D所以遣將守關(guān)者仆所以留者,待吾客與倶(3)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秦時與臣游,項伯殺人,臣活之。_吾得兄事之。_三、語言運用與表達1從“知識”“興趣”中任選一個為內(nèi)容,仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法,兩個句子之間在語意上形成對比。時間是海綿里的水,只要你勤奮地擠,總會有所收獲;時間是掌縫中的沙,如果你不太在意,就會全部漏光。2用“使”這種句式概括下文說到的與氣候有關(guān)的各種因素及其對世界作物產(chǎn)量造成的影響。(不超過25個字)19世紀以來,世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示,溫度升高會使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū),氣溫即使升高12攝氏度,都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū),氣候較為涼爽,如果氣溫升高3攝氏度,再加上空氣中二氧化碳含量高,倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量。可是這些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水,就使得這點好處蕩然無存。此外,燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加,也會明顯降低作物產(chǎn)量。四、作文以“鴻門宴里_這個人物寫得好”為題目,寫一篇作文,不少于800字。橫線上填上課文鴻門宴里的一個人物的名字,如“鴻門宴里項羽這個人物寫得好”。

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