2019-2020年七年級語文上冊 第三單元 寫作《寫人要抓住特點》教學案 新人教版(I).doc

2019-2020年七年級語文上冊 第三單元 寫作寫人要抓住特點教學案 新人教版(I)【導學目標】1知道寫人常用的方法是外貌、語言、動作和心理描寫；在寫人的作文中運用這些方法。2閱讀他人的習作，作出簡單的修改和恰當的評價；能用自己的語言評判他人習作的優(yōu)劣。3養(yǎng)成抓住特點寫人物的習慣?！菊n時計劃】2課時教法指導：1學生學生帶著導學目標，認真閱讀教材及名師導航材料進行自學，教師適時舉例點撥，為寫作實踐奠定基礎。2學生利用名師導航中的方法指導進行實戰(zhàn)寫作。3小組交流，組內批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。4班內交流，教師點評。5學生自主修改。6教師批閱。情景導入生成問題由描寫魯迅先生的外貌導入：面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，但精神很好，頭發(fā)一根一根地直豎著，胡須濃密極了，像極了隸書的“一”字。這段話突出魯迅先生虛弱但精神振作的身體，頑強倔強的性格，帶有獨特個性：胡須?？梢哉f是外貌描寫中的精品，寫人要抓住特征，方能寫出個性和活力。自學互研生成新知1抓住特點。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才氣橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時尚的前沿，是新新人類的偶像，比爾蓋茨有愛心，敢于倡導科技的創(chuàng)新，是眾多企業(yè)家的偶像。每個人的個性都在他們各自的外表、語言、動作、心理中得以呈現，這就需要我們能細致地觀察和描述。個性是藝術的生命，也是人物的生命。(1)外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫，體現出人物的身份和性格特征，尤其要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。(2)神態(tài)描寫專指對人物的面部表情進行刻畫的方法。描寫時要抓住人物的面部特征，用表示表情、神態(tài)的詞語，來反映出人物的內心情感。(3)動作描寫是指對人物動作行為進行的描寫。動作描寫要在動態(tài)描寫中直接表現人物的思想感情。要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模子。(4)語言描寫是指文章中對人物對話和獨白的描寫。人物語言要生動貼切，符合人物身份和性格，應該是一個人在特定環(huán)境中非說不可的話。(5)心理描寫是用來表現人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài)。心理描寫常見的手法是：自我表白。在描寫前需加“我想”“我覺得”等提示語，所想內容用第一人稱，放在引號內。作者直接描述。用第三人稱去寫人物內心活動，需用“他想”“他回憶”等句式。所想內容如果加引號，引號內用第一人稱；如果不加引號，則仍用第三人稱。對話式獨白。這是指描述心里與自己對話，或自言自語。對話前一般也有提示語，表現形式如對話。2選取典型事例要以小見大，選擇那些有代表性的、最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現中心的一兩件事，敘述中飽含真情，寫出對人物的真情實感，表現人物的思想性格?？刹捎眯祟}等形式寫作，如再塑生命的人一文。3多角度描寫寫人的方式多種多樣，有正面描寫、側面描寫，以事寫人、以情述人等。應該注意的是，細節(jié)描寫一方面需要適當的想象，另一方面更有賴于對人物的仔細觀察和深入揣摩。學法指導一：寫人要抓住特點，描寫人物一定要把握人物在外貌、語言、動作、心理各方面的特點，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言行舉止、行為習慣、思維品質等方面異于常人之處，抓住最有特點的方面做細節(jié)描寫，這樣才能讓人物鮮活起來。篩選特征，選取最能反映人物身份與性格的特征，不求面面俱到。捕捉瞬間，捕捉最能表現人物內心感情與個性特征的瞬間畫面，做細節(jié)描寫。強化特征，抓住特征進行多次描繪，予以強化，給人深刻印象。1主題展示見教材“寫作實踐三”2寫作提示這是一篇命題作文，根據提示，題目中的“偶像”一詞為人物，這個人物可以是一個人，也可以是一群人?？梢允巧磉叺娜耍缬H人朋友同學等，也可以是名人。還可以是文字作品中的人物。但他或他們的身上都應該有值得我們學習、令我們欽佩的地方。這樣審題之后，文章的內容就不難完成了。我們在敘事中可以寫出崇拜的原因，崇拜的表現，崇拜給自己帶來的影響等?！纠囊贰课业呐枷裉崞鹋枷瘢揖蜁低狄恍?。因為我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星，而是我的爸爸。我的爸爸是一名機電工程師。他個子高高的，身材很魁梧。爸爸走路時健步如飛，他做事雷厲風行。他不僅有很淵博的知識，還很勇敢，喜歡探險。爸爸很愛我和媽媽，還喜歡和我一起下圍棋，踢足球，并經常逗我玩。記得有一次爸爸問我：“兒子，你想不想去看機器人是怎么工作的呀？”我說：“想啊！”然后他就帶我去他的公司了。爸爸給我認真講解了機器人的基本操作步驟后，讓我操作機器人。我不小心按了旁邊一個按鍵，機器人的手臂“呼”的一下朝我伸了過來，嚇得我面色發(fā)白，手忙腳亂不知所措。爸爸一把奪過遙控器，按下按鍵，把機器人調了個位置。接著爸爸又給我講了遙控器按鍵的功能，叮囑我：“兒子，要注意不要按錯了！”爸爸還說：“要想靈活操作機器人，還要學很多的知識哦！”我心想：“我以后一定要學很多知識。不但要會操作機器人，還要會設計、制造機器人呢！”機器人真是太有意思了！還有一次，爸爸帶我去山上探險。上山的時候，爸爸說：“今天我們不走大路?！眲傞_始我不情愿，心想：“放著好好的路不走，爸爸為什么非要帶我走這看起來就沒有路的路呢？”爸爸指著長滿雜草和灌木的山坡，對我說：“兒子，我們從這里走，看看我們會找到什么呢！”我們撥開雜草，抓著樹枝、草根向山上爬，山上開滿許多鮮艷的叫不上名字的野花。走著走著灌木叢中突然飛出幾只白鷺，我和爸爸嚇了一大跳。走著走著又遇到了一個大坑。爸爸拉著我貼著坑邊，抓住樹枝一步一步挪了過去。好危險呀！不知道在后面的路上還會遇到什么驚心動魄的事情。我心理很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓勵我說：“男子漢大丈夫，別怕！勇敢些！”聽了爸爸的話我就沒那么害怕了，跟著爸爸一直往前走。我們走呀走呀，最后終于翻過了這座小山。回來的路上我想：只要勇敢堅強，就沒有克服不了的困難！爸爸是我心目中獨一無二的偶像。我要向他學習，是他教會了我堅強、勇敢。我要做一個堅強、勇敢、有知識、對社會有用的人！【名師點評】作文開頭點明偶像是“爸爸”，接著對爸爸的外貌、工作、愛好等進行了描寫，通過“機器人”“爬山”兩個事例凸顯爸爸有知識、勇敢的特性，末尾點題，深化中心。亮點：抓住具體的事寫人。抓住人物的外貌、語言、行動等描寫來反映人物的特點。交流展示生成能力步驟一寫作指導，名師導航。步驟二活學活用，實踐說練。當堂演練達成目標見學生用書。課后反思查漏補缺