《四通八達的交通》說課稿

四通八達的交通說課稿9.四通八達的交通說課稿化隆縣第二小學馬詠梅 尊敬的各位評委老師：大家好。我是化隆縣第二小學教師馬詠梅，今天我說課的課題是四通八 達的交通，下面我將從教材、學情、教法與學法、教學過程等幾個 方面來進行我的說課。一、說教材四通八達的交通是未來出版社品德與生活五年級上冊第 四單元第一課。這一課由古人怎樣出行、現(xiàn)代交通工具、天南地北任 我行、交通發(fā)展帶來的問題4個板塊組成，涉及知識點有和等，培 養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學會調(diào)查研究方法，并學會與他人 合作。根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導 下，特制定如下三維目標：1、知識與技能：了解古人出行的方式和現(xiàn)代交通工具發(fā)展的過 程，認識各種交通工具在生活中的作用。2、過程與方法：初步知道如何合理選擇出行的交通運輸工具， 培養(yǎng)學生收集和整理資料信息的方法。3、情感態(tài)度價值觀:懂得愛護公共交通設施和安全出行常識。為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生 現(xiàn)有的認知水平，設置如下教學重難點。教學重點難點：如何正確選擇出行的交通工具。二、說學情五年級很多學生思想上對思想品德學習的重視還不夠，很多學生 不喜歡學習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知 欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學設計應力 求吸引學生，在課堂上應該給學生更多自我展示的機會，引導學生更 好的進行自主學習，并充分予以肯定，激發(fā)學生主動性。三、說教法和學法品德與社會課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程 倡導孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中?；谝陨险J識，本節(jié) 課我從學生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教 學，指導他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路, 在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。四、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。 各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的 積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：一、）導入新課：1.談話導入同學們，你們今天上學都是怎么來的？他屬于什么工具？（板書：交通）大家看圖片，這是青海省的一張交通鳥瞰圖，看到這幅圖同學 們用一個詞語來形容一下（四通八達）。那么今天就讓我們大家一起來聊聊四通八達的交通?；顒右唬喊l(fā)散思維，自由談話。想象一下在現(xiàn)代交通工具未產(chǎn)生之前古人是怎樣出遠門的？他 們的交通工具是什么？課件出示P64教材中的幾幅圖。設計意圖:利用學生已有知識，通過對教材P64四幅圖片的感知, 學會觀察，綜合分析，結合實際展開發(fā)散思維和想象。小結：受社會的發(fā)達程度制約。活動二：知識鏈接，歸納總結。1、課件出示P65-66教材中的幾幅圖，按照現(xiàn)代交通運輸出現(xiàn)的 先后順序介紹相關的知識。展現(xiàn)時代變遷的歷程，動態(tài)感受社會日新 月異的變化。2、安全出行常識簡介。課件出示交通圖標設計意圖：培養(yǎng)學生運用現(xiàn)成資料分析的方法和歸納能力?；顒尤簳乘?，體驗對比。介紹你知道和體驗過的交通運輸 工具。集體完成P66表格，各種運輸工具的特點。設計意圖：通過學習體驗對比，綜合分析資料數(shù)據(jù)，歸納總結各 自特征。2、小組匯報自己所了解的情況?設計意圖：有任務，有檢查，促 進學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣活動四：小組合作，我會選擇。1、課件出示計算P67（讓我們一起計算吧?。?、出示具體問題分組探討最佳解決方案，闡明理由。設計意圖：感受科技發(fā)展帶來的便捷，激發(fā)學生科學奧秘發(fā)奮努 力的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生獨立思考解決實際問題的應用能力。二、）課后延伸。1、了解課本未介紹的現(xiàn)代交通運輸工具還有那些？他們產(chǎn)生的 年代和特點。2、預習題：了解我國鐵路、公路、航空、水運分布情況，重點 了解本省、本市、本縣情況。三、）板書設計：9四通八達的交通古人怎樣出行（步行 騎馬 坐船）現(xiàn)代交通工具（飛機火車汽車地鐵輪船）縱觀整節(jié)課的設計，處處體現(xiàn)著生活性。教學的內(nèi)容和形式力求 貼近學生的生活實際，以兒童的現(xiàn)實生活為教學內(nèi)容的主要源泉，讓 兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用 自己方式研究。力求做到從學生的生活中來，回歸學生的生活。以正 確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課堂上老師通過 創(chuàng)設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品 德教育的熏陶。我的說課完畢，謝謝大家！