歡迎來到裝配圖網! | 幫助中心 裝配圖網zhuangpeitu.com!
裝配圖網
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網 > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年七年級語文下冊《第22課 在沙漠中心》學案 新人教版.doc

  • 資源ID:3236796       資源大?。?span id="0gm0gkq" class="font-tahoma">52KB        全文頁數:7頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年七年級語文下冊《第22課 在沙漠中心》學案 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文下冊第22課 在沙漠中心學案 新人教版授課年級七年級學科語文課題在沙漠中心第一課時環(huán)節(jié)設置導 學 步 驟設置情境明確目標1掌握字詞的字音、字形、字義。2. 整體感悟,研讀復雜的心理變化。 預習檢測夯實雙基1.字詞乙醚( )蟲豸( )硌( )犁鏵( )( ) 臍帶( )真諦( )噎( )篩糠( )( )比喻失敗之后重新恢復勢力。() 形容死得有價值、有意義。() 佛教指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人。( ) 比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。( ) 2檢查預習: 請學生講述故事內容自主學習合作探究二、自主學習,研習課文 1、圣??诵跖謇镌诨臎龅纳衬芯烤菇洑v了怎樣的心路歷程呢?請大家快速閱讀全文,找找他復雜的心理變化,細讀相關的語句(一)在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬?(二)面對這些痛苦,作者心情發(fā)生怎樣的變化?(先找出表達作者心情的句子,然后概括)展示交流點撥釋疑 小組內合作探究,然后根據理解對問題進行解讀,其他同學可進行補充質疑。課堂因你而精彩!布置作業(yè)1.整理字詞2.完成名校課堂第一課時在沙漠中心第二課時學案設計 授課年級七年級學科語文課題在沙漠中心第二課時環(huán)節(jié)設置導 學 步 驟設置情境明確目標1、 品味語言,體悟情感。2、 體味生命的意義,培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質;認識探險的真正意義,學會生存,積極、樂觀地面對人生。自主學習合作探究一探究思考1.勇氣重燃作者能從絕望、痛苦中轉而變的平靜、樂觀的原因是什么?2作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受,讀著這篇內心獨白式的文章,聯系作者的生平,你認為作者是個怎樣的人?3. 作者是怎樣理解探險的意義的?4很幸運,最后他們倆遇上商隊獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字:飛行員用飛機這個工具,也跟障礙進行了較量。他們飛翔在萬里長空,懸掛在滿天亂云之間,要與高山、海洋、風暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空,風吹粼粼的海面,金黃色的晨曦晚霞,這些令人心馳神往的景色,對他們是生命的庇護,還是死亡的誘惑?他們看到的太陽,是經歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽;他們看到的大地,是穿越風雨雷電后看到的寧靜的大地;他們看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。 在這種嚴酷的職業(yè)鍛煉下,經歷多次生與死的搏斗,圣埃克絮佩里向我們展示的人生意義,行動價值,心靈底蘊究竟是什么呢?老師在他身上看到,人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。除此,我們還可以得到哪些啟示呢?二品味語言,體悟情感(一)請大家說一說文中哪些語句寫得好,值得我們認真體會,為什么?1“我的血液因缺水而循不不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷?!保?段中)2“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來,我只好團團轉以躲避它的來犯?!保?段中)3“我們期待黎明就像農人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理?!保?4段中)4“我沒有一點兒遺憾。我奮斗過,但我失敗了,這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過,我總算是呼吸過海風了?!保?8段中)(二)你認為心理描寫最成功的句子是?提示: 如: 我跑不動了,我再也沒有力氣了,我逃不出兇手的鷹爪 我從前從不怕冷,而現在卻感到自己要凍死了,干渴產生的反應多奇怪??! 于是,我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動彈,永遠都不會感到痛苦。(三)你認為最富有哲理的句子是?為什么?“我們期待黎明就像農人期待春天,我們期待中途站,就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理?!保?4段中) “我沒有一點兒遺憾,我奮斗過,但我失敗了海風了。”(18段中) (四)你認為感觸最深的句子是? “我感覺平靜,一種超越了任何希望的平靜,我身不由己地踏上還不是很不幸?!保?段中) “不管怎么說,上天待我不薄,如果我能回去,我還會重來?!保?2段中)“我需要生活,在城市里,已經沒有人的生活了?!保?2段中) 三、拓展延伸 1xx北京大學山鷹社登山隊有五位大學生,在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩,兩人遇難,3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學生登山的意義。你怎么看待這件事?2中國古典有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句:3.從下面的名言中汲取心靈的力量。 累累的創(chuàng)傷,就是生命給你的最好的東西,因為在每個創(chuàng)傷上都標示著前進的一步。(羅曼羅蘭【法】) 困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘,打掉的應是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。(契訶夫【俄】)每人心中都應有兩盞燈光,一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和險惡的風濤。(羅蘭【中】) 人生來就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗。 (海明威【美】) 展示交流點撥釋疑 小組內合作探究,然后根據理解對問題進行解讀,其他同學可進行補充質疑。課堂因你而精彩!布置作業(yè)1.完成名校課堂第二課時。2依照下列句子仿寫。 我們期待黎明就像農人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理。 (示例:我們渴求知識就像餓漢渴求面包,我們渴求進步就像渴求茁壯成長,我們在坎途中尋找理想。) 在沙漠中心教案(2課時)一教學目標: 1知識與技能: (1)了解作家作品,以更好地理解課文的思想內涵。 (2)理清課文敘述的順序及線索,整體感知課文內容。 (3)理清作者的心理變化過程,品味重點語句的含義,了解作者的優(yōu)秀品質。 (4)學習用心理描寫塑造人物,表現人物性格的寫法。 2過程與方法: 閱讀-質疑-討論-歸納 3情感態(tài)度與價值: 體味生命的意義,培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質;認識探險的真正意義,學會生存,積極、樂觀地面對人生。 二、教學重點: 1把握課文內容 2梳理作者的心理變化過程,認識作者的優(yōu)秀品格。 三、教學難點: 在熏陶感染中引導學生體味生命的意義,正確對待挫折和失敗。 四、教學時間: 共2課時五、教學步驟: 第1課時 一、導語設計: 煙籠大地,聲震藍天。星隕(yn)大地,魂歸長天,他有22年飛行生涯,可命運只給他16秒!他是一名軍人,自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉彎,他只能讓自己的生命改變航向。 這是xx感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞,他在完成訓練任務駕機返航途中,遭遇鴿群撞擊,為了保護地面人民群眾生命和國家財產,他先后三次放棄了跳傘逃生的機會,毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中,飛機爆炸解體,李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里,讓我們永遠的記住了英雄的名字。下面我們來學習第22課法國作家圣??诵跖謇锏娜祟惖拇蟮刂械倪x文在沙漠中心,讓我們記住一個英雄的名字-圣埃克絮佩里。 圣??诵跖謇?,是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員,法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家,他把自己的飛行體驗,對生活的熱愛,對人類、對世界的思考寫入作品,為人類展現了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣,詩人的氣質,兒童的純真,思想家的深度。他的作品多描述飛行員生活,代表作有夜航人類的大地空軍飛行員小王子等。 二、詞語積累 乙醚(m)蟲豸(zh)硌(g)犁鏵(l)(hu) 臍帶(q)真諦(d)噎(y)篩糠(shi)(kng) 比喻失敗之后重新恢復勢力。() 形容死得有價值、有意義。() 佛教指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人。(蕓蕓眾生) 比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。(篩糠) 三、整體感知: 1檢查預習: 請講述故事內容(指名學生回答或學生自由回答) 教師小結:課文描述的是圣??诵跖謇锖退耐樵谝淮物w行中,盲目地撞在利比亞的沙漠地帶??諝鉂穸劝俜种耍瑲埓娴娘嬃喜坏揭簧?。指望飛機在縱深三千公里地帶,從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點中的兩顆黑點,只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望,在寸草不生的沙漠里東奔西走,受盡海市蜃樓的愚弄,尋覓沙上的蹤跡,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一個悠悠晃晃的駝隊來營救。不是身歷此時此境的人是寫不出這樣的文章的???,我們不說了。但是,圣??诵跖謇镌诨臎龅纳衬芯烤菇洑v了怎樣的心路歷程呢?請大家快速閱讀全文,找找他復雜的心理變化,細讀相關的語句。 (一) 在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬? 學生回答后歸納: 因血液缺水而循環(huán)不暢,寒氣逼人,干渴。 寒風越刮越猛,吹得他團團轉。 感到呼吸困難。 找不到任何水源,連露水也沒有。 走了很遠的路,卻沒有脫離困境。 身體虛弱并產生幻覺。 沙漠里白天熾熱,夜晚寒風侵襲。 (二)面對這些痛苦,作者心情發(fā)生怎樣的變化?(先找出表達作者心情的句子,然后概括:痛苦絕望平靜自豪、無悔、樂觀勇氣重燃) 1表達作者心情痛苦的句子如: 第個自然節(jié):我的血液因缺水而循環(huán)不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷,我的牙床凍得格格作響,身子也斗得像篩糠似的。第個自然節(jié):不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上。 第個自然節(jié):凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。 第個自然節(jié):我的喉嚨發(fā)緊,這不是個好兆頭。 2表達作者心情絕望的句子如: 第個自然節(jié):這不是寒冷,是別的原因,是我的大限到了。 第11個自然節(jié):永別了,你們這些我曾經愛過的人。 3表達作者心情自豪、無悔、樂觀的句子如:第17個自然節(jié):我在工作中是幸福的。 第18個自然節(jié):我沒有一點兒遺憾。第21個自然節(jié):我們應該繼續(xù)走下去。 4表達作者心情平靜的句子如:第個自然節(jié):我感到,有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里,在大海深處,江河就平靜了(三)通過以上的賞析,我們看到了在作者痛苦與絕望中,變得平靜、樂觀,重新充滿生的渴望。于是,他對同伴說:“上路吧,普雷沃(W)!我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜摾^續(xù)走下去?!边@句話中哪兩個詞語最能體現作者求生的渴望?(上路、繼續(xù))所以朗讀是我們要重重的讀,來表達作者這份堅定,一刻也不會卸下的精神。 四、作業(yè):整理字詞;完成名校課堂第一課時第2課時 一、 復習舊課:文中作者的心理變化過程是怎樣的? (作者的心理變化過程:痛苦絕望平靜自豪、無悔、樂觀)二、 探究思考: 1 勇氣重燃作者能從絕望、痛苦中轉而變的平靜、樂觀的原因是什么? 作者認為他的死亡是人的忍耐力所致,決不是他的錯。如果能夠回去,他會卷土重來。他的冒險是去尋找自己的真理,這就是對人類的責任感。他認為為人類的命運而死是死得其所,所以他不抱怨。20、21自然段,文中“我”盼望著清晨的露水,以給自己帶來生的希望,強調了身處沙漠的我們對水的渴盼??傊砻髁恕拔摇毙判膱远ǎ^續(xù)尋找生路,對生存下去充滿了信心。 2 作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受,讀著這篇內心獨白式的文章,聯系作者的生平,你認為作者是個怎樣的人? 歸納:熱愛生命、珍視生活,卻又勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求,詩意地生活;熱愛人類,富有責任感。3 作者是怎樣理解探險的意義的?歸納:冒險,不是為了尋求刺激,不是為了顯示個人超凡的勇氣,而是出于對社會的奉獻,出于造福人類的責任感。4 很幸運,最后他們倆遇上商隊獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字:飛行員用飛機這個工具,也跟障礙進行了較量。他們飛翔在萬里長空,懸掛在滿天亂云之間,要與高山、海洋、風暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空,風吹粼粼的海面,金黃色的晨曦晚霞,這些令人心馳神往的景色,對他們是生命的庇護,還是死亡的誘惑?他們看到的太陽,是經歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽;他們看到的大地,是穿越風雨雷電后看到的寧靜的大地;他們看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。在這種嚴酷的職業(yè)鍛煉下,經歷多次生與死的搏斗,圣埃克絮佩里向我們展示的人生意義,行動價值,心靈底蘊究竟是什么呢?老師在他身上看到,人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。除此,我們還可以得到哪些啟示呢?學生回答后歸納: 應該有戰(zhàn)勝困難的信心。 身處逆境應該看到生活的希望。 困境中應該有一種積極、樂觀的態(tài)度。 生命的價值在于發(fā)現。 人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。 三、品味語言,體悟情感 (一)過渡:本文不僅是一篇真實感人的文章,而且語言也十分優(yōu)美,富有表現力,現在請大家說一說文中哪些語句寫得好,值得我們認真體會,為什么? 強調:著重理解句含意的句子有: 1“我的血液因缺水而循不不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷。”(1段中) 這句寫缺水、寒冷嚴重地威脅著“我”的生命,摧殘著“我”的身心。 沙漠夜晚的低溫和嚴重的缺水使作者感到寒冷難耐,死亡的危險更讓作者感到絕望,這是作者所面臨的危險的真實寫照。 2“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來,我只好團團轉以躲避它的來犯。”(2段中) 這句是運用比喻和擬人手法,生動形象地表現寒風之大之猛,“我”與大自然“斗志斗勇”的情形。語氣并不沉重,反而有些風趣,表現了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。 3“我們期待黎明就像農人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理?!保?4段中) 這句是運用比喻寫出“我”面臨死亡之時對生命的渴望,對求生希望的追求。 寶貴的露水在黎明才有,黎明代表著生的希望,所以作者說期待黎明就像農人期待充滿希望的春天;中途站維系著飛行員的生命,所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現了作者對生命的熱愛?!叭盒恰贝泶笞匀唬霸谌盒侵袑ふ艺胬怼本褪窃谕匀坏牟分袑崿F生命的價值。這句話體現了作者對自己的追求的自豪。 4“我沒有一點兒遺憾。我奮斗過,但我失敗了,這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過,我總算是呼吸過海風了。”(18中) 這幾句表現了“我”在生命的危難關頭樂觀的精神。 作者認為自己從事的職業(yè)是有意義的,他實現了人生的價值,沒有使生命虛度,所以即使失敗,甚至犧牲生命,他也無怨無悔。 (二) 你認為心理描寫最成功的句子是? 我跑不動了,我再也沒有力氣了,我逃不出兇手的鷹爪(被陷沙漠的痛苦,無奈與茫然)我從前從不怕冷,而現在卻感到自己要凍死了,干渴產生的反應多奇怪啊?。O度寒冷與缺水中,我失望、痛苦)于是,我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動彈,永遠都不會感到痛苦。(瀕臨死亡的平靜)(三) 你認為最富有哲理的句子是?為什么?“我們期待黎明就像農人期待春天,我們期待中途站,就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理?!保?4段中) 黎明相對于黑暗,比喻飛行中的發(fā)現,這與農民盼望春天來臨一樣,有春種才有秋收。飛行途中有“中途站”的補給,才能到達終點的希望,所以中途站對于飛行員來說是福地?!拔覜]有一點兒遺憾,我奮斗過,但我失敗了海風了。”(18段中)我從事的是危險的工作,經常面對的是失敗的痛苦和死亡的威脅,但我無怨無悔,只要我奮斗過,也死得其所,死而無憾。(四) 你認為感觸最深的句子是? “我感覺平靜,一種超越了任何希望的平靜,我身不由己地踏上還不是很不幸。”(9段中)雖死面對死亡,作者卻能坦然面對(沒有恐懼),反而說還不是很不幸,可見其大無畏的精神,可見是我們遇到挫折與失敗,要像作者一樣,堅強地面對。“不管怎么說,上天待我不薄,如果我能回去,我還會重來?!保?2段中)由此可“我”那種永不放棄,孜孜以求事業(yè)的精神?!拔倚枰?,在城市里,已經沒有人的生活了。”(12段中)我的生活是與生命、事業(yè)、責任、勇氣、信念等緊密相連的,而城市的人的生活是指庸碌了(如:上班下班、逛商店、游公園等),沒有追求了,沒有追求的平常人生活。作者所說的生活,是指大多數人未經歷過的一種生活,即探秘自然,挑戰(zhàn)危險,與大自然“斗志斗勇”,開辟新天地的生活。這是城里人所享受不到的一種生活。 四、拓展延伸1xx北京大學山鷹社登山隊有五位大學生,在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩,兩人遇難,3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學生登山的意義。你怎么看待這件事?持反對意見的人認為,大學生不具有登山運動員的專業(yè)素質,不應該參與這種專業(yè)性強的極限運動,他們這是拿生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現的是一種積極向上的探索精神,大學生作為時代的先鋒應該用這種精神激勵自己,參加登山也是未嘗不可的。2中國古典有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句:王維在使至塞上一詩中寫道“大漠孤煙直,長河落日圓”展現了黃沙莽莽的雄奇瑰麗。王昌齡的從軍行“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”一詩則表明了將士們戍守邊關的宏偉壯志。3從下面的名言中汲取心靈的力量。 累累的創(chuàng)傷,就是生命給你的最好的東西,因為在每個創(chuàng)傷上都標示著前進的一步。(羅曼羅蘭【法】) 困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘,打掉的應是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。(契訶夫【俄】) 每人心中都應有兩盞燈光,一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和險惡的風濤。(羅蘭【中】) 人生來就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗。 (海明威【美】) 是的,每個人喜歡的生活是不同的,每個人對成功人生的認識和理解也是不同的,這是人類進步、文化多元的標志。我們不強求一致,只要是有利于個人發(fā)展,有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的,并且應該得到尊重。我想對于本文的學習,重要的不是對文本的理解,而應把這種精神和理念轉化為自己的一種行為和能力。你們說呢? 七、作業(yè)布置: 1完成名校課堂 2依照下列句子仿寫。 我們期待黎明就像農人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理。 (示例:我們渴求知識就像餓漢渴求面包,我們渴求進步就像渴求茁壯成長,我們在坎途中尋找理想。)

注意事項

本文(2019-2020年七年級語文下冊《第22課 在沙漠中心》學案 新人教版.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(點擊聯系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!